Giáo án Giáo dục công dân 8 - Bài 1 đến 20

 Tuần1	
 Tiêt1	
Bài 1 : TÔN TRỌNG LẼ PHÃI
I. Mục tiêu :
 1. Về kiến thức : 
 - Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải ,những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải .
 - Học sinh nhận thức được vì sao trong cuộc sống mọi người phải tôn trọng lẽ phải .
 2. Về kỹ năng : 
 Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luuyện bản thân để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải .
 3. Về kỹ năng :
 - Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải vvà không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày .
 - Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải . 
 II. Chuẩn bị :
 GV : SGK, SGV,phiếu học tập, những mẩu chuyện có nội dung liên quan đến bài .
 HS : SGK,vỡ ghi,Đọc trước bài ở nhà .
 III.Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại,diễn giảng
IV. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
 1. Ổn định tổ chức 
 2. Kiểm tra .
 3. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức cần đạt
HoạtĐộng1: Giới thiệu bài
 Sống trung thực dám bảo vệ những điều đúng đắn ,không chấp nhận và không làm những điều sai trái đó là những nội dung cốt lõi của tôn trọng lẽ phải .Vậy tôn trọng lẽ phải là gì ? Nó có ý nghĩa như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải đáp những thắc mắc đó .
Họat Động 2 :Thảo luận nhóm Tìm hiểu phần đặt vấn đề .
 GV : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề 
 GV: Em có nhận xét gì việc làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích trong câu chuyện trên ?
GV:: Tong các cuộc tranh luận ,có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số bị các bạn khác phản đối .Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào ?
GV: Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm tra em sẽ làm gì ?
 GV : Nhận xét : Để có cách ứng xửphù hợp tỷtong những trường hợp trên đòi hỏi mỗi người không chỉ có nhận thức mà còn phải có hành vi và cách ứng xử phù hợp trên cơ sở tôn trọng sự thật ,bảo vệ lẽ phải, phê phán những hành vi sai trái.......
 Họat Động 3 : Tìm hiểu nội dung bài học 
 GV: Theo em lẽ phải là gì ? Tôn trọng lẽ phải là gì ?
 GV : Yêu cầu học sinh lấy ví dụ những hành vi biểu hiện tôn trọng lẽ phải – không tôn trọng lẽ phải 
 VD : Vi phạm luật giao thông 
 Vi phạm nội quy trường học 
 “ Gió chiều nào che chiều ấy ”
 GV: Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào?
GV: Tôn trọng lẽ phải được biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau .Là phẩm chất cần thiết của mỗi người ,góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh ,tốt đẹp hơn . Mỗi học sinh cần phải học tập và rèn luyện mình để có những hành vi và cách ứng xử phù hợp .
 Họat Động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập
 Bài 1 :
GV : Treo bảng phụ bài tập
HS : Lựa chọn và giải thích 
 Bài 2 : 
 Tiến hành như bài tập 1
 Bài 3: 
 GV : Treo bảng phụ bài tập
 HS : Theo dõi làm bài tập 
 I. Đặt vấn đề 
 N1 : Hành động của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích ,chứng tỏ ông là một người dũng cảm ,trung thực ,dám đấu tranh đến cùng để bảo vệ chân lý ,lẽ phải ,không chấp nhận những điều sai trái .
 N2: Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho các bạn khác thấy những điểm em cho là đúng , hợp lý .
 N3:_ Em phải thể hiện thái độ không đồng tình của em đối với hành vi quay bàicửa bạn.Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái đó và khuyên bạn lần sau không nên làm như vậy .
 _Báo cho Giáo viên biết được hành vi của bạn
 II. Nội dung bài học 
 1. Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn ,phù hợp với đạo lý và lợi ich chung của xã hội .
 Tôn trọng lẽ phải là công nhận và ủng hộ ,tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn ,biết điều chỉnh hành vi suy nhĩ cuả mình theo hướng tích cực không chấp nhận và không làm những điều sai trái .
 2. Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp ,làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội ,góp phần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển .
 III. Bài tập :
 Bài 1: 
 Lựa chọn ý kiến c
 Lắng nghe ý kiến của bạn , tự phân tích đánh giá xem ý kiến nào hợp lý nhất thì theo .
 Bài 2:
 Lựa chọn cách ứng xử c 
 Chỉ rõ cái sai của bạn và khuyên bạn ,giúp đỡ bạn để lần sau bạn không mắc khuyết điểm đó nữa .
 Bài 3:
 Hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải:
 a.Chấp hành tốt mọi nội quy nơi mình sống ,làm việc và học tập .
 c. Phê phán nhữnh việc làm sai trái .
 e. Lắng nghe ý kiến của mọi người ,nhưng cũng sẵn sàng tranh luận với họ để tìm ra lẽ phải .
 4. Củng cố
Theo em lẽ phải là gì ? 
Tôn trọng lẽ phải là gì ?
Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào?
 5.Dặn dò:
GV : Các em về học bài và làm bài tập 
 HS : Học bài ,làm bài tập 4,5,6
 Chuẩn bị bài : Liêm khiết 
 Tuần2	
 Tiêt2	
Bài 2 :Liêm khiết
 I. Mục tiêu bài học
 1. Về kiến thức :
 - Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết ;phân biệt hành vi liêm khiết với hành vi không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày .
 - Vì sao cần phải sống liêm khiết .
 - Muốn sốngliêm khiết thì cần phải làm gì .
 2. Về kỹ năng :
 Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiêt .
 3. Về thái độ :
 Có thái độ đồng tình ,ủng hộ và học tập tấm gương cả những người liêm khiết đồng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống .
 II. Chuẩn bị:
 GV : SGK,SGV ,phiếu học tập, những mẩu chuyện có nội dung liên quan đến bài học.
 HS : Chuẩn bị bài ở nhà .
 III.Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại,diễn giảng
IV. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
 1. Ổn định tổ chức .
 2. Kiểm tra bài cũ:
Theo em lẽ phải là gì ? 
Tôn trọng lẽ phải là gì ?
Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào?
 3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức cần đạt
HoạtĐộng1 : Giới thiệu bài : 
Hoạt Động 2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề .
 GV : Gọi HS đọc phần đặt vấn đề 
 Chia HS thành 3 nhóm thảo luận các câu hỏi phần gợi ý .
 Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì về cách ứng xử của Ma-ri Quy-ri, Dương Chấn,và của Bác Hồ trong những câu truyện trên ?
Nhóm 2 : Những cách xử sự đó có điểm gì chung ? vì sao ? 
Nhóm 3: Trong điều kiện hiện nay , theo em ,việc học tập những tấm gương đó có còn phù hợp nữa không ? Vì sao ?
 HS : Các nhóm cử đại diện trình bày
 HS : Nhóm khác bổ sung 
 GV : Bổ sung hoàn thiện .
HoạtĐộng 3 :Tìm hiểu nội dung bài học .
 GV: Liêm khiết là gì?
 GV : Yêu cầu HS lấy ví dụ những biểu hiện trái với lối sống liêm khiết .
 HS : 
 GV: Ý nghĩa của sống liêm khiết ?
HoạtĐộng 4 : Hướng dẫn học sinh luyện tập .
GV : treo bảng phụ bài tập 1:
HS : quan sát , làm bài tập trên bảng .
HS : nhận xét , bổ sung .
Tiến hành bài tập 2 như bài tập 1 .
 I. Đặt vấn đề .
 *N1 : Trong những câu truyện trên ,cách xử sự của Ma-ri Quy-ri , Dương Chấn và Bác Hồ là những tấm gương đáng để chúng ta học tập noi theo và kính phục 
 * N2 : Những cách xử sự đó đều có điểm chung giống nhau : sống thanh cao ,không hám danh,làm việc một cách vô tư có trách nhiệm mà khônng đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào . Vì thề người sống liêm khiết sẽ nhận được sự quý trọng của mọi người ,làm cho xã hội trong sạch tốt đẹp hơn .
