Bài dự thi cán bộ quản lí giáo dục giỏi - Năm học 2009-2010 - Đào Tuấn Sỹ

Trường THCS đại đồng 
BàI dự thi
Cán bộ quản lí giáo dục giỏi năm học 2009 – 2010
Họ và tên : Đào Tuấn Sỹ Tuổi 32
Nơi sinh: Phường Hưng Đạo, quận Dương Kinh, Hải Phòng 
Nơi ở: Phường Hải Thành, quận Dương Kinh, Hải Phòng
Câu 1.
	Trong bất cứ hoạt động xã hội hội nào thì vai trò của người quản lý cán bộ giữ một vị trí quan trọng bậc nhất trong một đơn vị . Đặc biệt là người cán bộ qủn lý trong nghành giáo dục là điều vô cùng khó khăn và phức tạp. Đòi hỏiv ngưòi quản lý phải xây dựng thực hiện theo một mẫu hình của người cán bộ quản lý giáo dục . Bởi giáo dục là nhu cầu tất yếu của mỗi con ngưòi trong đời sống tinh thần .Đồng thời giáo dục cũng là nhân tố cơ bản để hình thành và phát triển - nhân cách sức lao động - Tạo cho con ngườ sự phát triển hài hoà cả về thể lực – trí lực -tâm lực .Giáo dục còn là nhân tố then chốt tạo ra vốn con ngưòi , tổ chức xã hội , cũng là nhân tố phát triển nguồn lực của mỗi con người . Hội nghị lần thứ IV của BCHTW khoá VII của Đảng đã khẳng định : “Con người là vốn quý nhất , chăm lo giáo dục hạnh phúc của con người là mục tiêu phấn đấu cao cả của chế độ ta . Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người – chiến lực phát triển kinh tế xã hội của đất nước . Đại hội đại biểu lần thứ VIII của Đảng đã xác định : “Cùng với khoa học và công nghệ , giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài . Hội nghị chỉ rõ : “ Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là xây dựng con người và thế hệ thiết tha ngắn bó với lí thgưởng độc lập và chủ nghĩa xã hội . Xuất phát từ tầm quan trọng đó mà người quản lý giáo dục ở thành phố Hải Phòng cần có một mẫu hình theo các tiêu chuẩn sau : 
	Một là có ý trí lập trường quan điểm rõ ràng , có phẩm chất đạo dức trong sáng , có lối sống lành mạnh , xây dựng tinh thần đoàn kết giúp đỡ thương yêu trong mọi hoạt động . 
	Hai là giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá dân tộc , có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam .Có ý thức cộng đồng và phát huy tích cực của nhân dân làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại để đẩy mạnh công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nứơc .
	Ba là có tính tổ chức kỷ luật có sức khoẻ là những người kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”vừa “ chuyên” .
	Tóm lại :
	Mẫu hình người quản lý là phải có tài có tầm và có tâm . Là người biết tận tuỵ phục vụ cho mọi người , cần kiệm liêm chính chí công vô tư thực sự gương mẫu hết lòng vì mọi người , tác phong mẫu mực , có lòng nhân ái vị tha sâu sắc có sức thuyết phục có trình độ chuyên môn nghiệp vụ có sức khoẻ – độc lập sáng tạo năng động trong bất kì hoàn cảnh nào công việc sẽ thành công tốt đẹp .
	Trong công tác quản lý bản thân tôi đã áp dụng các loại văn bản quả lý giáo dục của các cấp :
NQ40 / 2000 /QH ngày 9 /12/2000 của quốc hội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông .
Đề cương khảo sát tình hình thực hiện nghị quyết 40 về đổi mới chương trình GDPT và NQ 41 về PC giáo dục THCS của quốc hội .
Thông tư số 14/2002/TT –BGD & ĐT ngày 1/4/2002 của bộ giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn của UBND TP.
Chỉ thị số 14 /2001 /CT-TTG ngày 11/6/2001của thủ tướng chính phủ việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông .
