Giáo án Vật lí Lớp 8 - Chương trình cơ bản - Năm học 2009-2010 - Trần Khắc Mạnh

	Tiết 1	
 Ngày giảng: / 09/2009
Chuyển động cơ học
A-mục tiêu
1. Kiến thức:
Vì đây là bài đầu tiên của chương nên yêu cầu hướng dẫn cho học sinh mục tiêu cơ bản của chương cơ học bằng các mục đầu tiên của chương.
Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày, có nêu được vật làm mốc.
Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động đứng yên, xác định được vật làm mốc trong mỗi trạng thái.
Nêu được thí dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp : chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
 2. kĩ năng: Tìm được ví dụ thưc tế về chuyển động cơ học và các dạng chuyển động.
 3. Thái độ: Yêu thích môn học ,tích cực tham gia xây dựng bài. 
B- chuẩn bị
Cho cả lớp :
Tranh vẽ 1.2. 1.4, 1.5 phóng to thêm để học sinh xác định quỹ đạo chuyển động của một số vật.
Giấy trong ghi sẵn nội dung điền từ cho câu C6 và thí nghiệm.
C. hoạt động dạy học dạy- học:
I.Tổ chức
II.Kiểm tra
 Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của học sinh
 *ĐVĐ
 Vật lí lớp 6. chúng ta đã được học những phần vật lí nào?
Lớp 8 chúng ta sẽ tiếp tục nghiên cứu phần cơ học
Tại sao lại có hiện tượng Mặt Trời mọc đằng Đông và lặn đằng Tây?
III.Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
-Yc hs tự đọc nội dung sgk
? Làm câu C1 SGK trang 4 (thảo luận')
? Khi nào1 vật đc coi là chuyển động.
 GV nhấn mạnh khái niệm vật mốc.
? Chỉ rõ vật mốc trong câu C1
? Làm câu C2 .
? Làm câu C3 .
-Nếu không nói tới vật mốc thì hiểu ngầm vật mốc là trái đất hoặc những vật gắn với trái đất
ĐVĐ : Cđ và đứng yên có tính chất gì?
I.Làm thế nào để biết một vật là chuyển động hay đứng yên?
-Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật CĐ so với vật mốc.
C3: Khi vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đứng yên so với vật mốc.
_Hs quan sát hình 1.2 
?Làm câu C4, C5 (chỉ rõ vật mốc)
?Thảo luận trả lời C6.
-Yc hs đọc sgk
? Chuyển động và đứng yên có tính chất gì? Nó phụ thuộc vào những yếu tố nào.
Chú ý : Khi không nêu vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là 1 vật gắn với mặt đất
- Yêu cầu hs trả lời câu C8
HS : Mặt trời thay đổi vị trí so với 1 điểm mốc gắn với Trái Đất, vì vậy có thể coi MT chuyển động khi lấy mốc là TĐ
. II Tính chất tương đối của chuyển động và đứng yên.
+VD:Hành khách CĐ so với nhà ga nhưng lại đứng yên so với toa tàu.
+Nhận xét: Một vật có thể chuyển động đối với vật này nhưng lại đứng yên so đối với vật khác
+Tính chất: Chuyển động và đứng yên có chất tương đối nó tuỳ thuộc vào vật được chọn làm mốc.
+ Ta thường chọn những vật gắn với mặt đất làm mốc.
- Đường mà vật CĐ vạch ra gọi là quỹ đạo của cđ.Tuỳ theo hình dạng của quỹ đạo mà phân ra làm các dạng CĐ.
- Yêu cầu HSquan sát hình 1.3
-Cho HS quan sát trực tiếp kim quay của đồng hồ, GV làm thí nghiệm với vật ném ngang 
?Làm C9.
?Làm C10, treo giấy trong : Điền chuyển động và đứng yên vào cột
?Làm C11.
III. Một số chuyển động thường gặp
+ Cđ tròn
+ Cđ cong
+ Cđ thẳng
IV.Vận dụng
IV. Củng cố
? Chuyển động cơ học là gì? ?Thế nào gọi là tính tương đối của cđ cơ học?
?Các dạng cđ cơ học thường gặp là gì?
 Đọc “Có thể em chưa biết”
 Chốt:Việc chọn vật mốc không những quyết định tính chất CĐ hay đứng yên của 1 vật mà còn quyết định nhiều tính chất khác nữa của CĐ(VD hình dạng đg đi)
V. Hướng dẫn về nhà+
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi C2,C8,C9 sgk và các bài tập ở SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài 2 (SGK)
	Tiết 2	
 Ngày giảng:/09/2009
	Vận tốc
A- mục tiêu
1. Kiến thức:
- So sánh quãng đường chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sụ nhanh, chậm của chuyển động.