 * N3 : Trong điều kiện hiện nay lối sống thực dụng chạy theo đồng tiền có xu hướng ngày càng gia tăng thì việc học tập những tấm gương đó càng trở nên và có ý nghĩa thiết thực Vì :
 + Giúp mọi người phân biệt được những hành vi thể hiện sự liêm khiết hoặc không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày .
 + Đồng tình ,ủng hộ ,quý trọng người liêm khiết ,phê phấn những hành vi thiếu liêm khiết : Tham ô ,tham nhũng .hám lợi ..
 + Giúp mọi người có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết .
 II. Nội dung bài học 
Liêm khiết là một phẩm chất của con người thể hiện lối sống trong sạch , không hám danh , hám lợi , không bạn tâm về những toan tính nhỏ nhen ích kỷ .
Sống liêm khiết sẽ làm cho con người thanh thản , nhận được sự quý trọng tin cậy của mọi người , góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn .
III. Bài tập .
 Bài 1: 
Hành vi b,d,e thể hiện tính không liêm khiết .
 Bài 2: 
Không tán thành với việc làm trong phàn avà c vì chúng đều biểu hiện những khía cạch khác nhau của không liêm khiết .
4. Củng cố
 - Liêm khiết là gì?
 -Ý nghĩa của sống liêm khiết ?
5.Dặn dò:
 - Các em về học bài , làm bài tập 3,4,5 .	
 -Chuẩn bị bài 3: Tôn Trọng Người khác
 Tuần:3	
 Tiêt:3	
Bài 3:TônTrọng Người Khác
I.Mục Tiêu bài học:
 1. Về kiến thức :
 Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng người khác , biểu hiện của tôn trọng người khác trong cuộc sống hằng ngày .
 Vì sao trong quan hệ xã hội , mọi người đều phải tôn trọng lẫn nhau .
2.Về kỹ năng :
HS biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác và khôn tôn trọngngười khác trong cuộc sống hằng ngày .
HS rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp , thể hiện sự tôn trọng mọi người ở mọi nơi mọi lúc .
Về thái độ :
 Có thái độ đồng tình ủng hộ và hcọ tập những nét ứng xử đẹp tronghành vi của những người biết tôn trọng người khác , đồng thời phê phán những hành vi thiếu tôn trọng mọi người . 
II. Chuẩn bị:
 GV : SGK,ví dụ có liên quan đến nội dung bài học .
 HS : SGK,vỡ ghi,Đọc trước bài ở nhà 
III.Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại,diễn giảng
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC .
ổn định tổ chức .
Kiểm tra bài cũ:
 - Liêm khiết là gì?
 -Ý nghĩa của sống liêm khiết ?
 - Kể một số việc làm thể hiện tính liêm khiết? 
 3.Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động : Giới thiệu bài:
GV:Đưa ra tình huống:
Khi giao tiếp với Thầy cô, cha mẹ ,ông bà ta phải như thế nào?
HS:
Khi chúng ta đi vào bệnh viện ta phải như thế nào?
GV: Khi giao tiếp với Thầy cô, cha mẹ ,ông bà chú ... Ën ®Ó phôcvô môc®Ých xÊu.
II. ChuÈn bÞ :
 GV : Sgk,Stk, b¶ng phô, Tµi liÖu ph¸p luËt cã liªn quan 
 HS : chuÈn bÞ bµi ë nhµ .
III. TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y häc .
 1 æn ®Þnh tæ chøc .
KiÓm tra sÜ sè :
 2 KiÓm tra : 
.
3Bµi míi :
 Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng 
 GV :§iÒu 69 – HP 1992 quy ®Þnh : “c«ng d©n cã quyÒn tù do ng«n luËn , tÑ do b¸o chÝ ; cã quyÒn ®­îc th«ng tin , cã quyÒn héi häp , lËp héi biÓu t×nh theo quy ®Þnh cña ph¸p luËt ”Trong c¸c quyÒn Êy quyÒn tù do ng«n luËn thÓ hiÖn râ nhÊt quyÒn lµm chñ cña nh©n d©n , n¾m v÷ng quyÒn tù do ng«n luËn cã thÓ sö dông tèt c¸c quyÒn kh¸c .
