Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 1 đến 6 - Trần Văn Tới

Chuyên đề tự chọn khối 8
Tiết 1
I. MỤC TIÊU :
@ Củng cố định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng, đoạn thẳng tỉ lệ.
@ HS nắm vững định lí Talet thuận và đảo. Biết vận dụng vào việc tìm các tỉ số bằng nhau, xác định các cặp đường thẳng song song.
II. NỘI DUNG TIẾT DẠY: 
j LÝ THUYẾT :
+ Nêu định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng ?
+ Phát biểu định nghĩa đoạn thẳng tỉ lệ?
+ Phát biểu định lí Talet trong tam giác?
+ Phát biểu định lí Talet đảo trong tam giác?
+ Phát biểu hệ quả của định lí Talet?
k BÀI TẬP :
* Bài 1: Cho rABC có AB = 15cm, AC = 12cm, và BC = 20cm. Trên hai cạnh AB, AC lấy hai điểm M và N sao cho AM = 5cm, CN = 8cm.
a) Chứng minh : MN // BC
b) Tính độ dài đoạn thẳng MN.
Giáo viên
Học sinh
+ GV gọi 1 HS lên vẽ hình , ghi tóm tắc GT, KL.
a)+ GV gợi HS áp dụng định lí Talet đảo. Xét xem 2 tỉ số có bằng nhau không, nếu bằng nhau thì kết luận MN // BC.
b) MN // BC, theo định lí Talet ta suy ra điều gì?
+ 1 HS lên vẽ hình , ghi tóm tắc GT, KL.
a)+ 1 HS lên bảng tính các tỉ số rồi rút ra nhận xét.
b) MN // BC => 
chứng minh
a) AN = AC – CN = 12 – 8 = 4 (cm)
Ta có: 
Do đó: => MN // BC (đ.lí đảo)
b) MN // BC => hay 
* Bài 2: Cho hình thang ABCD có AB // CD và AB < CD. Đường thẳng song songvới đáy AB cắt các cạnh bên AD, BC theo thứ tự tại M, N. Chứng minh rằng:
Giáo viên
Học sinh
+ GV gợi ý: Kéo dài DA và CB cắt nhau tại E. Áp dụng định lí Talet vào tam giác EMN và tam giác EDC.
+ GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung tính chất dãy tỉ số bằng nhau đã học ở lớp 7.
+ 1 HS lên vẽ hình.
+ 1 HS lên bảng chứng minh, các HS còn lại làm tại chỗ.
b) HS áp dụng tính chất tính chất dãy các tỉ số bằng nhau làm.
c) HS áp dụng tính chất tính chất dãy các tỉ số bằng nhau làm.
Chứng minh
a) MN // AB // CD (gt)
Kéo dài DA và CB cắt nhau tại E.
Áp dụng định lí Talet vào rEMN và rEDC ta được:
Từ (1) và (2) => (3)
b) Từ (3) , áp dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau ta được: 
 => 
 => (4)
c) Từ (4) => 
 hay 
Tiết 2
I. MỤC TIÊU :
@ Củng cố tính chất phân giác của tam giác.
@ Củng cố định nghĩa, định lí hai tam giác đồng dạng.
II. NỘI DUNG TIẾT DẠY :
j LÝ THUYẾT :
+ HS1 : Nhắc lại định lí về đường phân giác (góc ngoài) của tam giác?
+ HS2 : Phát biểu định nghĩa tam giác đồng dạng?
+ HS3 : Phát biểu định lí về tam giác đồng dạng?
k BÀI TẬP :
 Ä BÀI 1: Cho rABC (Â = 900), AB = 21cm, AC = 28cm, đường phân giác của góc A cắt BC tại D, đường thẳng qua D song song với AB cắt AC tại E. 
Tính độ dài các đoạn thẳng BD, DC, DE.
Tính diện tích rABD và diện tích rACD.
