Giáo án Vật lí Lớp 8 - Chương trình cả năm - Năm học 2009-2010 - Trường THCS Liên Trà

Tuần 1 Ngày soạn: 08/ 08/ 2009
Tiết 1 Ngày dạy: 10 / 08/ 2009
CHƯƠNG I: CƠ HỌC
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
- Học sinh biết phân biệt một vật chuyển động hay đứng yên.
- Hiểu được chuyển động của một vật có tính tương đối, nhận biết được một chuyển động thẳng hay chuyển động cong. 
- Nêu được ví dụ về chuyển động tương đối.
Kĩ năng: 
- Có kỹ năng quan sát thực tế và phân tích hiện tượng.
- Biết chọn vật làm mốc để xác định được một vật khác chuyển động hay đứng yên.
Thái độ:
- Phát huy tính tích cực trong học tập.
II. CHUẨN BỊ:
Một quả bóng bàn, một viên đá nhỏ buộc dây, đồng hồ có kim giây.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Oån định lớp:
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động I: Tổ chức tình huống học tập (8 phút)
HS lắng nghe 
HS trả lời các câu hỏi của GV
GV: giới thiệu chương trình vật lí 8
 Giới thiệu chương cơ học, những vấn đề cần nghiên cứu trong chương này.
GV : Buổi sáng mặt trời mọc hướng nào? Buổi chiều mặt trời lặn hướng nào?
GV : Như vậy có phải mặt trời chuyển động từ hướng đông sang hướng tây không? Sau đây ta sẽ nghiên cứu một hiện tượng gọi là chuyển động cơ học.
Hoạt động II : Tìm hiểu cách nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. ( 10 phút)
Cả lớp nhận xét và trả lời cá nhân.
HS Thảo luận nhóm và đại diện từng nhóm trả lời.
C2:
HS Làm việc cả lớp. Một số học sinh nêu ra ví dụ mình tìm được.
C3: Vị trí của vật đối với vật khác được chọn làm mốc không thay đổi theo thời gian.
- GV Cho học sinh làm C1.
- Giới thiệu cho học sinh trong vật lý người ta dùng một vật làm mốc để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên.
Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc.
 - Cho học sinh làm lệnh C2.
- Cho học sinh làm lệnh C3? Cho ví dụ minh họa
Hoạt động III: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên(10 phút)
HS quan sát tranh vẽ và trả lời cdâu hỏi
C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí của hành khách thay đổi so với nhà ga
C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách so với toa tàu không thay đổi.
C6:đối với vật này..đứng yên.
HS: vật làm mốc
C7: 
C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm làm mốc gắn với trái đất, vì thế có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy mốc là trái đất.
GV: Cho HS xem hình 1.2 SGK(Hành khách ngồi trên toa tàu đang rời khỏi nhà ga) yêu càu HS quan sát và trả lời các câu C4, C5,C6 ?
- So với nhà ga thì hành kgách chuyển động hay đứng yên? Vì sao?
- So với toa tàu thì hành khách chuyển động hay đưng yên? Vì sao?
"Như vậy ta thấy hành khách chuyên động so với nhà ga nhưng lại đứng yên so với toa tàu.Dựa vào đó yêu cầu HS trả lời C6
GV: trạng thái chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào?
"Như vậy ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối.
- Yêu cầu HS cho ví dụ minh họa 
- Yêu càu HS trả lời câu hỏi mở bài?
Hoạt động IV: vận dụng, củng cố, hướng dẫn về nhà(15 phút)
C10: HS thảo luận nhóm trả lời
C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi là vật đứng yên.Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai. Ví dụ như vật chuyển động tròn quanh vật mốc.
Hs trả lời cá nhân
Vận dụng:
GV: cho hs quan sát hình 1.4 yêu cầu HS thảo luận trả lời C10
-S trả lời C11
Củng cố:
- Chuyển động cơ học là gì?
- Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối?Cho ví dụ minh họa.
- Các loại chuyển động thường gặp là những loại nào?
3) Hướng dẫn về nhà:
- Học bài, làm bài tập
- Chuẩn bị bài vận tốc.
