Giáo án môn học Giáo dục công dân 8 tiết 12: Lao động tự giác và sáng tạo

Ngày soạn: 10 /11/2008
Tiết 12: LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO
I/ MỤC TIÊU
1/ Kiến thức:
Giúp HS hiểu được các hònh thức lao động của con người,học tập là hình thức lao động nào?
- Hiểu được những biểu hiện của tự giác và sáng tạo trong học tập, lao động
	2/ Kĩ năng:
Biết rèn luyện kỉ năng lao động và sáng tạo trong các lĩnh vực hoạt động.
3. / Thái độ:
- Hình thành ở HS ý thức tự giác
- Không hài lòng với biện pháp đã thực hiện và kết quả đã đạt được
- Luôn hướng tới tìm tòi cái mới trong học tập và lao động
II.CHUẨN BỊ
GV: soạn giáo án
Chuyện về người tốt việc tốt trong lao động
Tục ngữ, ca dao, thơ, danh ngôn nói về lao động
 2. HS: Soạn bài theo câu hỏi tìm hiểu bài SGK
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
	1/ Ổn định tình hình lớp : (1 Phút)
	2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút ( Có đề kèm theo)
	3/ Giảng bài mới:
	a. Giới thiệu bài:
GV: Ghi lên bảng phụ các câu tục ngữ:
	* Miệng nói tay làm
	* Quen tay hay việc
	* Trăm hay không bằng tay quen
GV: Hỏi HS
Các câu tục ngữ trên nói về lĩnh ực gì?
Giải thích ý nghĩa các câu tục ngữ trên?
HS: Phát biểu ý kiến cá nhân
GV: Nhận xét
GV: Để hiểu rõ về lao động đối với HS THCS, chúng ta sẽ nghiên cứu bài học hôm nay
	b/ Tiến trình bài dạy
T/g
Hoật động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu về tình huống và truyện đọc của mục đặt vấn đề
GV: Cho HS đọc truyện đọc
GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm
GV: Chia lớp làm 4 nhóm
GV: Đặt câu hỏi cho mỗi nhóm
Câu 1: Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của người thợ mộc trước và trong quá trình làm ngôi nhà cuối cùng?
Câu 2: Hâu quả việc làm của ông?
Câu 3: Nguyên nhân của hậu quả đó?
GV: Cả lớp nhận xét, tranh luận
Lưu ý: Sự bất ngờ là ông chủ đã tặng lại cho ông thợ mộc ngôi nhà chính do suy nghĩ và bàn tay sai lầm của ông thợ mộc làm ra
GV: Kết luận ý kiến của các nhóm
GV: Chuyển nội dung thảo luận
GV: Giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận tiếp
Câu 1: Ý kiến của các em trong lao động chỉ cần tự giác không cần sáng tạo?
Câu 2: Nhiệm vụ của HS là học tập chứ không phải lao động nên không cần rèn luyện ý thức tự giác lao động?
Câu 3: HS cũng cần rèn luyện ý thức tự giác vá óc sáng tạo?
GV: Nhận xét, giải đáp
GV: Kết luận ý các nhóm
GV: Lưu ý giải thích. Học tập là lao động trí óc
GV: Tổng kết ý kiến các nhóm
GV: Chuyển ý
Hoạt động 2: Tổ chức thảo luận cả lớp về nội dung và hình thức lao động của con người
GV: Diễn giải: Lao động là một hoạt động có mục đích của con người. Đó là sử dụng dụng cụ tác động vào thiên nhiên làm ra của cải vật chất và tinh thần phục vụ nhu cầu ngày càng phát triển của con người
GV: Đặt câu hỏi cho cả lớp
Câu 1: Tại sao nói lao động là điều kiện, phương tiện để con người, xã hội phát triển?
GV: Nhận xét và bổ sung ý kiến và kết luận
Câu 2: Nếu con người không lao động thì điều gì xảy ra?
GV: Hướng dẫn HS trả lời
GV: Nếu con người không lao động thì sau khi ăn hết phần của cải còn lại, con người sẽ không tồn tại
GV: Kết luận
Lao động làm cho con người tồn tại và phát triển không ngừng
Câu 3: Có mấy hình thức lao động? Đó là những hình thức nào?
GV: Nhận xét, bổ sung ý kiến
GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ về các hình thức lao động đó
GV: Có thể lập bảng để giúp HS so sánh 2 hình thức lao động
GV: Nhận xét, kết luận
Ngày nay khi khoa học kỹ thuật phát triển, thì người lao động biết kết hợp lao động chân tay với lao động trí óc
Hoạt động 3 : củng cố
Hãy tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về laođộng chân tay và lao động trí óc hoặc phê phán sai lầm về lao động trí óc và lao động chân tay?
