Giáo án môn Hình học 8 - Tiết 1 đến 4 (Bản đẹp)

Tuần :01- Tiết :01 
CHƯƠNG I : TỨ GIÁC
§1. TỨ GIÁC
 I. MỤC TIÊU :
 Qua bài này HS cần :
 -Nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi.
 -Biết vẽ , biết gọi têncác yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi.
 -Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản.
II. CHUẨN BỊ :
 -GV: Thước thẳng,thước đo góc, mô hình tứ giác, bảng phụ 1: hình 1 a,b,c,d ,2 SGK, bảng phụ 2 : hình của bài tập 1.
 -HS : SGK, thước thẳng, thước đo góc.
 Xem lại : Tổng ba góc của một tứ giác, 3 trường hợp vẽ tam giác.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :
GV
HS
Nội dung
 1.Oån định lớp :
 Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp.
2.Kiểm tra bài cũ : (2’)
 GV nêu yêu cầu đối với môn hình học : SGK, bộ thước hình học, kéo, giấy màu.
Đặt vấn đề : Ở lớp 7 các em đã được học về tam giác và các quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác . Sang lớp 8 các em sẽ được làm quen với các vấn đề của tứ giác, các hình đặc biệt của tứ giác và diện tích của chúng . Ta vào chương I.
 3. Dạy học bài mới :
HĐ1: Hình thành khái niệm tứ giác
-GV : treo bảng phụ H1 cho HS quan sát.
-GV : Ở hình 1 các em thấy mỗi hình có tất cả bao nhiêu đoạn thẳng? Hãy kể tên các đoạn thẳng ấy ?
 -GV : Các hình ở hình 1 đều là các tứ giác ABCD.
 Các em xem hình 2 có đủ 4 đoạn thẳng: AB, BC, CD, DA không ?
 -GV : Thế nhưng hình 2 không phải là tứ giác, các em hãy tìm xem điểm khác nhau giữa hình 1 & 2 để thấy tại sao hình 2 không phải là tứ giác?
 ?Vậy để hình ABCD là một tứ giác cần có những điều hiện gì ?
 GV : giới thiệu khái niệm
 Cho vài HS lặp lại
Tứ giác ABCD còn gọi cách khác được không ? 
 Có thể gọi tứ giác ở hình 1a là ACBD được không ? Tại sao ?
 -Cho HS làm ?1
-GV : Giới thiệu khái niệm tứ giác lồi.
-Cho HS làm ?2
-Cho HS làm ?3 
HS quan sát
HS : trả lời
HS : suy nghĩ & trả lời
 Có 2 đoạn thẳng cùng nằm trên một đường thẳng.
HS : trả lời
HS : trả lời
Không, mà gọi theo thứ tự các đoạn thẳng liên tục. 
1) Định nghĩa :
 A
B
C
D
 Tứ giác ABCD là hình gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA, trong đó bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không nằm trên một đường thẳng .
 - Các điểm A,B,C,D còn gọi là các đỉnh.
 -Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA còn gọi là các cạnh.
 * Tứ giác ABCD trên hình 1a gọi là tứ giác lồi.
 Tứ giác lồi là tứ giác luôn nằm trong một nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa bất kì cạnh nào của tứ giác. 
 Chú ý : Từ nay khi nói đến tứ giác không chú thích gì ta hiểu đó là tứ giác lồi. 
HĐ2: : Tìm tổng các góc trong của một tam giác
GV : Hãy nhắc lại định lý về tổng ba góc trong một tam giác ?
GV vẽ tứ giác ABCD tùy ý . Dựa vào tổng ba góc của một tam giác, hãy tính tổng
 A + B + C + D = ? 
HS trả lời
HS : trả lời
2)Tổng các góc của một tứ giác :
 Định lý : 
 Tổng các góc của một tứ giác bằng 360o.
 4. Củng cố và luyện tập :
 -Cho HS làm bài tập 1a, b,2 / T66
ĐA : Bài 1 / T 66.
a) Xét tứ giác ABCD có : 
A+B+C+D = 3600 
 = D = 3600 – ( A+B+C )
 = 3600 – (1200 + 800+1100) 
 = 500 
Tương tự các câu còn lại có kết quả là : 
900 
Bài 2 / T66.
a) Góc trong còn lại là : 
 D = 3600 - (750 + 900 + 1200)= 750.
 Do đó : Các góc ngoài của tứ giác là :
 A1 = 1050 , B1 = 900 , C1 = 600 , D1 = 1050 .
b) Tổng các gocù ngoài của tứ giác là : 
 A1 + B1 + C1 + D1 = 1050 + 900 + 600 + 1050 = 3600 
c) Nhận xét : Tổng các góc ngoài của một tứ giác bằng 3600
-Cho HS đọc phần : “ Có thể em chưa biết ”.
