Giáo án môn Hình học Lớp 8 - Tiết 56: Hình hộp chữ nhật (Tiếp theo) - Đặng Thị Thúy Hằng

Tiết 56-Đ2. hình hộp chữ nhật (tt)
I. Mục tiêu: 
- Nhận biết (qua mô hình) một dấu hiệu về hai đường thẳng song song.
Bằng hình ảnh cụ thể, học sinh bước đầu nắm được dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song.
Nhớ lại và áp dụng được công thức tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật.
- Học sinh đối chiếu, so sánh về sự giống nhau, khác nhau về quan hệ song song giữa đường và mặt, mặt và mặt...
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 
 GV: Mô hình hình hộp chữ nhật, bảng phụ vẽ hình hộp chữ nhật, thưỡc đo đoạn thẳng 
 HS: Thước thẳng có chia khoảng
III. Tiến trình dạy học: 
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -Giới thiệu bài mới
1.Định nghĩa hai đường thẳng song song (trong hình học phẳng)?
2. GV giới thiệu bài mới
Hoạt động 2: Hai đường thẳng song song trong không gian
?1
HS thực hiện 
Quan sát hình hộp chữ nhật bên
* Hãy kể tên các mặt của hình hộp 
* BB’ và AA’ có cùng nằm trong một mặt phẳng hay không?
* BB’ và AA’ có điểm chung hay không?
– Hai đường thẳng AA’, BB’ như vậy gọi là hai đường thẳng song song trong không gian
* Các mặt của hình hộp là:
(ABCD), (A’B’C’D’), (ABB’A’)
(BCC’B’), (CDC’D’), (ADD’A’)
* BB’ và AA’ cùng nằm trong một mặt phẳng (ABB’A’)
* BB’ và AA’ không có điểm chung vì BB’ và AA’ là hai cạnh đối của hình chữ nhật ABB’A
 ? Vậy em nào định nghĩa được hai đường thẳng song song trong không gian?
? Định nghĩa này có khác với định nghĩa hai đường thẳng song song trong hình học phẳng không?
 Định nghĩa này không khác với định nghĩa hai đường thẳng song song trong hình phẳng (vì trong hình phẳng đã công nhận chúng cùng nằm trong một mặt phẳng rồi)
GV: Nhưng trong hình học không gian, nếu định nghĩa hai đường thẳng song song mà bỏ qua tính chất thứ nhất (cùng nằm trong một mặt phẳng) thì dẫn đế khái niệm hai đường thẳng chéo nhau
Với hai đường thẳng phân biệt a, b trong trong hình học phẳng chúng có thể thế nào với nhau?
Vậy với hai đường thẳng phân biệt a, b trong không gian chúng có thể thế nào với nhau?
?2
Hoạt động 3: Đường thẳng song song với mặt phẳng 
HSthực hiện 
Quan sát hình hộp chữ nhật ở hình 77
– AB có song song với A’B’ hay không? vì sao?
– AB có nằm trong mặt phẳng (A’B’C’D’) hay không?
– AB song song với A’B’ vì AB và A’B’ là hai cạnh đối diện của hình chữ nhật ABB’A’
– AB không nằm trong mặt phẳng (A’B’C’D’)
 GV: Đường thẳng AB thoả mãn hai điều kiện như vậy người ta nói AB song song với mặt phẳng 
(A’B’C’D’)
Vậy em nào có thể định nghĩa một đường thẳng song song với mặt phẳng?
?3
HS thực hiện 
Tìm trên hình 77 các đường thẳng song song với mặt phẳng (A’B’C’D’)
? Hãy chỉ ra vài hình ảnh thực tế về đường thẳng song song với mặt phẳng?
Trên hình 77 các đường thẳng song song với mặt phẳng (A’B’C’D’) là:
AB, BC, CD, DA
?4
HS thực hiện 
Trên hình 78 còn có những mặt phẳng nào song song với nhau?
Trên hình 78 còn có những mặt phẳng song song với nhau là: mp(BCC’B’) // mp(IHKL)
Hoạt động 4: Củng cố - Luyện tập
? Nhắc lại các kiến thức bản trong bài
- Làm BT 5
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà:
- Ghi nhớ các khái niệm 
- Xem SGK và vở ghi
- Bài tập về nhà: 6, 7, 8 trang 100
1. Hai đường thẳng song song 
 trong không gian (Xem SGK)
D
C
B
A
D’
C’
B’
C’
C
A
B
A’
B’
D
D’
a
b
 H.1: a cắt b tại C’
C’
C
A
B
A’
B’
D
D’
a
b
 H.2: a // b
C’
C
A
B
A’
B’
D
D’
H.3: a và b không cùng nằm trong một mặt phẳng nào (a và b chéo nhau)
2
22) Đường thẳng song song với mặt 
 phẳng, hai mặt phẳng song song 
B
C
D
A
B’
C’
D’
A’
 Hình 77
a
b
P
a) Đường thẳng song song với mặt phẳng (SGK)
 a (P)
 GT b (P)
 a // b
 KL a // (P)
b) Hai mặt phẳng song song 
Nhận xét: (SGK)
 a (Q)
 b (Q)
 GT a cắt b
 a // (P)
 b // (P)
 KL (Q) // (P)
Nhận xét: (SGK)