Giáo án môn Hình học 8 - Tiết 42: Khái niệm hai tam giác đồng dạng (Bản 3 cột)

NS:23/02/2011.
NG:8A1;8A2:25/02/2011.
Tiết 42: khái niệm hai tam giác đồng dạng
I- Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Học sinh nhận biết định nghĩa về hai tam giác đồng dạng, về tỷ số đồng dạng.
2. Kỹ năng:
 Hiểu được các bước chứng minh định lý trong tiết học
MN//BC => DAMN ~DABC
3. Thái độ:
 Cẩn thận, chính xác khi vẽ, đo, tính, hợp tác nhóm 
II- Chuẩn bị:
	- GV: - Bộ tranh vẽ hình đồng dạng (hình 28). Bảng vẽ to và chính xác hình 29 sách giáo khoa
- HS: - Học sinh mang đầy đủ dụng cụ đo góc, thước thẳng có chia khoảng ,compa
III- Phương pháp: 
Vấn đáp, phát hiện VĐ và giải quyết VĐ,luyện tập và thực hành, chia nhóm nhỏ.
IV. Tiến trình:
1. ổn định tổ chức:(1’)
- 8A1:
- 8A2:
2. Kiểm tra bài cũ:(không)
3. Bài mới: 
* Hoạt động 1: Hình đồng dạng(5’)
Mục tiêu:
Nhận biết hình đồng dạng
Hoạt động của GV
Hoạt động của hS
Nội dung
- Giáo viên treo tranh hình 28 sách giáo khoa lên bảng cho học sinh nhận xét hình dạng và kích thước của các hình
- Các hình trên đều có hình dạng giống nhau nhưng khác nhau về kích thước
- Giáo viên nói: Những cặp hình như thế gọi là hình đồng dạng. ở đây ta chỉ xét các tam giác đồng dạng
Hoạt động 2: Tam giác đồng dạng(10’)
Mục tiêu: Nhận biết tam giác đồng dạng
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
- Giáo viên treo bảng phụ hình 29 sách giáo khoa lên bảng cho học sinh lần lượt trả lời các câu hỏi của ?1
 1./ Tam giác đồng dạng
 ?1
 a./ Định nghĩa SGK T70
 DA’B’C’ đồng dạng DABC 
 kýhiệu: DA’B’C’ ~DABC
 DA’B’C’ ~DABC 
- Giáo viên nêu định nghĩa T70 SGK
- Giáo viên giới thiệu cách ký hiệu và cách đọc
- Trong ?1 ta có DA’B’C’ ~DABC theo tỷ số đồng dạng là bao nhiêu?
- Tỷ số đồng dạng là k =1/2
 k gọi là tỷ số đồng dạng
NếuDABC=DA’B’C’
thì
DA’B’C’~DABC
 và tỷ số đồng dạng là k = 1
?2
- Giáo viên nói: Từ định nghĩa về hai tam giác đồng dạng ta suy ra các tính chất đơn giản của hai tam giác đồng dạng (giáo viên viết lên bảng)
- Nếu
DA’B’C’ ~DABC
theo tỷ số k thì DA’B’C’ ~DABC
theo tỷ số 
- Tính chất 1: 
- Tính chất 2: 
- Tính chất 3: 
- Do tính chất 2 ta nói hai DA’B’C’ ~DABC với nhau
Hoạt động 3: Định lý(15’)
Mục tiêu : Hiểu được các bước chứng minh định lý trong tiết học MN//BC=> DAMN ~DABC
Hoạt động của GV
Hoạt động của hS
Nội dung
GT
DABC; MN//BC (MẻAB; NẻAC)
KL
DAMN ~DABC
- Giáo viên đưa ?3 lên bảng phụ rồi yêu cầu học sinh trả lời theo các câu hỏi
- Với hình vẽ trên nếu MN//BC thì có thể rút ra được những kết luận nào? (nếu học sinh chưa trả lời được thì giáo viên hỏi thêm: MN//BC theo hệ quả của định lý Talét chúng ta có thể rút ra điều gì?
- Giáo viên nêu chú ý trang 71 sách giáo khoa và vẽ hình cho các trường hợp còn lại như hình 31.
Hoạt động 4: Luyện tập(10’)
Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức để giải bài tập
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
3.Bài tập 
- Giáo viên đưa bài 23 trang 71 lên bảng phụ sau đó yêu cầu học sinh trả lời miệng
a./ MĐ đúng
b./ MĐ sai
Bài số 23(SGK – 71)
- Nếu còn thời gian giáo viên cho học sinh làm tiếp bài tập 24
Bài số 24(SGK – 71):
 DA’B’C’ ~DABC theo tỷ số: k = k1 . k2
4. Củng cố: (2’)
 Gv khắc sâu lại kiến thức trọng tâm cho hs về tam gáic đồng dạng.
5. Hướng dẫn về nhà:(2’)
- Về nhà chúng ta cần nắm được thế nào là hai tam giác đồng dạng và nội dung của định lý
- Bài tập về nhà: bài 24, 25, 26 trang 72 sách giáo khoa
- Đọc mục: “Có thể em chưa biết”