 5.Hướng dẫn về nhà:
 -Học khái niệm đa giác, đa giác lồi, định lý tổng các góc của một tứ giác.
 -Làm các bài tập :1 , 4, 5 SGK. 
 -Bài tập cho HS khá : 8, 9, 10 SBT. 
 -Nghiên cứu trước bài 2.
 - Xem lại đường cao của tam giác, ĐL nhận biết 2 đường thẳng song song, tia phân giác của một góc.
Tuần :01 Tiết :02 
§2. HÌNH THANG.
I. MỤC TIÊU :
Qua bài này , HS cần :
- Nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông .
- Biết vẽ hình thang , hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, của hình thang vuông.
- Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. 
- Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vị trí khác nhau ( hai đáy nằm ngang, hai đáy nằm không ngang) và ở các dạng đặc biệt ( hai cạnh bên song song, hai đáy bằng nhau).
II. CHUẨN BỊ :
GV : Thước, êke để kiểm tra một tứ giác là hình thang.
HS : Thước, êke để kiểm tra một tứ giác là hình thang. 
 Xem lại đường cao của tam giác, định lí nhận biết 2 đường thẳng song song.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :
GV
HS
Nội dung
 1. Oån định lớp :
Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp .
 2. Kiểm tra bài cũ và đặt vấn đề :
 HS1 : Nêu định nghĩa tứ giác ABCD. Sửa bài tập 1 hình 5c.
 HS2 : Nêu định nghĩa tứ giác lồi. Sửa bài tập 1 hình d.
 HS3 : Nêu định lí về tổng các góc của một tứ giác . Sửa bài tập 1 hình 6a.
Đáp án : Hình 5c : = 1150 ; Hình 5d : = 750 ; Hình 6a : = 1000
 3.Vào bài :
HĐ1: Định nghĩa
-Cho HS quan sát hình 13 SGK.
-Hãy nhận xét vị trí hai cạnh đối AB và CD của tứ giác ABCD. 
-GV giới thiệu định nghĩa:
-GV : Giới thiệu cạnh đáy, cạnh bên, đáy lớn, đáy nhỏ, đường cao. 
Cho HS làm ?1
-HS : làm ?2 
 Qua hai kết quả trên ta rút ra được nhận xét gì về hình thang có hai cạnh bên song song và về hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau.
Cho vài HS lặp lại.
HS quan sát và trả lời 
a. ABCD, EFGH là hình thang;IMKN không
b) bù nhau (chúng là hai góc trong cùng phía tạo bởi hai đường thẳng song song với một cát tuyến).
HS : Làm theo nhóm.
HS : trả lời
1.Định nghĩa: Hình thang là tứ giác có hai ïcanh đối song song
Cạnh đáy
Cạnh đáy
Cạnh bên
Cạnh bên
Đường cao
ABCD là hình thang
Û AB//CD
 (hay AD//BC)
 B
A
?2a
 C
D
Ta có :AB // CD A1 = C1
 AD // BC A2 = C2 
 AB = CD
 ABC = CDA (c-g-c).
 AD = BC , AB = CD .
B
b.
A
C
D
Ta có : AB // CD A1 = C1
 nên ABC = CDA (c-g-c).
 AD = BC, A2 = C2
 Do đó AD // BC và AD = BC.
 Nhận xét : 
 - Nếu một hình thang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau, hai cạnh đáy bằng nhau
 - Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì hai cạnh bên song song và bằng nhau.
HĐ2:ĐN hình thang vuông
-Cho HS quan sát mô hình hình thang vuông và giới thiệu hình thang vuông
A
C
D
B
2. Hình thang vuông :
 Định nghĩa : Hình thang vuông là hình thang có một góc vuông.
4. Củng cố và luyện tập :
-Cho HS làm bài tập 7 SGK.
GV sửa đầy đủ một câu để HS theo mẫu mà trình bày.
-Cho HS làm bài tập 8 SGK.
-Cho HS nhắc lại các định nghĩa, nhận xét. (GV nhấn mạnh phần nhận xét rất cần thiết cho các bài sau).
Bài 8 / T 71.
 Ta có : A – D = 200
 Mà A + D = 1800 
 A = 1000 ; D = 800 
 Ta có : B = 2C
 Mà B + C = 1800
 B = 1200 ; C = 600 
Bài 7 / T71.
a)Do AB // DC nên 
 A + D = 1800 
 = A = 1800 - 800
 = 1000
Tương tự ta có : = 1400 
b) = 700 ; = 500 
5. Hướng dẫn học ở nhà :
 - Học định nghĩa hình thang, hình thang vuông và đặc biệt phần nhận xét. 
