Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 57: Ôn tập chương III - Lê Thái Thanh

Tuần : 31 - Tiết : 57
Ngày soạn : 
Ngày dạy : 
ÔN TẬP CHƯƠNG III
cad
I – MỤC TIÊU :
Kiến thức : Hệ thống hoá các kiến đã học trong chương III.
Kỹ năng : Vận dụng các kiến thức đã học vào bài tập dạng tính toán, chứng minh. 
Góp phần rèn luyện tư duy cho Hs. 
Thái độ : Tích cực ôn tập, cẩn thận, chính xác. 
II – CHUẨN BỊ :
Đồ dùng dạy học : thước, êke, bảng phụ (hình 156, 157, 158) 
Phương án tổ 
Hs : Ôn tập kiến thức chương: trả lời câu hỏi sgk trang 131, 132. 
III – PHƯƠNG ÁN TỔ CHỨC :
Vấn đáp – hoạt động nhóm.
IV – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Nội dung 
Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
HĐ1 : Ôn lý thuyết 
A. Lý thuyết (15’)
SGK ( trang 89-91)
Giáo viên treo bảng phụ phần tóm tắt C.III chừa chỗ trống cho học sinh bổ sung.
Bảng 1: ( Đoạn thẳng tỉ lệ)
Học sinh trình bày (SGK)
Học sinh khác nhận xét
Gọi một học sinh phát biểu câu hỏi 1 và bổ sung vào chỗ trống.
Giáo viên nhắc lại các tính chất
Bảng 2: ( Định lý Talet thuận và đảo)
Bảng 3: ( Hệ quả định lý Talet và tính chất phân giác0
Bảng 4: ( Tứ giác đồng dạng)
Bảng 5 ( Trường hợp đồng dạng củar) 
Cho học sinh so sánh với trường hợp bằng nhau của r 
Bảng 6 ( Trường hợp đồng dạng của 2 r vuông) .
Sau mỗi câu , mỗi phần gọi học sinh khác nhận xét.
Một học sinh trả lời câu hỏi 2 và 3 bổ sung vào chỗ trống.
Một học sinh trả lời câu 4 và bổ sung 
Một học sinh trả lời câu 5, bổû sung vào chỗ
1 học sinh trả lời câu 6,7 và bổ sung vào chỗ trống
1 học sinh trả lời câu 9 và bổ sung vào
HĐ2 : Bài tập (30’)
1. BT56
Giáo viên treo bảng phụ
a. AB = 5cm, CD =15cm
==
b. AB= 45dm, CD = 150cm = 15dm.
==3
c. AB=5CD
=5
Gọi 1 học sinh đọc đề
Chia lớp thành nhóm
Kiểm tra 3 học sinh 
Gọi 3 học sinh lên bảng
Giáo viên khẳng định
1 học sinh đọc đề
N1 : câu a
N2 : câu b
N3 : câu c
3 học sinh lên bảng
3 học sinh khác nhận xét
 A
 D
 300
 B C
2. BT60 tr 92
a) rvuông ABC có CÂ = 300 nên rABC là nửa r đều.
à AB = AB.
rABC có BD là phân giác góc BÂ 
à = = 
=
Giáo viên treo bảng phụ ( đề BT60)
Gọi 1 học sinh đọc đề
Nêu GT, KL ?
Gọi 1 học sinh lên bảng vẽ hình
Giáo viên đặt vấn đề
Muốn tìm tỉ số , ta áp dụng tính chất nào?
Hãy viết tỉ lệ thức đó: AB=?, BC=? Vì sao?
=?
1 học sinh đọc đề
1 học sinh nêu GT, KL
1 học sinh lên bảng
Các học sinh làm vào vở nháp
1 học sinh trả lời và viết tỉ lệ thức.
1 học sinh khác nhận xét
1 học sinh trả lời
Học sinh khác nhận xét
b) BC= 2AB =2.12,5 = 25cm.
AC= 
 = = 21,65
CVABC = AB + AC + BC
 = 12,5 + 21,65+25 = 59,15cm
SABC = AB.AC 
 = .12,5.21,65 
 = 135,3cm2
Muốn tìm chu vi và diện tích r, ta làm sao?
Chia lớp thành 2 nhóm.
Lưu ý: Trước hết phải tìm BC;AC
Giáo viên khẳng định
1 học sinh trả lời
Học sinh khác nhận xét
Học sinh hoạt động nhóm
N1: Tìm chu vi
N2: Tìm diện tích
Đại diện lên bảng
Học sinh khác nhận xét
3. BT 61 tr92
 A 4 B
 8 10 20
D 25 C
a) Vẽ rADC, biết 3 cạnh
- Lấy D và B làm tâm vẽ 2 cung tròn có bán kính là 8cm và 4 cm, xác định được A
Tứ giác ABCD thoả mãn điều kiện của bài toán
Giáo viên treo bảng (đề BT61)
Gọi 1 học sinh đọc đề
Nêu GT, KL
Giáo viên giả sử vẽ được tứ giác như trên bảng.
Hỏi: Muốn vẽ tứ giác có kích thước như đề bài, ta thực hiện như thế nào? 
Gọi 1 học sinh lên bảng vẽ hình
Giáo viên theo dõi cả lớp
1 học sinh đọc đề
1 học sinh nêu GT, KL
1 học sinh trả lời
Học sinh khác nhận xét
1 học sinh lên bảng
Cả lớp vẽ vào vở
Lớp hoạt động theo từng nhóm nhỏ
Hđ3: Hướng dẫn học ở nhà (1’) 
Ôn kỹ lý thuyết, xem lại các bài đã giải 
Làm bài tập còn lại sgk 
Chuẩn bị làm bài kiểm tra 1 tiết. 
Hs nghe dặn 
Ghi chú vào vở bài tập