Giáo viên
Học sinh
+ Gợi ý HS áp dụng định lí Pytago để tính.
+ Gợi ý HS áp dụng định lí về đường phân giác tam giác và tính chất dãy các tỉ số bằng nhau để tính BD à DC.
+ HS lên bảng vẽ hình, ghi GT, KL.
+ HS nhắc lại nội dung định lí Pytago.
à Lên tính BC.
+ 1 HS lên bảng làm.
+ HS áp dụng định lí và định nghĩa 2 r đồng dạng tính DE.
GT rABC vuông tại A
 AB = 21cm, AC = 28cm
 DE // AB
KL a) BD, DC, DE = ?cm
 b) SABD ; SACD 
chứng minh
a) Â = 900 
=> BC2 = AB2 + AC2 (định lí pytago) 
hay BC2 = 212 + 282 = 1225 => BC = 35 (cm)
* Ta có: 
=> => 
=> (cm)
 DC = BC – BD = 35 – 15 = 20 (cm)
* (cm)
Ä BÀI 2 : Cho rABC có AB = 16,2 cm, BC = 24,3 cm, AC = 32,7 cm.. Biết rằng rA’B’C’ đồng dạng với rABC . Tính độ dài các cạnh của rA’B’C’ trong mỗi trường hợp sau:
A’B’ lớn hơn cạnh AB là 10,8 cm.
A’B’ bé hơn cạnh AB là 5,4 cm.
Giáo viên
Học sinh
+ GV yêu cầu HS lập tỉ số đồng dạng của hai rABC và rA’B’C’ .
+ HS lập tỉ số đồng dạng của hai rABC và rA’B’C’.
(2 HS lên bảng cùng lúc)
a) Do rABC rA’B’C’ nên suy ra:
Do A’B’ lớn hơn AB là 10,8 cm nên:
Suy ra : (cm)
b) Tương tự như trên :
A’B’ = 16,2 – 5,4 = 10,8 (cm) 
=> B’C’ = 16,2 (cm) ; A’C’ = 21,8 (cm)
Tiết 3
I. MỤC TIÊU :
@ Củng cố trường hợp đồng dạng thứ I và thứ II của hai tam giác.
II. NỘI DUNG TIẾT DẠY :
j LÝ THUYẾT :
Phát biểu trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam giác?
Ä TL: Nếu ba cạnh của tam giác này tỉ lệ với ba cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đó đồng dạng.
Phát biểu trường hợp đồng dạng thứ II của hai tam giác?
Ä TL: Nếu hai cạnh của tam giác này tỉ lệ với hai cạnh của tam giác kia và góc tạo bởi các cặp cạnh đó băng nhau thì hai tam giác đồng dạng.
k BÀI TẬP :
 Ä BÀI 1: rABC có ba đường trung tuyến cắt nhau tại O. Gọi P, Q, R theo thứ tự là trung điểm của các đoạn thẳng OA, OB, OC. Chứng minh rằng rPQR rABC.
Giáo viên
Học sinh
+ GV gọi ý HS đi so sánh các tỉ số , , . Nếu các tỉ số này bằng nhau thì hai tam giác đồng dạng.
+ P, Q, R là các trung điểm của các đoạn thẳng OA, OB, OC , suy ra : các đường PR, RQ, PQ là các đường gì trong tam giác?
+ Từ các điều trên ta suy ra được điều gì?
+ 1 HS lên vẽ hình , ghi GT, KL.
+ PR, RQ, PQ lần lượt là các đường trung bình của các tam giác OAB, OBC, OAC.
+ Đường trung bình song song và bằng nửa cạnh thứ ba.