 - Làm các bài tập : 6, 9, 10 SGK. Bài tập cho HS khá : 16, 17, 19, 20 SBT.
 - Nghiên cứu trước bài 3. Xem lại kiến thức liên quan đến tam giác cân.
--------—–—–--------
Tuần :02- Tiết :03 
§3 HÌNH THANG CÂN .
I. MỤC TIÊU :
Qua bài này , HS cần :
-Nắm được định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân.
-Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân.
-Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học.
II. CHUẨN BỊ :
GV : Thước, thước đo góc, compa, giấy kẻ ô vuông.
-HS : Thước, thước đo góc, compa, giấy kẻ ô vuông.
 Xem lại kiến thức liên quan đến tam giác cân.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :
GV
HS
Nội dung
 1. Oån định lớp :
Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp .
 2. Kiểm tra bài cũ và đặt vấn đề :
HS1 : Nêu định nghĩa hình thang cân, nêu nhận xét.
HS2 : Sửa bài tập 9. 
 ĐA:Bài 9 trang 21
Xét tam giác ABC cân (AB=BC)
ta có : A1 = C1 Mà hai góc này là hai góc sole trong
Nên : AB // CD.Vậy ABCD là hình thang.
 3.Vào bài :
Ở tiết học trước ta đã học về hình thang và một dạng hình đặt biệt của nó đó là hình thang vuông : “Hình thang có 1 góc vuông gọi là hình thang vuông”.Tiêt học hôm nay ta sẽ xét một dạng hình thang thường gặp đó là hình thang cân .Vậy hình thang như thế nào gọi là hình thang cân và hình thang cân có những tính chất gì ?Đó là các câu hỏi mà chúng ta cần giải quyết .
HĐ1:Hình thành định nghĩa
-Cho HS quan sát hình 23 SGK và trả lời ?1
 -GV:Hình thang trên hình 23 là hình thang cân.
 Vậy thế nào là một hình thang cân ?
-GV nhấn mạnh hai ý :
 + Hình thang
 + Hai góc kề một đáy bằng nhau 
-Cho HS làm ?2
 Gọi HS đứng tại chỗ trả lời từng hình của câu a .
Chia lớp thành 4 nhóm lớn để thực hành câu b (mỗi nhóm 1 hình) 
Đáp án : C = D.
 HS : trả lời
 1.Định nghĩa :
 A
B
C
D
 Hình thang cân ABCD
 Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau.
 ?2
a) Các hình thang cân: ABDC, IKMN, PQST.
 b) Các góc còn lại : D = 1000, 
 I = 1100, N = 700, S = 900.
 c) Hai góc đối của hình thang cân thì bù nhau. 
 HĐ2: Tính chất của hình thang cân
-GV: Hãy đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân ?
 Vậy chúng ta thấy trong hình thang cân thì hai cạnh bên của nó như thế nào ?
+GV : giới thiệu định lí .
-GV gợi ý cho HS chứng minh : 
a). AD và BC cắt nhau tại O
?Khi đó ODC và OAB có dạng như thế nào ? Vì sao ?
?Hãy giải thích rõ vì sao AD =BC ?
b). AD // BC
?Hình vẽ hình thang cân ABCD lúc đó có dạng như thế nào ?
?Hai cạnh bên AB và BC khi đó có bằng nhau không ?
Tóm lại , trong hình thang cân thì hai cạnh bên bằng nhau. Cách chứng minh định lý các em học theo SGK .
 Cho HS làm bài tập sau :
Các khẳng định sau đúng hay sai:
a) Trong hình thang cân , hai cạnh bên bằng nhau.
 b)Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau là hình thang cân.
-Giới thiệu chú ý trong SGK (định lí 1 không có định lí đảo).
?Các em dự đoán như thế nào về hai đường chéo AC và BD ?
Hãy đo AC và BD .
 ? Vậy trong hình thang cân hai đường chéo như thế nào ?
 Hướng dẫn HS chứng minh.
+HS đo
+HS :trả lời
 +Đáp án : a) Đ b) S (H27 SGK)
+HS : Phát biểu định lí 2.
2. Tính chất :
 Định lí 1 : Trong hình thang cân, hai cạnh bên bằng nhau.
 Định lí 2 : Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau.
HĐ3: Dấu hiệu nhận biết hình thang cân
GV vẽ hình 29 SGK và đưa từng yêu cầu của câu hỏi ?3 lên bảng phụ 
1.Vẽ hai điểm A ,B thuộc m sao cho ABCD là hình thang có hai đường chéo CA , DB bằng nhau .
?Nêu lại cách vẽ 2 điểm A , B thoả điều kiện đề bài ?
