Giáo án Đại số 8 - Tiết 24: Rút gọn phân thức - Nguyễn Thị Oanh

S: 24-11-2007	TiÕt 24
D:26-11-2007	RÚT GỌN PHÂN THỨC
I. Mơc tiªu
-Học sinh nắm vững và vận dụng được qui tắc rút gọn phân thức.
-Học sinh bước đầu nhận biết được nhiều trường hợp cần đổi dấu và biết cách đổi dấu để xuÊt hiƯn nhân tử chung của tử và mẫu.
II.ChuÈn bÞ
-Giáo viên: Bảng phụ
-Học sinh: Ôn tập các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử; Bảng nhóm.
III.TiÕn tr×nh bµi d¹y
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
Ghi b¶ng
* Ho¹t ®éng 1: Kiểm tra bài cũ
- Giáo viên nêu yêu cầu kiểm
tra
? Phát biểu tính chất cơ bản của
phân thức, viết dạng tổng quát?
-Chữa bài 6/trang 38 SGK
Häc sinh 2: Phát biểu qui tắc
đổi dấu. Chữa bài tập 5/b SBT
-Giáo viên: nhận xét, cho điểm
* Ho¹t ®éng 3: Rút gọn phân thức
- Nhờ tính chất cơ bản của phân
số, mọi phân số đều có thể rút
gọn phân thức cũng có tính chất
giống như tính chất cơ bản của
phân số, ta xét xem cóthể rút
gọn phân thức như thế nào?
- Qua các bài tập ta thấy
nếu cảtử và mẫu có nhân
tử chung thì sau khi chia cả
tử, mẫu cho nhân tử chung
ta sẽ được 1 phân thøc đơn
giản hơn
- Cho học sinh làm ?1 trang 38 SGK
- ?Nhận xét gì về hệ số và
số
mũ của phân thức tìm được
so với hệ số và số mũ
tương ứng của phân thức
đã cho 
- Cách biến đổi trên gọi là
Rút gọn phân thức
- Yêu cầu 3 tổ làm bài tập
sau rút gọn phân thức
- Làm ?2 (đề bài trên bảng phụ)
+ GV hướng dẫn học sinh các
bước làm rồi tìm nhân tử chung
+ Cả bài cả tử, mẫu cho nhân tử
chung đó (hướng dẫn dùng bút
chì để rút gọn nhân tử chung)
- Tương tự yêu cầu học sinh làm bài tập.
- Đưa đề bài tập trên bảng phụ yêu càu cả lớp làm
- Qua ví dụ: hãy rút ra nhận xét Muốn rút gọn 1 phân thức ta làm như thế nào?
- Yêu cầu vài học sinh nhắc lại các bước làm.
- Học sinh đọc VD1 trang 39 SGK
- Đưa ra bài tập
- Rút gọn phân thức: 
-> Nêu chú ý trang 39 SGK
-Yêu cầu đọc VD2 giáo viên cho học sinh làm bài tập rút gọn phân thức
* Ho¹t ®éng 4: Củng cố:
- Làm bài tập 7/39SGK
+ Gọi 2 học sinh làm câu a, b
+ 2 học sinh tiếp theo lên bảng làm c, d. (học sinh khá)
- Làm bài tập 8/40 (qua bài tập lưu ý cho học sinh khi tử và mẫu là đa thức, không được rút gọn các hạng tử cho nhau mà phải đưa về dạng tích rồi mới rút gọn tử và mẫu cho nhân tử chung.
- Cho biết cơ sở của việc rút gọn là dựa vào? (tính chất cơ bản của phân thức)
* Ho¹t ®éng 5: Hướng dẫn học ở nhà 
-Nắm chắc các bước rút gọn phân thức;
-Bài tập 9 -> 11 trang 40 SGK, bài 9 trang 17 SBT
-Ôn tập phân tích đa thức thành nhân tử tính chất cơ bản của phân thức
- Học sinh 1 trả lời, chữa bài tập 6 SGK
- Học sinh 2 trả lời, chữa bài tập 5/ trang 16, SBT
-Học sinh khác nhận xét
Một tổ là 1 nhóm
Mỗi tổ 1 phần
Đại diện nhóm trình bày lời giải
Học sinh nhận xét
Häc sinh ho¹t ®éng theo nhãm lín lµm bµi tËp
2 học sinh làm 2 phần
Nhận xét
2 học sinh lên bảng làm tiếp b, phần c, d.
Học sinh nhận xét
Học sinh nhắc lại nội dung các bước lµm
Học sinh đứng tại chỗ thực hiện 
học sinh lên bảng làm
2 học sinh lên bảng 
nhận xét
2 học sinh làm câu c, d.
nhận xét
học sinh trả lời
câu c sai vì phân tích đa thức thành nhân tử, rút gọn dạng tổng sửa là:
câu d. đúng vì chưa chia cả tử mẫu cho 3(y + 1
1.Rĩt gän ph©n thøc
?1.
Nhân tử chung tử và mẫu: 2x2
?2. 
nhận xét SGK/39
2.VÝ dơ:
VD1: Rút gọn phân thức:
Giải
?3. Rút gọn phân thức:
Bài tập: Rút gọn phân thức
Chú ý: SGK
VD2: Rút gọn phân thức:
Luyện tập: Bài 7/trang 39
Rút gọn phân thức
Bài tập 8 trang 40
 Đúng
 Sai
 sai
 đúng
câu a đúng vì chia cả tử, mẫu của phân thức cho 3y
câu b sai vì chưa phân tích tử, mẫu thành nhân tử chung
sửa lại: