Giáo án Hình học 8 - Tiết 44: Trường hợp đồng dạng thứ nhất (Bản 3 cột)

Ngày Soạn : 27/02/2009
Ngày dạy : 
	Tiết 44 :
	trường hợp đồng dạng thứ nhất
I. Mục tiêu
- HS nắm vững nội dung định lí hiểu được cách chứng minh định lí gồm 2 phần :
+ Dựng tam giác AMN đồng dạng với tam giác ABC
+ Chứng minh AMN = 
- Vận dụng định lí để nhận biết các cặp tam giác đồng dạng và trong tính toán.
III.Chuẩn bị
-Giáo viên : Bảng phụ, thước thẳng
-Học sinh : Bảng nhóm, thước thẳng, ôn ĐN, ĐL 2 tam giác đồng dạng
III.Tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức (1’)
Sĩ số 8:................Vắng :....................................................................................
2.kiểm tra bài cũ : (5’).
? Để chứng minh 2 tam giác đồng dạng ta làm thế nào ? 
Giáo viên đặt vấn đề : Có cách nào khác để chứng minh hai tam giác đồng dạng một cách nhanh hơn không.
3.Bài mới :
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
.
*B
C
A
6
4
8
2
3
4
Hoạt động 1 : Định lí (18’)
- GV yêu cầu HS làm bài tập sau :
Cho ABC và (hvẽ)
Trên AB; AC của ABC lấy lần lượt M; N sao cho :
;
Tính MN
- Yêu cầu 1 HS lên bảng trình bầy
- GV yêu cầu HS nhận xét
? Có nhận xét gì về mối quan hệ giữa ABC; AMN; 
? Nhận xét gì về tỉ số : ;
; 
Điều gì về và ABC 
Đó chính là nội dung định lí
- Yêu cầu học sinh đọc nội dung định lý.
- Hãy ghi GT, KL của định lí
? Để chứng minh đồng dạngABC ta cần làm như thế nào .
- Giáo viên hướng dẫn học sinh chứng minh
? Dựng AMN = để làm gì
- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng trình bầy
? Nhận xét bài làm của bạn.
- Giáo viên chốt:
? Để chứng minh định lí ta phải qua những bước nào
? Định lí trên áp dụng để làm gì
? Đến nay đã có mấy cách chứng minh 1 tam giác đồng dạng
- Giáo viên cho học sinh nêu các cách, giáo viên lưu ý trên thực tế để chứng minh hai tam giác đồng dạng ta không dùng định nghĩa.
*Hoạt động 2 : áp dụng(7’)
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?2 SGK
- Giáo viên lưu ý cho học sinh cách lập tỉ số 
? ABC có đồng dạng IKH không? Vì sao
Hoạt động 3 : Luyện tập(8’)
- Yêu cầu học sinh làm bài tập 29
? Đọc và phân tích bài toán
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm làm bài tập
- Yêu cầu đai diện một vài nhóm lên trình bầy
- GV sửa chữa uốn nắn 
- Yêu cầu HS hoàn thiện bài tập vào vở
* Củng cố
? So sánh trường hợp đồng dạng thứ nhất của tam giác với trường hợp bằng nhau của tam giác (c.c.c)
M
B
N
C
A
3
2
Ta có : 
AMN ABC
AMN ABC
AMN=
- Học sinh nêu nhận xét
- ABC
- Học sinh đọc định lý. Ghi gt, Kl của định lý.
-Học sinh trả lời 
- Học sinh trả lời
- 1 học sinh lên bảng trình bầy chứng minh
- Nhận xét bài bạn
- 2 bước 
- Chứng minh hai tam giác đồng dạng
- 3 Cách
- HS trả lời H34b
 vì
- Không vì :
- Học sinh đọc bài toán
 Học sinh hoạt động nhóm 
- Các nhóm báo cáo kết quả và cách làm.
- Các nhóm theo dõi nhận xét
- HS trả lời các câu hỏi của GV
1. Định lí (SGK - 73
GT
Kl
Chứng minh(SGK)
2. áp dụng
?2 (SGK)
3. Luyện tập
Bài 29 (SGK)
a, 
b, 
4.Hướng dẫn về nhà(1’)
- Nắm vững định lí trường hợp đồng dạng thứ nhất của tam giác
- BTVN : 30, 31 SGK