2. Hãy đo góc C và D của hình thang ABCD .
3.Nêu dự đoán về dạng của các hình thang có hai đường chéo bằng nhau .
Để nhận biết một tứ giác là hình thang cân hay không, ta dựa vào các dấu hiệu sau :
HS trả lời . . .
3.Dấu hiệu nhận biết hình thang cân :
 Định lí 3 : Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân.
 Dấu hiệu nhận biết hình thang cân:
 1. Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau là hình thang cân.
 2. Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân.
4. Củng cố và luyện tập :
- Nhắc lại định nghĩa hình thang cân, hai tính chất của hình thang cân (về cạnh bên, về đường chéo).
- Nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình thang cân.
-Cho HS làm bài tập 13 SGK.
GT
Hình thang cân ABCD
(AB // CD, AB<CD)
AC cắt BD tại E
KL
CM : EA = EB
 EC = ED
Bài 13 / T75
 A B 
E
C D
Chứng minh :
Xét ACD và BDC có :
 AD = BC (Cạnh bên hình thang cân); AC = BD (Đường chéo hình thang cân); AB là cạnh chung
 ACD = BDC (c-c-c) C1 = D1 ECD cân tại E Nên EC = ED 
Mà AC = BD do đó EA = EB (đpcm)
5. Hướng dẫn học ở nhà :
 -Học định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân
 -Làm bài tập : 11, 12, 15 SGK.
 -Bài tập cho HS khá : 26, 30, 31, 32, 33 SBT.
--------—–—–--------
Tuần :2 Tiết : 04
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU :
-Khắc sâu kiến thức về hình thang cân.
-Rèn khả năng vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân.
-Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học.
II. CHUẨN BỊ :
GV :
HS :
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :
GV
HS
Nội dung
 1. Oån định lớp :
Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp .
 2. Kiểm tra bài cũ và đặt vấn đề :
-HS1 :Nêu định nghĩa hình thang cân và các tính chất của nó. Sửa bài11.
-HS2 : Nêu các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. Sửa bài 12.
Bài 11 / T 74 
AB = 2cm, CD = 4cm.
AD = BC = cm
Chứng minh :
Xét AED và BFC có :
 AD = BC (cạnh bên hình thangcân)
 C = D (ABCD là góc hình thang cân)
 AED=BFC(ch-gn)
 ED = FC 
Bài 12 / 74.
 A B
F
E
 D C
 3.Vào bài :
HĐ1:Sữa BT về nhà
* Cho HS sửa một số bài tập đã dặn :
-Bài 14
-Bài 15
Một HS lên bảng vẽ hình. 
 +Hai HS trình bày câu a và câu b.
Bài 14 / T 75. 
Tứ giác ABCD là hình thang cân.
 Bài 15 / T 75.
A
 B
C
D
E
 Chứng minh :
a) CM : BDEC là hình thang cân .
 Ta có : D1 = B (Cùng bằng ) 
 DE // B C (1)
 Mà ABC là tam giác cân nên :B=C (2)
 Từ (1) và (2) BDEC là hình thang cân 
b) B = C =
 D1 = E1 =
HĐ2:Sữa BT làm thêm
* Cho HS làm một số bài tập mới:
-Bài 18:
 GV gọi 1 HS lên bảng vẽ hình.
 GV gọi HS nói cách giải.
 Lần lượt gọi HS lên bảng chứng minh. 
Bài 19 :
 +GV : treo giấy kẻ ô.
Một HS đọc đề.
 HS thảo luận, trao đổi theo nhóm. (7’)
HS lên bảng làm
Các HS còn lại làm vào giấy đã chuẩn bị.
Bài 18 / T 75. A
B
C
D
E
 Chứng minh :
a) Xét hình thang ABEC(AB // EC) có : AC // BE nên AC = BE 
mà: AC = BD (gt) BE = BD
Vậy BDE là tam giác cân.
b) Do AC // BE C1=E và D1=E (cmt)
 C1= D1 
 Ta lại có : BD = AC và BC = AD
Vậy ACD = BDC (c-g-c)
c) CM : ABCD là hình thang cân.
 Theo câu b ta suy ra : ADC = BCD.
 Mà : AB // CD
Nên ABCD là hình thang cân.
Bài 19 / T 75
 4. Củng cố và luyện tập :
 	Nhắc lại định nghĩa hình thang cân, các tính chất , dấu hiệu nhận biết
 5. Hướng dẫn học ở nhà :
 -Xem lại lý thuyết.
 -Làm các bài tập : 16, 17.
 -Nghiên cứu trước bài 4. 
 - Xem lại cách chứng minh hai tam giác bằng nhau.
--------—–—–--------