(1 HS lên bảng trình bày chứng minh)
Chứng minh
Theo giả thiết ta có:
 PQ là đường trung bình của rOAB 
=> PR = => 
 QR là đường trung bình của rOBC 
=> QR = => 
 PQ là đường trung bình của rOAC 
=> PQ = => (3)
 Từ (1), (2) và (3) => 
Suy ra : rPQR rABC (c.c.c) với tỉ số đồng dạng k = 
Ä BÀI 2: Cho rABC có AB = 10 cm, AC = 20 cm. Trên tia AC đặt đoạn thẳng AD = 5 cm. Chứng minh rằng ABÂD = ACÂB.
Giải
Giáo viên
Học sinh
+ Xét xem 2 r ADB và ABC có đồng dạng với nhau không?
+ 2 r đồng dạng suy ra được điều gì?
+ HS lên vẽ hình, ghi GT, KL.
+ Chúng đồng dạng nhau do 2 cạnh của r này tỉ lệ với 2 cạnh của r kia và cặp góc xen giữa bằng nhau.
+ 2 r đồng dạng suy ra các góc tường ứng bằng nhau, 
Xét 2 r ADB và r ABC có :
Suy ra : (1)
Mặt khác, 2 r ADB và r ABC có góc  chung (2)
Từ (1) và (2) suy ra : r ADB r ABC 
=> ABÂD = ACÂD
Tiết 4
Tiết 4
Trường Hợp Đồng Dạng Thứ Ba & 
Trường Hợp Đồng Dạng Của Hai Tam Giác
I. MỤC TIÊU:
@ Củng cố về trường hợp đồng dạng thứ bai của 2 r.
@ Củng cố các trường hợp đồng dạng của 2 r vuông.
II. NỘI DUNG TIẾT DẠY :
1) LÝ THUYẾT :
1) Phát biểu trường hợp đồng dạng thứ ba của 2 r.
+ Nếu hai góc của r nàu lần lượt đồng dạng với hai góc của r kia thì hai r đó đồng dạng.
+ Nếu  = Â’, B = BÂ’ thì r A’B’C’ r ABC.
2) Phát biểu trường hợp đồng dạng của 2 r vuông.
+ Nếu cạnh huyền và một cạnh góc vuông của r vuông này tỉ lệ với cạnh huyền và một cạnh góc vuông của r vuông kia thì hai r ấy đồng dạng.
2) BÀI TẬP :
* Bài 1: Cho hình bình hành ABCD. Gọi E là trung điển của đoạn AB, F là trung điểm của đoạn thẳng CD. Chứng minh hai r ADE và CBF đồng dạng với nhau.
Giải
Giáo viên
Học sinh
+ Xét 2 r ADE và CBF ta có điều gì?
à 2 r ADE và CBF ntn nào với nhau?
à Từ điều trên có suy ra được chúng đồng dạng không?
(GV hướng dẫn thêm cách chứng minh khác )
+ HS vẽ hình ghi GT, KL
+ Â = CÂ, AE = CF,AD = BC
à chúgn bằng nhau.
à Chúng đồng dạng với nhau.
e Cách 1: 
Xét 2 r ADE và CBF ta có:
 Â = CÂ (2 góc đối diện)
 AE = CF
 AD = BC
Vậy, r ADE = r CBF
Suy ra : r ADE r CBF.
e Cách 2:
Xét 2 r ADE và CBF ta có:
AÊD = ABÂF (đồng vị)
ABÂF = BFÂC (so le trong)
Suy ra : AÊD = CFÂB
* Ta có Â = CÂ. Vậy, r ADE r CBF (gg)
* Bài 2: Cho r vuông ABC (Â = 900) có đường cao AH và đường trung tuyến AM. Tính diện tích r AMH, biết BH = 4 cm, CH = 9 cm.
Chứng minh
Giáo viên
Học sinh
+ GV hướng dẫn HS tuần tự các bước chứng minh.
+ HS vẽ hình, ghi GT, KL.
+ HS trình bày theo.
Xét rAHB và rAHC có:
 BÂH + HÂC = 900
 HCÂA + HÂC = 900
Suy ra : BÂH = HCÂA
Vậy rHBA rHAC 
 SABM = 
Tiết 5
Tiết 5
I.MỤC TIÊU:
@ Củng cố về các đoạn thẳng tỉ lệ – Tính chất dãy các tỉ số bằng nhau.
@ Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
@ HS biết vận dụng các trường hợp đồng dạng của hai r để tìm độ dài chưa biết, tính diện tích r.
@ GV hệ thống lại các trường hợp đồng dạng I, II, III của hai r và các trường hợp đồng dạng của hai r vuông.
II. NỘI DUNG TIẾT DẠY:
* BÀI 1 : Cho r ABC vuông tại A có đường cao AH. Cho biết AB = 15 cm, AH = 12 cm.
a) Chứng minh rAHB rCHA
b) Tính độ dài các đoạn thẳng HB, HC, AC.
c) Trên cạnh AC lấy điểm E sao cho CE = 5 cm, trên cạnh BC lấy điểm F sao cho CF = 4 cm. Chứng minh rCEF vuông.
d) Chứng minh CE.CA = CF.CB
Chứng minh
Giáo viên
Học sinh
+ GV gợi ý hướng dẫn HS chứng minh 2 r đồng dạng theo trường hợp thứ III
+ HS vẽ hình, ghi GT, KL.
Xét rAHB và rCHA có: 
 ACÂH + ABÂC = 900
 BÂH + ABÂC = 900
Suy ra: ACÂH = BÂH (1)
Giáo viên
Học sinh
+ GV hướng dẫn HS từng bước làm.
+ Từ r AHB r CHA à HS đi tính độ dài các đoạn thẳng HB, HC, AC.
mà CHÂA + AHÂB = 900 (2)
từ (1) và (2) suy ra : rAHB rCHA (3)
b) Ta có rAHB vuông tại H nên sụuy ra
BH2 = AB2 – AH2 = 152 – 122 = 81 => BH = 9 (cm)
* Tính CH: Ta có rAHB rCHA nên:
* Tính AC : Từ (3) suy ra:
Ta có BC = HB + HC = 9 + 16 = 25 (cm)
Ta có : 
và Â chung. Do đó rCFE rCAB
mà r CAB vuông tại A nên rCFE vuông tại F.
rCFE rCAB suy ra 
 => CA.CE = CF.CB (đpcm)
* BÀI 2 : Cho hình thang ABCD (AB // CD), hai đường chéo cắt nhau tại I.
a) Chứng minh rIAB rICD
b) Đường thẳng qua I song song với hai đáy hình thang cắt AD và BC theo thứ tự tại M và N. Chứng minh IM = IN.
Chứng minh
Giáo viên
Học sinh
+ Mỗi cặp góc (IÂB , ICÂD), (IÂB, IDÂC) ở vị trí ntn ?
à Mỗi cặp góc đó có bằng nhau không? Vì sao?
+ Ở vị trí so le trong.
+ IÂB = ICÂD ,IBÂA = IDÂC vì AB // CD
a) Xét rIAB và rICD có 
IÂB = ICÂD (sltrong)
IBÂA = IDÂC (sltrong)
Vậy, rIAB rICD
Giáo viên
Học sinh
+ HS áp dụng các trường hợp đồng dạng của hai r làm tiếp.
b) Do MN // AB // CD nên
mà (Do rIAB rICD )
=> 
Từ (1) và (2) suy ra : => IM = IN
Tiết 6
KIỂM TRA
Đề:
* Bài 1 (5 điểm) : Cho hình vẽ bên: 
a) Chứng minh rMAD rMBN ; rMAD r DCN
b) Cho biết AM = 8 cm, DM = 10 cm, DC = 12 cm, CB = 7 cm . Tính DN, CN
* Bài 2 (5 điểm) : Cho r vuông ABC (Â = 900) có AH là đường cao. Biết AB = 12 cm, AC = 16 cm.
a) Tính BC
b) Chứng minh rAHC rBAC. Tính AH.
 HẾT ..