Giáo án Hình học 8 - Tiết 4: Luyện tập - Năm học 2009-2010 - Phạm Xuân Diệu

 Tiết 4 Ngày dạy: 11/09/10
 Luyên tập
 A. Mục tiêu :
- HS được củng cố lại định nghĩa, tích chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân.
- Biết áp dụng các dấu hiệu, tích chất, định nghĩa đó vào làm các bài tập c/m.
- Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học.
- Có thái độ nghiêm túc và hăng hái phát biểu xây dựng bài.
 B. Chuẩn bị:
 	GV: Soạn giáo án chi tiết, thước thẳng, compa.
 	HS: Ôn tập về ht cân, thước thẳng, compa.
 C. Các hoạt động dạy học :
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
C
E
D
B
A
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 
- GV nêu yêu cầu kiểm tra. HS cả lớp cùng làm, 2 HS thực hành trên bảng.
 (HS1) : ? Nêu tính chất của hình thang cân? Làm bài 11 SGK tr 74.
 (HS2 ): ? Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang cân ? Làm bài 15a SGK tr 75. 
 ( Đ/a: .... ( đồng vị) DE // BC BDEC là hình thang.
 Có nên BDEC là hình thang cân.
HS nhận xét bổ xung . GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới.
Hoạt động 2: Luyện tập 
Bài 18: SGK tr 75.
? Bài toán yêu cầu gì.
? Tứ giác BECA có đặc điểm gì đặc biệt rồi.
? Để c/m DBDE cân tại B cần c/m điều gì.
? C/m BD = BE làm ntn. ( có BD = AC)
 í 
 ? C/m BE = AC ntn. ( có BE // AC)
 í 
? C/m ABEC là hình bình hành ntn.
Cho HS nhận xét, bổ xung.
? Để c/m làm ntn.
(? Có những yếu tố nào đã bằng nhau)
( ? Để cần c/m thêm gì)
 ? Hãy c/m .
- Gọi 1 HS lên bảng trình bày lời giải.
? Từ suy ra điều gì.
? Vậy tứ giác ABCD là hình gì? Vì sao.
GV chốt lại nội dung đ/l 3. 
Bài 17: SGK tr 75.
? Để c/m hình thang là hình thang cân ta áp dụng kiến thức gì.
? Muốn c/m h.t ABCD là ht cân làm ntn.
 ? Để c/m AC = BD làm ntn.
 (? ta suy ra điều gì ). 
? Có EC = ED để c/m AC = BD cần c/m gì í 
 ? C/m EA = EB ntn.
 í 
 ? Hãy c/m DEAB cân tại E.
- Gv và HS dưới lớp nhận xét, sửa sai.
 GV chốt lại dấu hiệu 2 nhận biết ht.
HS đọc đề bài 18, vẽ hình.
1
1
A
B
C
D
E
1
1
1
HS nêu 3 yêu cầu a, b, c.
HS: BD = BE 
HS: c/m BE = AC.
HS: C/m ABEC là hình bình hành.
HS suy nghĩ c/m .1 HS trình bày trên bảng.
CM: Do ABCD là hình thang AB//CD AB//CE. Lại có AC//BE .
Nên ABEC là hình bình hành AC = BE.
Lại có: AC = BD ( gt) BD = BE DBDE cân tại B.
HS c/m tóm tắt: Do DBDE cân tại B 
Lại có AC//BE. 
( c.g.c)
HS c/m phần c. Rút ra kết luận.
A
B
C
D
E
1
1
1
1
HS đọc đề và 
 vẽ hình, ghi 
giả thiết, kết 
luận của bài.
HS: c/m AC = BD
HS: 
HS: c/m EA = EB.
HS: c/m DEAB cân tại E.
Lớp thực hành theo sơ đồ, 1 HS trình bày trên bảng.
 CM: Gọi E là giao điểm của AC và BD
Có DECD cân ở E EC = ED 
Do AB//CD 
 DEAB cân ở E EA = EB.
Từ đó AC = BD ABCD là ht cân.
Hoạt động 4: Củng cố 
? Muốn c/m hình thang là ht cân ta làm ntn.
? Để c/m tứ giác là ht cân ntn.
- GV chốt lại tính chất và hai dấu hiệu nhận biết ht cân.
HS trả lời 2 dấu hiệuh nhận biết ht cân.
HS ghi nhớ.
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà 
- Nắm vững các kiến thức về hình thang cân đã học trên. Vận dụng vào làm bài tập 16, 19 ( SGK tr 75) và SBT tr 63: bài 22 - 27 (HS cả lớp); 28 đến 33 (HS khá- giỏi).
- HD bài 16a: c/m tương tự phần a bài 15 ( SGK tr 75). Tiết 5 " Đường tb của tam giác"