Ho¹t ®éng 2: H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu phÇn dÆt vÊn ®Ò .
GV :treo bb¶ng phô ghi 4 viÖc lµm trong phÇn ®Æt vÊn ®Ò .
HS : ®äc quan s¸t .
? Trong c¸c viÖc lµm trªn viÖc lµm nµo thÓ hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn cña c«ng d©n ?
HS : tr¶ lêi 
? V× sao viÖc lµm c : göi ®¬n kiÖn ra toµ ¸n ®ßi quyÒn thõa kÕ l¹i kh«ng ph¶I lµ viÖc lµm thÓ hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn ?
HS : viÖc lµm c thÓ hiÖn quyÒn khiÕu n¹i .
? Em hiÓu ng«n luËn lµ g× ? tù do ng«n luËn lµ g× ?.
HS: Ng«n luËn cã nghÜa lµ dïng lêi nãi (ng«n) ®Ó diÔn ®¹t c«ng khai ý kiÕn , suy nghÜ cña m×nh nh»m bµn mét vÊn ®Ò ( luËn)
Tù do ng«n luËn lµ tù do ph¸t biÓu ý kiÕn bµn b¹c c«ng viÖc chung .
Ho¹t ®éng 3 : H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu néi dung bµi häc: 
 GV : Dïng ph­¬ng ph¸p ®µm tho¹i , h­íng dÉn HS t×m hiÓu néi dung bµi häc .
? ThÕ nµo lµ quyÒ tù do ng«n luËn ?
? C«ng d©n sö dông quyÒn tù do ng«n luËn cña m×nh nh­ thÕ nµo ?
HS : tr¶ lêi .
 GV : NhÊn m¹nh :C«ng d©n cã quyÒn tù do ng«n luËn nh­ng trong khu«n khæ ph¸p luËt , kh«ng lîi dông tù do ®Ó ph¸t biÓu lung tung , vu khèng ,vu c¸o ng­êi kh¸c hoÆc xuyªn t¹c sù thËt , ph¸ ho¹i , chèng l¹i lîi Ých nhµ n­íc , nh©n d©n 
GV : Yªu cÇu HS lÊy vd vÒ viÖc lµm vi ph¹m quyÒn tù do ng«n luËn .
HS :- Xuyªn t¹c c«ng cuéc ®æi míi cña ®Êt n­íc qua mét sè tê b¸o .
ViÕt th­ n¹c danh vu c¸o , nãi xÊu c¸n bé v× lîi Ých c¸ nh©n .
? Sö dông quyÒn tù do ng«n luËn ®óng ph¸p luËt cã ý nghÜa nh­ thÕ nµo ?
HS : tr¶ lêi 
GV :Th«ng qua quyÒn tù do ng«n luËn ®Ó ph¸t huy d©n chñ , thùc hiÖn quyÒn lµm chñ cña c«ng d©n , phª b×nh ®ãng gãp ý kiÕn x©y dùng tæ chøc , c¬ quan ,x©y dùng ®­êng lèi chiÕn l­îc x©y dùng vµ ph¸t triÓn ®Êt n­íc . 
? Nhµ n­íc cã tr¸ch nhiÖm nh­ thÕ nµo trong viÖc thùc hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn cña c«ng ®©n ? 
? C«ng d©n , HS cã tr¸ch nhiÖm nh­ thÕ nµo trong viÖc thùc hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn?
HS : Tr¶ lêi 
GV : KÕt luËn : §Ó sö dông cã hiÖu qu¶ quyÒn tù do ng«n luËn theo quy ®Þnh cña ph¸p luËt , phat huy quyÒn lµm chñ cña nh©n d©n , c«ng d©n nãi chung vµ HS nãi riªng , cµn ph¶I ra søc häc tËp n©ng cao kiÕn thøc v¨n ho¸ x· héi, t×m hiÓu vµ n¾m v÷ng ph¸p luËt, n¾m v÷ng ®­êng lèi chÝnh s¸ch cña §¶ng vµ Nhµ n­íc ®Ó cã thÓ ®ãng gãp c¸cý kiÕn cã gi¸ trÞ vµ thamgiavµo ho¹t ®éng qu¶n lý nhµ n­íc vµ qu¶n lý x· héi .
Ho¹t ®éng 4 : H­íng dÉn HS luyÖn tËp .
Bµi tËp 1: 
GV : Treo b¶ng phô bµi tËp 1 
HS : lªn b¶ng ®¸nh dÊu t×nh huèng thÓ hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn cña c«ng d©n .
 Bµi tËp 2:
HS : ®äc yªu cÇu cña bµi tËp 
HS : trao ®æi lµm bµi tËp 
GV : KÕt luËn bµi tËp ®óng .
4. Cñng cè – DÆn dß .
GV : Kh¸i qu¸t néi dung chÝnh
 HS : häc bµi , hoµn thµnh c¸c bµi tËp . 
 ChuÈn bÞ bµi 20 
5. Rót kinh nghiÖm :
 I. ®Æt vÊn ®Ò .
C¸c viÖc lµm a,b,d lµ nh÷ng viÖc lµm thÓ hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn.
II. Néi dung bµi häc .
 1.QuyÒn tù do ng«n luËn lµ quyÒn cña c«ng d©n ®­îc tham gia bµn b¹c , th¶o luËn , ®ãng gãp ý kiÕn vµo nh÷ng vÊn ®Ò chung cña ®Êt n­íc , x· héi .
 2. C«ng d©n cã quyÒn tù do ng«n luËn , tù do b¸o chÝ ,cã quyÒn ®­îc th«ng tin theo quy ®Þnh cña ph¸p luËt .
 - C«ng d©n sö dông quyÒn tù do ng«n luËn trong c¸c cuéc häp ë c¬ së , trªn c¸c ph­¬ng tiÖn th«ng tin ®¹i chóng , kiÕn nghÞ víi ®¹i biÓu quèc héi , héi ®ång nh©n d©n trong dÞp tiÕp xóc cö tri 
 - Sö dông quyÒn tù do ng«n luËn ®óng ph¸p luËt ®Ó ph¸t huy tÝnh tÝch cùc vµ quyÒn lµm chñ cña c«ng d©n , gãp phÇn x©y dùng Nhµ n­íc , qu¶n lý x· héi .
 3. Nhµ n­íc t¹o ®iÒu kÞªn thuËn lîi ®Ó c«ng d©n thùc hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn , tù do b¸o chÝ vµ ph¸t huy ®óng vai trß cña m×nh .
III. Bµi tËp 
 Bµi 1: T×nh huèng thÓ hiÖn quyÒn tù do ng«n luËn cña c«ng d©n :
ViÕt bµi ®¨ng b¸o ph¶n ¸nh viªc lµm thiÕu tr¸ch nhiÖm , g©y l·ng phÝ , g©y thiÖt h¹i ®Õn tµi s¶n Nhµ n­íc .
ChÊt vÊn ®¹i biÓu quèc héi ,®¹i biÓu héi ®ång nh©n d©n trong c¸c kú tiÕp xóc cö tri 
 Bµi 2 : Cã thÓ 
Trùc tiÕp ph¸t biÓu t¹i c¸c cuéc häp lÊy ý kiÕn ®ãng gãp cña c«ng d©n vµo dù th¶o luËt .
ViÕt th­ ®ãng gãp ý kiÕn göi c¬ quan so¹n th¶o 
Ngày soạn : Tiết theo PPCT :
Ngày giảng : Tiết theo TKB : 
Bài 20 : Hiến pháp nước Cộng hào xã hội chủ nghĩa Việt Nam
I : Mục tiêu :
 1. Về kiến thức :
 HS nhận biết được Hiếp pháp là đạo luật cơ bản của nhà nước ; hiểu vị trí vai trò của Hiến pháp trong hệ thống pháp luật Việt Nam ; Nắm được những nội dung cơ bản của Hiến Pháp năm 1992 .
Về kỹ năng .