- Nắm được công thức tính vận tốc v = s/t và ý nghĩa khái niệm vận tốc. Đơn vị chính của vận tốc là m/s và km/h và cách đổi đơn vị vận tốc
- Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian của chuyển động
2. Kĩ năng: Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian của chuyển động .
3. Thái độ: Nghiêm túc, chăm chỉ dần dần hứng thú với việc học tập bộ môn vật lí.
B. chuẩn bị
Cho cả lớp :
- Giấy trong ghi sẵn nội dung Bảng 2.1 SGK
- Tranh vẽ phóng to hình 2.2 (tốc kế) ; tốc kế thực (nếu có)
C. Hoạt động dạy – học:
I.Tổ chức
	II. Kiểm tra bài cũ
- Chuyển động cơ học là gì? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối? 
- Lấy VD và nói rõ vật được chọn làm mốc - chữa bài tập 1.4
*ĐVĐ : SGK
III .Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
GV treo bảng 2.1
? Nhận xét về quãng đường chạy của các bạn
 +HS: quãng đường chạy như nhau
?Trên cùng quãng đường chạy như nhau dựa vào yếu tố nào biết ai chạy nhanh hơn?
+HS: Dựa vào thời gian chạy hết quãng đường.
? Hãy hoàn thành bảng 2.1
? Làm C2?
-Quãng đường chạy được trong 1s gọi là vận tốc
- Yêu cầu HS làm C3
-Giới thiệu CT
?v,S,t là kí hiệu của đại lượng nào.
-Dựa vào công thức tính vận tốc ta thấy đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị của các đại lượng : s và t
?Từ CT v =s/t nêu công thức tính s ,t.
-GV treo bảng 2.2 và yc HS làm C4
-Giới thiệu đơn vị hợp pháp của vận tốc 
 cách đổi đơn vị vận tốc.
-GV giới thiệu cho HS tốc kế
?Làm C5
I. Vận tốc là gì?
- Khái niệm:Quãng đường chạy được trong 1s gọi là vận tốc.
-ý nghĩa: Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh hay chậm của chuyển động -Độ lớn vận tốc: tính bằng quãng đường đi được trong 1 đơn vị thời gian.
II.Công thức tính vận tốc:
 v : vận tốc
 S : quãng đường đi được
 t : là thời gian đi hết quãng đường
Từ v= s/t suy ra: s =v.t
 t = s/v 
III. Đơn vị vận tốc:
-HS :m/ph, km/h, km/s, cm/s
- Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s và km/h
-Đổi đơn vị: 1m/s =3.6km/h
 1km/h =0.28m/s
-Dụng cụ đo vận tốc : tốc kế.
-HS: Đổi các vận tốc về cùng 1 đơn vị
là km/h hoặc m/s rồi so sánh 
IV.Tổng kết bài học:SGK
 V.Củng cố :
-Làm C6:GV hướng dẫn HS tóm tắt, đổi đơn vị
-Làm C7: HS tự tóm tắt vào vở
v = 40 ph = 40/60h = 2/3h
t = 12 km/h
s =? km
v = s/t suy ra s = v.t = 12km/h .2/3h = 8 km
-HS tự làm C8 vào vở tương tự C7
-Độ lớn vận tốc cho biết điều gì?
-Công thức rính vận tốc? Các công thức suy ra? 
-Đơn vị vận tốc? 
-Nếu đổi đơn vị vận tốc thì số đo vận tốc có thay đổi không?
-Đọc có thể em chưa biết
VI. .Hướng dẫn(2ph) :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi trong SGK.Làm hết các bài tập trong SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”.Đọc trước bài 3 (SGK)
-HD bài 2.5:
	+Muốn bết người nào đI nhanh hơn phải tính gì?
	+Nếu để đơn vị như đầu bài đ ó cho có so sánh được không?
	Tiết 3	
 Ngày giảng: 07/09/2009
Chuyển động đều- chuyển động không đều:
A -mục tiêu
1. Kiến thức :
- Phát biểu được định nghĩa của chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu được ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thường gặp.
- Xác định được dấu hiêu đặc trưng của chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian.
- Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường.