: Cho bài tập củng cố kiến thức
	Em đồng ý với những ý kiến nào sau đây
	(Đánh dấu X váo ý kiến đúng)
	- Làm nghề quét rác không có gì là xấu	
	- Lao động chân tay không vinh quang	
	- Nghiên cứu khoa học mới là nghề vinh quang	
	- Muốn sang trọng phải là giới trí thức	
GV: Kết luận:Qua phần học tiết 1 chúng ta rút ra nội dung của lao động. Lao động là điề kiện và phương tiện của sự phát triển con ngưòi và xã hội. Tồn tại 2 hình thức lao động trong xã hội, chúng ta có quan điểm đúng đắn với lao động
HS: Các nhóm thảo luận
HS: Cử đại diện nhóm trình bày
HS: Cả lớp tranh luận, nhận xét
Câu 1:
(*) Thái độ trước đây của người lao động.
- Tận tụy
- Tự giác
- Ngiêm túc thực hiện quy trình kĩ thuật, kỉ luật
- Thành quả lao động hoàn hảo, thái độ đó làm mọi người kính trọng
(*) Thái độ khi làm ngôi nhà cuối cùng
- Không dành hết tâm trí cho công việc
- Tâm trạng mệt mỏi
- Không khéo léo, tinh xảo
- Sử dụng vật liệu cẩu thả
- Không đảm bảo quy trình kĩ thuật
Câu 2: Hậu quả việc làm của người thợ mộc
- Ông phải hổ thẹn
- Đó là ngôi nhà không hoàn hảo
Câu 3: Nguyên nhân
- Thiếu tự giác
- Không thường xuyên rèn luyện
- Không có kỉ luật lao động
- Không chú ý đến kĩ thuật
HS: Tiếp tục thảo luận nội dung đặt vấn đề
HS: Tiến hành thảo luận theo câu hỏi
HS: Cử đại diện nhóm trình bày
HS: Cả lớp tranh luận bày tỏ quan điểm
Câu 1:
- Lao động tự giác là cần thiết, là đủ
- Nhưng trong quá trình lao động cần phải sáng tạo thì kết quả lao động cao, có năng suất, có chất lượng
Câu 2:
- Học tập cũng là hoạt động lao động nên rất cần sự tự giác
- Rèn luyện kĩ năng tự giác trong học tập vì kết quả học tập cao là điều kiện để HS trở thành con ngoan, trò giỏi
Câu 3:
- HS rèn luyện tự giác sáng tạo trong lao động là đủ
- Tự giác, sáng tạo trong học tập cũg có lợi ích như tự giác sáng tạo trong lao động
- Vì học tập là một hình thức lao động. Ngoài học tập HS phải lao động giúp gia đình, tham gia phát triển kinh tế gia đình. Lao động có kết quả thì có điều kiện học tập tốt hơn
HS: Trả lời ý kién cá nhân
HS: Cả lớp tranh luận, trao đổi
(1) – Lao động giúp con người hoàn thiện về phẩm chất và đạo đức, tâm lí, tình cảm
- Con người phát triển về năng lực
- Làm ra của cải cho xã hội, đáp ứng nhu cầu của con người
HS: Trả lời ý kiến cá nhân
(2) – Con người không có cái ăn
- Con người không có cái mặc
- Con người không có cái để ở
- Con người không có cái uống
- Con người không có cái để vui chơi giải trí
HS: Suy nghĩ cá nhân
HS: Trả lời
 - Cày sâu, cuốc bẩm
Chân lấm, tay bùn
Trăm hay không bằng tay quen
Mồm miệng đỡ chân tay
Ai ơi chớ lấy học trò
	Dài lưng tốn vải, ăn no lại nằm
HS: Giải thích đúng, sai
I.ĐẶT VẤN ĐỀ
4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học sau	
	- Về nhà tìm một số chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói về lao động
	- Bài mới: Đọc lại phần đặt vấn đề và truyện đọc; Nội dung bài học để tiết sau thảo luận
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 1)
Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của người thợ mộc trước và trong quá trình làm ngôi nhà cuối cùng?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 3)
Hậu quả việc làm của ông?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 2)
Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của người thợ mộc trước và trong quá trình làm ngôi nhà cuối cùng?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 4)
Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 4)
HS cũng cần rèn luyện ý thức tự giác và óc sáng tạo?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 3)
Nhiệm vụ của HS là học tập không phải lao động nên không cần rèn luyện ý thức tự giác lao động?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 2)
Nhiệm vụ của HS là học tập không phải lao động nên không cần rèn luyện ý thức tự giác lao động?
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(Nhóm 1)
Ý kiến của em trong lao động chỉ cần tự giác, không cần sáng tạo?