HS có nếp sống và thói quen “Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật”
Về thái độ :
 Hình thành trong HS ý thưc “Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật”
II Chuẩn bị :
 GV : SGK,SGV, bảng phụ 
 HS : Chuẩn bị bài ở nhà .
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học
 1 Ổn định tổ chức :
 2. Kiểm tra : 
 Kiểm tra bài cũ : Yêu cầu HS thực hiện bài tập 3 :
 3. Bài mới : 
 Giới thiệu bài :
 GV : Kể tên một vài quyền và nghĩa vụ của công dân em đã được học ?
 HS : Kể : quyền khiếu nại , quyền tố cáo , quyền tự do ngôn luận , quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng ,sức khoẻ ,danh dự , nhân phẩm 
 GV : Tất cả những quyền đó đều được ghi nhận trong hiếp pháp nhà nước ta. Vậy Hiến pháp là gì ? Hiến pháp có vị trí và ý nghĩa như thế nào ? .
Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần đặt vấn đề 
GV : Gọi HS độc phần đặt vấn đề 
HS : Đọc .
? Trên cơ sở quyền trẻ em đã học , em hãy nêu một điều trong luật bảo vệ , chăm sóc , giáo dục trẻ em , mà theo em đó là sự cụ thể hoá điều 65 của hiến pháp ?
HS : Điều 7 luật bảo vệ , chăm sóc , giáo dục trẻ em “trẻ em có quy ền đ ược sống chung v ới cha mẹ ”
 Đi ều 10 “ Tr ẻ em có quy ền đ ược học tập v à có bổn phận học hết chương trình giáo d ục ph ổ cập ” 
 Đi ều 5 : “trẻ em có quyền khai sinh và có quốc tịch ” 
? Từ điều 65 và điều 146 của hiến pháp và các điều luật trên ,em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa Hiến pháp với luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em , luật hôn nhân và gia đình ? 
HS : Nhận xét .
GV ; Uêu cầu HS lấy them ví dụ ở các bài đã học để chứng minh .
 Bài 12 : Điều 46 – HP 92 
 Điều 2 - Luật hôn nhân và gia đình .
Bài 16 : Điều 58 –HP 92 
 Điều 175 - Bộ luật dân sự .
Bài 17: Điều 17,18 – HP 92 
 Điều 144- Bộ luật dân sự .
GV : Kết luận 
? Từ khi thành lập đến nay , Nhà nước ta đã ban hành mấy bản HP ? Vào những năm nào ?
HS : Trả lời .
GV : HP 1946 sau khi cách mạng tháng 8 thành công , Nhà nước ban hành HP của cách mạng dân tộc dân chủ và nhân dân .
 HP 1959 HP của thời kỳ xây dựng CNXH ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất nước nhà .
 HP 1980 HP của thời kỳ quá độ lên CNXH trên phạm vi cả nước .
 HP 92 – HP của thời kỳ đổi mới .
Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học .
? HP là gì ?
GV : Giới thiệu các nội dung cơ bản của HP 92: HP 92 được Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam khoá VIII kỳ họp thứ 11 nhất trí thông qua trong phiên họp ngày 15-4-92 và được QH khóa X, kỳ họp thứ 10 sửa đổi , bổ sung một số điều theo nghị quyết số 51/2001/QH10 . HP bao gồm 147 điều , chia làm 12 chương .
Chương 1 : Nước CHXHCN VN -chế độ chính trị (Điều 1- 14 )
Chương 2: Chế độ kinh tế (Điều 15-29) 
Chương 3: Văn hoá, giáo dục , khoa học , công nghệ (Điều 30-43)
Chương 4: Bảo vệ tổ quốc XHCN (Điêu 44-48)
Chương 5 : Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân (Điều 49-82)
Chơng 6: Quốc hội (Điều 83-100)
Chương 7: Chủ tịch nước (Điều 101-108)
Chương 8: Chính phủ (Điều 109- 117)
Chương 9: HĐND-UBND (Đ118-125)
Chương 10 : TAND và Viên kiểm sát nhân dân (Điều 126-140) 
Chương 11: Quốc kỳ , quốc huy , quốc ca , nagỳ quốc khánh , thủ đô (Điều 141 -145) 
Chương 12 : Hiệu lực của HP và việc sửa đổi HP (Điều 116- 147 ) 
? Nội dung của HP quy định những vấn đề gì ?