PHẦN GHI BẢNG:
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
Làm thế nào để nào để biết được một vật chuyển động hay đứng yên?
C1: So sánh ô tô trên đường , thuyền trên sông và đám mây trên trời với một vật nào đó
"Vậy để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác được chọn làm mốc.
Chuyển động cơ học là sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với vật khác (vật mốc ) 
C2: 
Tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc lựa chọn vật làm mốc.Vì vậy ta có thể nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối
Một số chuyển động thường gặp.
Chuyển động thẳng
Chuyển động cong
Chuyển động tròn
Vận dụng.
PHẦN RÚT KINH NGHIỆM:
Tuần 2	Ngày soạn: 15/ 08/ 2009
Tiết 2	Ngày dạy: 17/ 08 / 2009
Bài 2: VẬN TỐC
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức: Học sinh hiểu ý nghĩa vật lý của vận tốc là quãng đường đi được trong một giây, biết công thức tính vận tốc v = s/t và biết các đơn vị vận tốc hợp pháp là mét trên giây, kilômét trên giờ.
Kĩ năng: Học sinh vận dụng được công thức tính vận tốc để làm một số bài tập đơn giản tính 
quãng đường hoặc thời gian trong chuyển động, biết đổi từ đơn vị vận tốc này sang đơn vị vận
tốc khác.
Thái độ: Học sinh có tinh thần làm việc hợp tác, trung thực, tính cẩn thận, chính xác, có ý thức chất hành tốt luật lệ giao thông.
II.CHUẨN BỊ: Phóng hình và vẽ bảng phụ 
II.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Oån định lớp:
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp củ giáo viên
Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ – chuẩn bị bài mới (8 phút)
HS lên bảng trả lời
Các HS khác lắng nghe nhận xét câu trả lời
HS dự đoán
Kiểm tra bài cũ:
1) Chuyển động cơ học là gì? Tại sao lại nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? Nêu một ví dụ chứng minh nhận xét trên.
4) Trên một chiếc xe lửa đang chạy có một em bé thả quả bóng rơi trên sàn toa xe. Hãy cho biết
- Xe lửa chuyển động so với vật nào?
- Em bé chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào?
- Quả bóng chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? 
 2. Giới thiệu bài mới:
GV : Một vận động viên điền kinh chạy bộ một quãng đường 800m mất thời gian 2 phút và một học sinh đi xe đạp từ nhà cách trường 5km mất thời gian 0,2 giờ. Hỏi người nào đi nhanh hơn?
Để có thể trả lời chính xác câu hỏi này hôm nay ta cùng tìm hiểu bài vận tốc.
Hoạt động II: Tìm hiểu vận tốc là gì (10 phút)
HS thảo luận nhóm. 
C1: Dựa vào thời gian.
XH yêu cầu HS lên bảng điền
HS làm việc nhóm và cử đại diện lên điền vào bảng 2.1.
C2:
HS : Làm việc cá nhân.
 C3: (1) nhanh, (2) hay chậm
(3) quãng đường đi được, (4) đơn vị tg
- Treo bảng 2.1 và cho học sinh làm lệnh C1.
]
- Cho học sinh làm lệnh C2. 
- Giới thiệu cho học sinh quãng đường đi được trong một giây gọi là vận tốc.
- Cho học sinh làm lệnh C3.
Hoạt động III: Tìm hiểu công thức tính vận tốc (5 phút)
HS trả lời cá nhân : lấy quãng đường di được chia cho vận tốc.
HS trả lời cá nhân : v = s/t.
- Theo bảng 2.1 , cột 5 ghi vận tốc của mỗi người. Các vận tốc này được tính như thế nào?
-GV: Vậy nếu gọi s là quãng đường đi được, 
t là thời gian đi hết quãng đường đó, v là vận tốc thì ta có thể viết công thức tính vận tốc như thế nào?
"GV kết luận câu trả lời, viết cộng thức nhấn mạnh tên các đại lượng.
Hoạt động IV: Tìm hiểu đơn vị đo vận tốc (5 phút)
HS : Làm việc cá nhân :
C4: m/phút, km/h, km/s, cm/s.