Công văn 6717/ GD Tr H 2004 ngày 3/8/2004 của vụ giáo dục trung học bộ GD ĐT .
Quyết định số 897 /QĐ-VB của UBND thành phố Hải phòng ngày 22/4/2002 V/v chỉ đạo thực hiện chương trình GDPT thành phố .
Chỉ thị 13 /CT - VB ngày 18/8/2004 của UBND thành phố Hải Phòng .
Công văn số 250 /CV , GD - ĐT “ V/V Quán triệt triển khai NQTW 9 ( Khóa 9). và nghị quyết số 17 của BTV, TW trương trình hành động thực hiện NQTW 9 thực hiện chủ đề : “Kỉ cương – Hiệu quả năm 2004 .
Triển khai nhiệm vụ năm học 2004 –2005 cấp THCS số 50 TH chỉ thị năm học số 25 / 2004/ CT BGD – ĐT ngày 2/8/2004 của BGD ĐT .
Câu 2
Những giải pháp để nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý ở đơn vị :
 1.Công tác quản lý .
 - Quản 
 - Lý 
 2. Công tác xây đựng đội ngũ giáo viên .
Có tài , tầm , có tâm .
Công tác chỉ đạo chuyên môn 
Cải tiến phương pháp giảng dạy .
Xây dựng cơ sở vạt chất .
Làm tốt công tác tham mưu .
Đổi mới phương pháp quản lý giáo dục .
Người quản lý 
Là người quản lý học sinh 
Là người quản lý giáo viên 
là người quản lí công nhân viên .
Công tác thanh tra 
Thanh tra : Kiểm soát đánh giá hoạt động đánh giá lượng thông tin . 
Công tác xây dựng Đảng và các đoàn thể .
Chăm lo bồi dưỡng thế hệ trẻ .
Công tác xã hộ hoá giáo dục .
Phát huy mọi nguồn lực trong nhân dân , xã hội .
Công tác thi đua khen thưởng .
Đảm bảo công bằng , công khai , chính xác .
Câu 3 
Tất cả các đơn vị trường học cũng như các cơ quan khác việc thống nhất về tư tưởng là một điều vô cùng quan trọng , sự nhận thức về hiểu biết của mọi người đều có những ý tưởng có thể khác nhau .Đối với đơn vị tôi điều này lại không diễn ra lớn . Chỉ chiếm tới 5% số người trong phạm trù nhỏ chưa nổi cộm . Cơ bản đó là tư tưởng cá nhân một chút .
	VD: Đồng chí Nguyễn Thị A 
Giáo viên dạy toán tại trường có trình độ chuyên môn tốt , tay nghề vững vàng cá tính mạnh mẽ , thẳng thắn - Cương trực . Có tổ chức dạy học thêm ở nhà không báo cáo ai . Vì dựa vào là giáo viên giỏi cấp cơ sở . Việc dạy thêm ở nhà thành nhiều nhóm nhiều buổi , Phụ huynh có phàn làn , nhưng vì không đi học cô giáo có tính xử sự với học sinh không bình thường .
- Khi được biết tin này tôi đã cùng đồng chí hiệu phó gặp đồng chí A trong thời gian ngắn .
- Nghe đồng chí A trình bày về việc tổ chức dạy học tại nhà ( Thời gian các nhóm học .....vv)
- Tôi phân tích rõ cách tổ chức dạy thêm ở nhà như điều lệ trường trung học cơ sở đã quy định 
- Đồng chí đã vi phạm vào những điều quy định của người cán bộ giáo dục Hải Phòng .
- Sau đó bằng lời khuyên bảo giáo dục thuyết phục nhắc nhở , cuối cùng sự việc đưa ra bộ tứ .
- Quan điểm chung để nhắc nhở nội bộ đó là cách quản lí bằng phương pháp “ Tự trị” trong đơn vị tôi thấy có hiệu quả .
Đại Đồng , ngày tháng năm
Người viết
Đào Tuấn Sỹ