HS : Trả lời 
GV : HP là đạo luật quan trọng nhất của nhà nước .HP điều chỉnh những QHXH cơ bản nhất của một quốc gia , định hướng chođường lối phát triển KTXH của đất nước.
? Liệu HP có quyết định chi tiết tất cả các vấn đề?
Cơ quan nào đc ban hành HP ?
GV: Giới thiệu điều 83 –HP 92 
? Trách nhiệm của công dân ntn trước HP,PL?
GV: Gọi h/s đọc tư liệu tham khảo 
HS: Đọc 
HĐ3: Hướng dẫn HS luyện tập 
GV: Gọi HS đọc bài tập1
 HS: Đọc 
GV: Treo bảng kẻ sẵn các lĩnh yêu cầu HS điền các điều tương ứng.
Bài 2: Chia HS làm 3 nhóm, thi làm bài tập nhanh .
Bài 3:Tiến hành như bài 2.
4.Củng cố dặn dò.
GV: đọc cho HS nghe chuyện bà luật sư Đức
HS: Học bài 
 Chuẩn bị bài 21 
I. Đặt vấn đề 
 Điều 8 luật bảo vệ chăm sóc , giáo dục trẻ em “Trẻ em đ ược nhà nước và xã hội tôn trọng bảo vệ tính mạng , thân thể ,danh dự , nhân phẩm ”
-Giữa HP v à các điều luật có mối quan hệ với nhau , mọi văn bản pháp lu ật đ ều phái phù hợp với HP và là sự cụ thể hoá HP.
= HP là cơ sở là nền tảng của hệ thống pháp luật .
 Từ khi lập nước đến nay nước ta đã ban hành 4 bản HP ( 1946,1959,1980,1992)
= HP VN là sự thể chế hoá đường lối chính trị của ĐCS VN trong từng thời kỳ từng giai đoạn cách mạng
II: Nội dung bài học
 1. HP là luật cơ bản của nhà nước có hiệu lực pháp lý cao nhất trong hệ thống pháp luật VN .Mọi văn bản pháp luật khác đều đ ược xây dựng , ban hành trên cơ sở các quy định của HP , không được trái HP .
Nội dung HP quy định những vấn đề nền tảng , những nguyên lý mang tính định hướng của đường lối xây dựng , phát triển đất nước ; bản chẩt nhà nước ; chế độ chính trị ; chế độ kinh tế , chính sách văn hoá ,xã hội , quyền , nghĩa vụ cơ bản của công dân , tổ chức bộ máy nhà nước .
HP do Quốc hội xây dựng theo trình tự , thủ tục đặc biệt được quy định trong HP .
Mọi công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành HP và pháp luật .
III. Bài tập : 
 Bài 1:
Các lĩnh vực 
Điều luật 
Chế độ chính trị 
Điều 2
Chế độ kinh tế 
Điều 15,23
VH,GD,KH & CN
Điều 40
Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân 
Điều 52,57
Tổ chức bộ máy Nhà nước 
Điều 101,131
 Bài 2: 
Quốc hội ban hành : HP , luật doanh nghiệp , Luật thuế giá trị gia tăng , Luật giáo dục .
Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành : Quy chế tuyển sinh ĐH , CĐ
TW ĐTNCSHCM ban hành : Điều lệ ĐTNCSHCM
 Bài 3: Sắp xếp các cơ quan Nhà nước theo hệ thống :
Cơ quan quyền lực Nhà nước : QH, HĐND tỉnh .
Cơ quan quản lý Nhà nước : CP, UBND quận , Bộ GD&ĐT , Bộ NN& phat triển nông thôn ,Sở lao động thương binh xã hội , Phòng GD&ĐT .
 Cơ quan xét xử : TAND
Cơ quan kiểm sát: VKSND tối cao.