- Làm thí nghiệm và ghi kết quả thí nghiệm tương tự như bảng 3.1
2. Kỹ năng :
Từ các hiện tượng thực tế và kết quả thí nghiệm để rút ra được quy luật của chuyển động đều là không đều.
3. Thái độ :Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm.
B-chuẩn bị
 Cho cả lớp :
Giấy trong ghi vắn tắt các bước thí nghiệm ; Kẻ sẵn bảng kết quả mẫu như hình (Bảng 3.1) SGK
- 1 máng nghiêng ; 1 bánh xe ; 1 bút dạ để đánh dấu.
- 1 đồng hồ điện tử hoặc đồng hồ bấm giây.
C.tiến trình dạy học:
I .Tổ chức:
II .Kiểm tra :
HS1: Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?
Đổi các đơn vị vận tốc sau:
5km/h = ?m/s	12km/p = ?m/s
48cm/s =? m/s	36m/p =? Km/h
HS2: chữa bài tập 2.5
	III. Bài mới:	 
 Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
-GV làm TN với bánh xe moacxoen
-Nhận xét gì về vận tốc của bánh xe trên các quãng đường AD và DE?
- Gv thông báo chuyển động đều, chuyển động không đều
- HS ghi kết quả TN vào bảng 3.1
- Dựa vào kết quả TN để trả lời C1, C2
I. Định nghĩa
-HS quan sát GV làm thí nghiệm
-HS :v bánh xe trên AD là thay đổi còn v của bánh xe trên DE là không thay đổi theo thời gian.
- Chuyển động đều là chuyển động có
độ lớn vận tốc không thay đổi theo thời gian
-- Chuyển động không đều là chuyển động có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian
- HS đọc thông tin về vận tốc trung bình
- Công thức tính vận tốc trung bình?
- Làm C3?
* Chú ý: Phân biệt sự khác nhau giữa vận tốc tb và tb cộng của vận tốc
II.Vận tốc trung bình của chuyển động không đều
 vtb= s/t
Với: s : quãng đường đI được
 t : thời gian để đI hết quãng đường 
- Yêu cầu HS bằng thực tế, Phân tích hiện tượng chuyển động của ôtô
- C4?
- C5?
Tóm tắt:
s1 = 120m 
t1= 30s
s2=60m 
t2=24s
v1=?, v2= ?, vtb=?
III. Vận dụng
- C4: chuyển động của ôtô là chuyển động không đều, 50km/h là vận tốc trung bình của ôtô
- C5:
Vận tốc trung bình của xe trên quãng đường dốc là:
v1= s1 :t1= 120:30 = 4 (m/s)
Vận tốc trung bình của xe trên quãng đường nằm ngang là:
V2= s2 :t2 = 60 :24 =2.5 (m/s)
v1= s1 :t1
Vận tốc trung bình của xe trên cả hai quãng đường là:
Vtb = s : t = (120+60) : (30+24) =3.3 (m/s)
4Củng cố :
 - Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Nêu công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều?
5.Hướng dẫn về nhà :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi trong SGK
Làm hết các bàI tập trong SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài 4 (SGK)
Nghiên cứu lại bài học và tác dụng của lực trong chương trình lớp 6
	Tiết 4	
 Ngày giảng: 15/09/2009
Biểu diễn lực
I-mục tiêu
Kiến thức :
- Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc.
- Nhận biết được lực là đại lượng véctơ. Biểu diễn được véctơ lực
Kỹ năng : Biểu diễn lực
II-chuẩn bị
- HS : Kiến thức về lực. Tác dụng của lực.
- 6 bộ thí nghiệm : Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, một thỏi sắt.
III-tiến trình dạy học:
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ :
- Thế nào là chuyển động đều?VD? Biểu thức tính vận tốc của chuyển động đều?Chữa bài tập 3.4
- Chuyển động không đều là gì? VD? Biểu thức tính vận tốc của chuyển động đều? Chữa bài tập 3.3
- Chữa bài tập 3.6
Tổ chức tình huống học tập : Như SGK
	3.Bài mới: ?
 - ở lớp 6 các em đã được tìm hiểu về lực. Lực là gì?
? HS quan sát hình 4.1,mô tả lại thí nghiệm?
?Dự đoán hiện tượng xảy ra
GV lưu ý HS khi làm thí nghiệm
?Làm C1?
I. Ôn lại khái niệm lực
- Lực là tác dụng đẩy kéo của vật này lên vật khác làm cho vật biến dạng hay thay đổi vận tốc
- HS: h4.1 lực hút của nam châm nên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh lên.
 h4.2:Lực tác dụng của vật lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại, lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng
- GV yc HS tự nghi ... 
