A/ MỤC TIÊU:
1.Kiến thức :
- Học sinh hiểu được thế nào là quy đồng mẫu các phân thức.
- Học sinh phát hiện quy trình quy đồng mẫu, bước đầu biết quy đồng mẫu các bài tập đơn giản .
2.Kỷ năng:
Rèn luyện cho HS kỹ năng quy đồng mẫu của nhiều phân thức .
3.Thái độ:
Có thái độ học tập nghiên túc, vận dụng quy tắc nhanh và chính xác, tương tự hóa.
B/PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Nêu vấn đề-giải quyết vấn đề, nhóm.
C/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Nghiên cứu bài dạy
Học sinh: Làm BTVN.Đọc trước bài mới, ôn lại phương pháp quy đồng các phân số.
D/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I.Ổn định lớp:
II.Kiểm tra bài cũ: (không)
III. Nội dung bài mới:
1/ Đặt vấn đề. 5’
Tiết 26 §4 QUY ĐỒNG MẪU THỨC NHIỀU PHÂN THỨC Ngày soạn: 8/11 Ngày giảng: 8A: 10/11 (Dạy bù) A/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - Học sinh hiểu được thế nào là quy đồng mẫu các phân thức. - Học sinh phát hiện quy trình quy đồng mẫu, bước đầu biết quy đồng mẫu các bài tập đơn giản . 2.Kỷ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng quy đồng mẫu của nhiều phân thức . 3.Thái độ: Có thái độ học tập nghiên túc, vận dụng quy tắc nhanh và chính xác, tương tự hóa. B/PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Nêu vấn đề-giải quyết vấn đề, nhóm. C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu bài dạy Học sinh: Làm BTVN.Đọc trước bài mới, ôn lại phương pháp quy đồng các phân số. D/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: (không) III. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. 5’ Hãy biến đổi mỗi cặp phân thức sau thành những cặp phân thức bằng nó và có cùng mẩu: và Sau khi học sinh giải xong, “ Cách làm như vậy gọi là quy đồng mẫu của nhiều phân thức.theo các em quy đồng mẫu của nhiều phân thức là gì ? Tuần tự cách làm như thé nào ? Đó là nội dung bài học hôm nay.” 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 1, Hoạt động 1 : 15’ GV:Yêu cầu HS làm ?1 trong Sgk HS: Rút ra “ có thể tìm được nhiều mẫu thức chung nhưng nên chọn mẫu thức chung đơn giản “. GV: Hãy tìm mẫu thức chung của hai phân thức : và GV: Trước khi tìm mẫu thức chung hãy nhận xét mẫu các phân thức trên . HS: Chưa phân tích thành nhân tử . GV: Muốn tìm mẫu thức chung của nhiều phân thức ta phải làm thế nào ? HS: Trao đổi nhóm và trả lời . GV: Đưa tranh mô tả cách tìm mẫu thức chung của hai phân thức lên bảng cho HS rút ra cách tìm MTC. 2, Hoạt động 2: 20’ GV: Hãy quy đồng mẫu của 2 phân thức và HS: Làm việc theo nhóm cùng bàn. GV: Muốn quy đồng mẫu của nhiều phân thức ta làm thế nào ? GV: hướng dẫn làm mẩu 1 bài - Phân tích mẫu thức thành nhân tử - Tìm mẫu thức chung. - Tìm nhân tử phụ của mỗi mẫu thức. -Nhân cả tử và mẫu của mỗi phân thức với nhân tử phụ tương ứng. GV: Cho HS làm [?2] và [?3] HS:Hoạt động cá nhân và lên bảng trình bày. GV:Nhận xét kết quả và sửa sai sau đó chốt lại một lần nửa về cách quy đồng mẫu của nhiều phân thức. 1.Tìm mẫu thức chung. [?1] Mẫu thức chung của hai phân thức và là 12x2yz, 24x3y4z Ví dụ: Tìm mẫu thức chung của hai phân thức : và -Phân tích các mẫu thức thành nhân tử: = 4(x2 – 2x + 1) = 4(x – 1)2 6x2 – 6x = 6x(x – 1) -MTC : 12x(x – 1)2 * Cách tìm MTC : (SGK) 2.Quy đồng mẫu thức. Ví dụ: Quy đồng mẫu của 2 phân thức và MTC : 12x(x – 1)2 == = = *Quy tắc : SGK [?2] Quy đồng mẫu của hai phân thức sau: và MTC : 2x(x – 5) = = 3. Củng cố: 3’ Nhắc lại các bước quy đồng mẫu thức. 4. Hướng dẫn về nhà: 2’ BTVN: 14, 15; 16; 17; 18;19; E. Bổ sung, rút kinh nghiệm:
Tài liệu đính kèm: