Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 41: Luyện tập - Đặng Thị Kim Chi

Tuần : 24 – Tiết : 41
Ngày soạn : 18.01.11
Ngày dạy : 25à28.01.11
LUYỆN TẬP §3
I.MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Củng cố cho HS về định lí Talét , hệ quả của định lí Talét, đường phân giác trong tam giác. 
- Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng vận dụng định lí vào việc giải bài tập để tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh đường thẳng song song. 
- Thái độ: Tích cực, tự giác trong học tập, cẩn thận, chính xác trong tính toán. 
II.CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: thước, êke, compa, bảng phụ (đề kiểm tra, hình 25sgk) 
- Học sinh: Ôn định lí thuận, đảo và hệ quả của định lí Talét, tính chất đường phân giác trong tam giác; thước, compa. 
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
NỘI DUNG 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV 
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (10’)
Ổn định : 
Kiểm tra bài cũ : 
1/ - Phát biểu định lí tính chất đường phân giác của tam giác? (5đ) 
2/ - Tìm x trong hình vẽ 
-Kiểm tra sỉ số lớp 
-Treo bảng phụ đưa ra đề kiểm tra (ghi sẳn câu hỏi, bài tập, hình vẽ)
-Gọi HS lên bảng 
-Kiểm tra vở bài tập vài HS 
-Cho HS nhận xét câu trả lời và bài làm ở bảng 
-Đánh giá cho điểm 
-Lớp trưởng (cbl) báo cáo 
-HS đọc yêu cầu đề kiểm tra 
-Một HS lên bảng trả lời và làm bài, cả lớp làm vào vở bài tập:
AD là phân giác góc  của DABC
Nên hay 
(cm)
-Tham gia nhận xét câu trả lời và bài làm trên bảng 
-Tự sửa sai (nếu có) 
Hoạt động 2: Luyện tập (33’)
Bài tập 16 (trg 67 sgk)-14’
Gt : DABC ; AB = m; AN = n 
 AD là phân giác của  
Kl : 	
Aùp dụng định lí phân giác của tam giác: 
Kẻ đường cao AH, ta có: 
-Nêu bài tập 16. Gọi HS tóm tắt Gt-Kl, vẽ hình. 
-Yêu cầu của đề bài? 
-Vận dụng kiến thức nào để cminh ? Hãy cho biết tỉ số m/n? 
-Vì sao?
-Hãy dùng công thức tính SD để tìm tỉ số SABD/SACD ? 
-Từ đó có thể kết luận đpcm? 
-Gọi một HS trình bày ở bảng 
-Cho HS nhận xét, sửa sai 
-Đọc đề bài, vẽ hình vào vở 
-Một HS ghi Gt-Kl ở bảng 
-HS thảo luận nhóm, trả lời và giải 
Aùp dụng định lí phân giác của tam giác: 
Kẻ đường cao AH, ta có: 
-Một HS trình bày ở bảng,cả lớp làm vào vở
Bài tập 17 (sgk tr 68) – 14’ 
 DABC; MB = MC 
Gt MD là pgiác AMB
 ME là p.giác AMÂC 
Kl DE // BC 
-Nêu bài tập 17, treo hình vẽ 25 lên bảng
-Để chứng minh DE//BC ta vận dụng kiến thức nào? 
-Chứng minh ? 
(GV có thể gợi ý tóm tắt cho HS bằng sơ đồ phân tích đi lên) 
-Gọi 1 HS giải ở bảng 
(HS dựa vào phân tích trình bày bài giải) 
-Cho HS lớp nhận xét bài giải ở bảng 
-HS đọc đề bài, vẽ hình vào vở. 
-Trả lời câu hỏi và ứng dụng giải: 
Xét DAMB có MD là phân giác góc AMÂB Þ (t/c pg) 
Xét DAMC có ME là phân giác góc AMÂC Þ(t/c pg) 
Mà MB = MC (gt) 
ÞÞ DE//BC (định lí đảo của định lí Talét) 
Bài tập 18: (sgk tr 68) -10’
Gt DABC; AB = 5cm
 AC = 6cm; BC = 7cm 
 Â1 = Â2 (EỴ BC)
Kl Tính BE? CE?
Do AC là phân giác góc Â, E Ỵ BC nên hay 
Vậy :
 (cm)
 (cm)
-Cho HS đọc và vẽ hình bài tập 18 sgk 
-Làm thế nào để tính EB, EC? 
-Gợi ý: có thể sử dụng các cách biến đổi tỉ lệ thức và t/c dãy tỉ số bằng nhau để có được các tỉ lệ thức liên quan 
-Cho HS hợp tác làm bài theo nhóm.
-Theo dõi và giúp đỡ các nhóm yếu làm bài. 
-Cho đại diện nhóm trình bày. 
-Các nhóm còn lại nhận xét
-Đọc đề bài, vẽ hình; ghi Gt-Kl 
-HS hợp tác làm bài theo nhóm nhỏ – Đại diện nhóm trình bày: 
Do AC là phân giác góc Â, E Ỵ BC nên hay 
Vậy :
 (cm)
 (cm)
Hướng dẫn học ở nhà (2’)
Học ôn lại định lí Talét (thuận, đảo, hệ quả) và tính chất đường phân giác của tam giác. 
Làm bài tập 19, 20, 21 sgk trang 68 
-HS nghe dặn 
-Ghi chú vào vở bài tập