(3) của một chất cho biết nhiệtlượng cần thiết để làm cho 1 kg chấ đó tăng thêm 10C
Phương trình cân bằng nhiệt là.(4)
Câu 2: Chọn câu trả lời đúng trong các câu trả lời sau:
Thả 3 miếng đồng , nhôm, chì có cùng khối lượng vào 1 cốc nước nóng. So sánh nhiệt độ cuối cùng của ba miếng kim loại:
A.Nhiệt độ của ba miếng bằng nhau.
B. Nhiệt độ của miếng nhôm cao nhất, rồi đến miếng đồng, miếng chì.
C. Nhiệt độ của miếng chì cao nhất, rồi đến miếng đồng, miếng nhôm.
D. Nhiệt độ của miếng đồng cao nhất, rồi đến miếng nhôm, miếng chì.
Câu 3: Để đun nóng 5 lít nước từ 200C lên 400C cần bao nhiêu nhiệt lượng? Biết nhiệt dung riêng của nước là 4200J/kg.K.
Đáp án biểu điểm:
Câu 1(4đ) mỗi ý đúng 1đ
(1)khối lượng, độ tăng nhiệt độ của vật và nhiệt dung riêng của chất làm vật.
(2)Q=m.C.t.
(3) nhiệt dung riêng
(4)
Câu 2 (1đ)A
Câu 3 (5đ)
Tóm tắt:1đ
Viết công thức tính nhiệt lượng thu vào: 1đ
Thay số :1đ
Tính ra đáp số:2đ
Tuần 31	Tiết 31
 Ngày soạn: 13/04/08
Bài 26
Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu
I-mục tiêu
Kiến thứ c:
- Phát biểu được định nghĩa về năng suất toả nhiệt của nhiên liệu, công thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.
-KN: Viết được công thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Nêu được tên và đơn vị của các đại lượng trong công thức. có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống.
Thái độ : Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống.
II-chuẩn bị
- Một số tranh ảnh , tư liệu về khai thác dầu, khí của Việt Nam
III-tiến trình dạy – học
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ :
HS1:Nêu nguyên lí truyền nhiệt,Viết phương trình cân bằng nhiệt?
HS2: Chữa bài 25.2 có giảI thích.
	3.Bài mới:
Tổ chức tình huống học tập :Như sgk.
? Khi nấu chín thực phẩm,đun sôi nước người ta thường dùng các loại vật liệu gì? 
? Nhiên liệu là gì?
? Đặc điểm chung:
- Khi đốt cháy toả khí độc,ô nhiễm môi trường
- Ngày càng cạt kiệt
? Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu là gì?
? Kí hiệu, đơn vị của năng suất toả nhiệt 
- HS nghiên cứu bảng 26.1
? q của dầu là ? điều đó có ngiã là gì?
- HS tra bảng và nêu ý nghĩa
? So sánh q của hidro với q của 1 số nhiên liệu khác?
GV: Nguồn nhiên liệu cạn kiệt -> khai thác năng lượng mặt trời, điện, nguyên tử
? Đốt cháy hoàn toàn m kg nhiên liệu có năng suất toả nhiệt q thì nhiệt lượng toả ra bằng bao nhiêu?
- GV gợi ý cho HS xây dựng công thức tính nhiệt lượng
I.Nhiên liệu
- Vật chất bị đốt cháy, bị biến đổi chất và toả năng lượng gọi là nhiên liệu
II.Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu
- ĐN : Đại lượng vật lí cho biết nhiệt lượng toả ra khi 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn được gọi là năng suất toả nhiệt của nhiên liệu
- Kí hiệu: q
-Đơn vị: J/kg
- Bảng năng suất toả nhiệt của nhiên liệu
- 
III.Công thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả ra.
 Q = q.m
4.Củng cố :
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Gọi cá nhân HS trả lời câu C1
- Gọi 1 HS lên bảng làm C2.HS ở dưới làm vào vở, sau đó theo dõi,nhận xét bài làm của bạn
5.Hướng dẫn về nhà :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi trong SGK
Làm hết các bài tập trong SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài 27 (SGK)
Tuần 32	Tiết 32
 Ngày soạn: 20/04/08
Bài 27
Sự bảo toàn năng lượng trong các
Hiện tượng cơ và nhiệt
I-mục tiêu
Kiến thứ c:
- Tìm đượcví dụ về sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác; sự chuyển hoá giữa các dạng cơ năng, giữa cơ năng và nhiệt năng.
- Phát biểu được định luật về sự bảo toàn và chuyển hoá năng lượng
- Dùng định luật bảo toàn và chuyển hoá năng lượng để giải thích một số hiện tượng đơn giản liên quan đến định luật này
Kĩ năng : Phân tích hiện tượng vật lí
Thái độ :
- Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống.
- Mạnh dạn, tự tinvào bản thân khi tham gia thảo luận trên lớp
II-chuẩn bị
- Giấy trong bảng 27.1, 27.2
III-tiến trình dạy – học
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra:
3.Bài mới: Tổ chức tình huống học tập như SGK
- HS xem bảng 27.1 và trả lời C1
Nhận xét về sự truyền năng lượng từ 3 hiện tượng trên
Bảng 27.1
Cơ năng
Nhiệt năng
Cơ năng 
Nhiệt năng
I.Sự truyền cơ năng ,nhiệt năng từ vật này sang vật khác
- Cơ năng, nhiệt năng có thể truyền từ vật này sang vật khác
- HS- HS xem bảng 27.2 và trả lời C2
? Nhận xét về sự truyền năng lượng từ 3 hiện tượng trên
Bảng 27.2
(5)thế năng
(6)Động năng
(7) Động năng
(8) Thế năng
(9) Cơ năng 
(10) Nhiệt năng
(11) NHiệt năng
(12) Cơ năng
II.Sự chuyển hoá giữa các dạng của cơ năng,giữa cơ năng và nhiệt năng
- Động năng có thể chuyển hoá thành thế năng và ngược lại 
- Cơ năng có thể chuyển hoá thành Nhiệt năng và ngược lại
?Từ nhận xét ở phần 2 và phần 3, rút ra nhận xét chung
- Gv thông báo nội dung ĐL SGK
- HS nêu VD minh hoạ cho ĐL
III .Sự bảo toàn năng lượng trong các hiện tượng cơ và nhiệt
- Năng lượng không tự sinh ra cũng không tự mất đi,nó chỉ truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác
4.Củng cố :
- HS đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết
- HS thảo luận và trả lời các câu hỏi phần vận dụng
5.Hướng dẫn về nhà :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi trong SGK
Làm hết các bài tập trong SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài 28 (SGK)
Tuần 33	Tiết 33
 Ngày soạn: 27/04/2010
Bài 28
động cơ nhiệt
I-mục tiêu
Kiến thứ c:
- Phát biểu được định nghĩa động cơ nhiệt.
- Dựa vào mô hình hoặc hình vẽ động cơ nổ bốn kì, có thể mô tả được cấu tạo của động có này.
- Dựa vào hình vẽ các kì của động cơ nổ 4 kì, có thể tả được chuyển vận của động cơ này.
- Viết được công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt. Nêu được tên và đơn vị các đại lượng trong công thức.
- Giải được các bài tập đơn giản về động cơ nhiệt.
Thái độ : Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống.
II-chuẩn bị
- ảnh chụp 1 số loại động cơ nhiệt
- Hình 28.5 phóng to
- 4 mô hình động cơ nổ bốn kì cho mỗi tổ
- Hình vẽ mô phỏng hoạt động của động cơ 4 kì 
III-tiến trình dạy – học
	1.Tổ chức:
2.Kiẻm tra:
Phát biểu nội dung định luật bảo tòan và chuyển hoá năng lượng?
Lấy VD?
3.Bài mới:Tổ chức tình huống học tập :Như phần mở bài SGK
- HS đọc thông tin SGK
? Phát biểu định nghĩa về động cơ nhiệt?
? VD về động cơ nhiệt mà em thường gặp ?
- Gvghi tên các động cơ nhiệt HS lấy VD lên bảng.
? Những điểm giống nhau và khác nhau của các động cơ này?
- Gv :Gợi ý so sánh về : 
+Loại nhiên liệu sử dụng
Nhiên liệu được đốt cháy bên trong,bên ngoài xilanh
I.Động cơ nhiệt là gì?
- Động cơ nhiệt là những động cơ biến một phần năng lượng của nhiên liệu bị đốt cháy thành cơ năng để hoạt động 
- VD ; Động cơ ôtô,xe máy.
- Có hai loại là động cơ đốt trong và động cơ đốt ngoài
- Gv treo tranh vẽ lên bảng kết hợp với mô hình giới thiệu các bộ phận cơ bản của động cơ nổ 4 kì
- HS nhắc lại tên các bộ phận.
? Chức năng của từng bộ phận?
- GV : Giới thiệu thế nào là một kì chuyển vận của động cơ đó : Khi pittông trong xilanh đi từ dưới lên trên hoặc đi từ trên xuống dưới thì lúc đó động cơ đã thực hiện được một kì chuyển vận
? Nêu tên 4 kì ?
? Chức năng của từng kì?
- HS dựa vào thông tin trong SGK để trả lời
- Trong 4 kì vận chuyển thì kì nào đã sinh công?
? Bánh đà của động cơ có tác dụng gì?
- HS quan sát hình 28.2.
? Trên hình vẽ em thấy bốn xi lanh này ở vị trí như thế nào? Tương ứng với mỗi kì vận chuyển nào?
- GV :Nhờ có cấu tạo ,khi hoạt động trong xilanh này luôn có 1 xilanh ở kì 3, nên trục quay đều ổn đinh 
II.Động cơ nổ 4 kì
Kì thứ nhất “ Hút”
Kì thứ hai “ Nén “
Kì thứ ba “ Nổ “
Kì thứ tư “ Xả”
- Trong 4 kì thì chỉ có kì thứ 3 là sinh công
- Các kì khác động cơ chuyển động nhờ đà của vô lăng
 Liên hệ thực tế:
_ Động cơ ôtô có 4 xilanh
_ Bốn xilanh này tương ứng với 4 kì chuyển vận.Như vậy khi hoạt động luôn có một kì sinh công
- HS thảo luận theo nhóm C1
? Hiệu suất của động cơ là gì?
- HS trả lời 
- GV: yêu cầu HS giải thích kí hiệu các đại lượng trong công thức và nêu đơn vị của chúng
III.Hiệu suất của động cơ nhiệt
H = A/Q
Tổ chức cho HS thảo luận C3,C4,C5
C3?
C4?
C5?
IV . Vận dụng 
C3: Các máy cơ đơn giản ở lớp 6 không phải là động cơ nhiệt vì trong đó không có sự biến đổi từ năng lượng của nhiên liệu bị đốt cháy thành cơ năng
C5 : Động cơ nhiệt có thể gây ra những tác hại đối với môi trường
4.Củng cố :
- HS đọc ghi nhớ SGK
5. Hướng dẫn về nhà :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) Trả lời lại các câu hỏi trong SGK
Làm hết các bài tập trong SBT Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài 29(SGK)
Tuần 33 - tiết 33
Ngày soạn :
Bài 29
Câu hỏi và bài tập tổng kết
 chương ii : nhiệt học
I-mục tiêu
Kiến thứ c:
Thái độ : Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống.
II-chuẩn bị
Cho mỗi nhóm học sinh :
III-hoạt động dạy – học
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình huống học tập 
Kiểm tra bài cũ :
Tổ chức tình huống học tập :
Hoạt động 2 :
Hoạt động 3 : 
 Hoạt động 4 : 
Hoạt động 5 : Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn về nhà
Vận dụng :
Củng cố :
Hướng dẫn về nhà :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi trong SGK
Làm hết các bài tập trong SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài (SGK)
Tuần 34 - tiết 34
Ngày soạn :
ôn tập
I-mục tiêu
Kiến thứ c:
II-chuẩn bị
Cho mỗi nhóm học sinh :
III-hoạt động dạy – học
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình huống học tập 
Kiểm tra bài cũ :
Tổ chức tình huống học tập :
Hoạt động 2 :
Hoạt động 3 : 
 Hoạt động 4 : 
Hoạt động 5 : Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn về nhà
Vận dụng :
Củng cố :
Hướng dẫn về nhà :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi trong SGK
Làm hết các bài tập trong SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài (SGK)
Tuần 35 - tiết 35
Ngày soạn :
Kiểm tra chất lượng cuối năm
I-mục tiêu
Kiến thứ c:
Thái độ : Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống.
II-chuẩn bị
Cho mỗi nhóm học sinh :
III-hoạt động dạy – học
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình huống học tập 
Kiểm tra bài cũ :
Tổ chức tình huống học tập :
Hoạt động 2 :
Hoạt động 3 : 
 Hoạt động 4 : 
Hoạt động 5 : Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn về nhà
Vận dụng :
Củng cố :
Hướng dẫn về nhà :
Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)
Trả lời lại các câu hỏi trong SGK
Làm hết các bài tập trong SBT
Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”
Đọc trước bài (SGK)