HS trả lời theo kinh nghiệm quan sát được trong thực tế.
- Máy đo vận tốc có trên xe máy, ôtô, máy bay, tàu thuỷ......
- Đơn vị thường dùng là km/h.
- Giới thiệu và giải thích cho học sinh biết đơn vị đo vận tốc phụ thuộc đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian. Treo bảng 2.2 và cho học sinh làm lệnh C4.
- Thông báo cho học sinh các đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây và kilômét trên giờ. 
Hướng dẫn HS đổi đơn vị:1km/h 0,28m/s.
 1 m/s 3.6km/h
- Ngoài cách tính vận tốc theo công thức trên, người ta còn chế tạo ra một máy đo vận tốc. Hãy cho biết máy đo vận tốc thường thấy ở đâu? Các máy đo này thường dùng đơn vị nào?
- Người ta gọi các máy này là tốc kế.
Hoạt động V: Vận dụng – củng cố – Hướng dẫn về nhà (15 phút)
C5: a) vô tô =36km/h có nghĩa là trong 1h ôtô đi được 36km; vxe đạp = 10.8km/h có nghĩa là trong 1h xe đạp đi được 10.8km; vtàu hỏa = 10m/s có nghĩa là trong 1s tàu hỏa đi được 10m.
b) Đổi đơn vị: 36km/h = 10m/s
 10.8km/h = 3m/s
Vậy ô tô và tàu hỏa chuyển động nhanh nhất, xe đạp chuyển động chậm nhất 
C6: Tóm tắt:	Giải:
t = 1.5h	vận tốc của tàu 
s = 81km	v= s / t = 81 / 1.5
v = ?(km/h) = 54(km/h)
v = ?(m/s)	 = 15(m/s)
 So sánh: 54 > 15
C7:
C8:
HS trả lời cá nhân
Vận dụng:
- Yêu cầu HS đọc C5 và trả lời (Hướng dẫn cho ý a: vô tô =36km/h có nghĩa là trong 1h ôtô đi được 36km)
- Làm thế nào để biết chuyển động nào nhanh nhất? Chuyển động nào chậm nhất?
Yêu cầu HS đổi đơn vị rồi cho biết chuyển động nào nhanh nhất chuyển động nào chậm nhất
-GV: Yêu cầu HS đọc C6 và cho biết bài toán đã cho biết gì?Cách tính như thế nào?
- Hướng dẫn và yêu cầu HS lên trình bày
- Nếu biết vận tốc và thời gian thì tính quãng đường như thế nào?
- Yêu cầu Hs lên bảng làm C7, C8
Củng cố:
-Nêu công thức tính vận tốc? Nói rõ ý nghĩa các đại lượng?
- Vận tốc là gì? Vận tốc cho biết tính chất nào của chuyển động
Hướng dẫn về nhà:học bài và làm bài
PHẦN GHI BẢNG
Bài 2: VẬN TỐC
Vận tốc là gì?
C1: Dựa vào thời gian.
C2:
"Quãng đường chạy được trong một đơn vị thời gian gọi là vận tốc
C3: (1) nhanh, (2) hay chậm
(3) quãng đường đi được, (4) đơn vị tg
Công thức tính vận tốc:
Đơn vị vận tốc
C4: m/phút, km/h, km/s, cm/s.
Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/s) và kilomet trên giờ(km/h)
Vận dụng:
C5: a) vô tô =36km/h có nghĩa là trong 1h ôtô đi được 36km; vxe đạp = 10.8km/h có nghĩa là trong 1h xe đạp đi được 10.8km; vtàu hỏa = 10m/s có nghĩa là  ... g khÝ xung quanh . 
	C6: V× mét phÇn con l¾c ®· chuyĨn ho¸ thµnh nhiƯt n¨ng lµm nãng con l¾c vµ kh«ng khÝ xung quanh . 
=================================================
Tuần 34	Ngày soạn: 17/ 04/ 2010
Tiết 33	Ngày dạy: 19/ 04/ 2010
§éNG C¥ NHIƯT
I/ Mơc Tiªu:
1. KiÕn thøc:
Ph¸t biĨu ®­ỵc ®Þnh nghÜa ®éng c¬ nhiƯt 
Dùa vµo m« h×nh hoỈc h×nh vÏ ®éng c¬ nỉ 4 k× . Cã thĨ m« t¶ ®­ỵc cÊu t¹o cđa ®éng c¬ nµy , chuyĨn vËn cđa ®éng c¬ . 
ViÕt ®­ỵc c«ng thøc tÝnh hiƯu suÊt cđa ®éng c¬ nhiƯt , nªu tªn vµ ®¬n vÞ c¸c ®¹i l­ỵng . 
2. Kü n¨ng: 
VËn dơng ®Ĩ gi¶i c¸c bµi tËp ®¬n gi¶n . 
3. Th¸i ®é: 
Yªu thÝch m«n häc , m¹nh d¹n trong ho¹t ®éng nhãm. 
II/ ChuÈn bÞ:
¶nh chơp mét sè ®éng c¬ nhiƯt . 
M« h×nh ®éng c¬ nỉ 4 k× cho mçi tỉ. 
S¬ ®å ph©n phèi n¨ng l­ỵng cđa ®éng c¬ « t« .
III/ Tỉ chøc ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
Ho¹t ®éng Cđa Häc Sinh
Trỵ Giĩp Cđa Gi¸o Viªn
Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra bµi cị - Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp
- HS: Tr¶ lêi c¸c c©u hái GV nªu
- HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung.
- HS: Nghe vµ ghi ®Çu bµi häc
1. KiĨm tra bµi cị: 
- Häc sinh 1: Ph¸t biĨu néi dung vµ ®Þnh luËt b¶o toµn vµ chuyĨn ho¸ n¨ng l­ỵng. - Häc sinh 2:T×m vÝ dơ vỊ ®éng c¬ nhiƯt. 
2. Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp: 
- Nh­ SGK .
Ho¹t ®éng 2: T×m hiĨu vỊ ®éng c¬ nhiƯt (15 phĩt)
- Häc sinh ®äc ®Þnh nghÜa vµ ghi ®Þnh nghÜa vµo vë. 
- C¸ nh©n häc sinh so s¸nh .
- Cho häc sinh ®äc SGK , ph¸t biĨu ®Þnh nghÜa . 
- Yªu cÇu häc sinh nªu ®­ỵc vÝ dơ vỊ ®éng c¬ nhiƯt mµ c¸c em th­êng gỈp . 
- NÕu häc sinh nªu ®­ỵc Ýt vÝ dơ , Gi¸o viªn cã thĨ treo tranh c¸c lo¹i ®éng c¬ nhiƯt ®ång thêi ®äc mơc I trong SGK . 
- Yªu cÇu häc sinh nªu ®iĨm gièng nhau vµ kh¸c nhau cđa ®éng c¬ nµy ? 
- Gi¸o viªn gỵi ý : So s¸nh vỊ lo¹i nhiªn liƯu sư dơng , nhiªn liƯu ®­ỵc ®èt ch¸y bªn trong hay bªn ngoµi xi lanh . 
Ho¹t ®éng 3 : T×m hiĨu vỊ ®éng c¬ 4 k× (10 phĩt) 
- Häc sinh l¾ng nghe phÇn giíi thiƯu vỊ cÊu t¹o cđa ®éng c¬ 4 k×. 
- C¸c nhãm quay cho m« h×nh ®éng c¬ 4 k× ho¹t ®éng. 
- Gi¸o viªn sư dơng tranh vÏ , kÕt hỵp m« h×nh hݬI thiƯu c¸c bé phËn c¬ b¶n cđa ®éng c¬ nỉ 4 k×. 
- Gäi häc sinh nh¾c l¹i c¸c bé phËn c¬ b¶n cđa ®éng c¬ nỉ 4 k×. 
- Gi¸o viªn giíi thiƯu cho häc sinh thÕ nµo lµ mét k× chuyĨn vËn cđa ®éng c¬ ®ã. 
- Gi¸o viªn nªu c¸ch gäi t¾t tªn 4 k× ®Ĩ häc sinh dƠ nhí. 
Ho¹t ®éng 4: T×m hiĨu vỊ hiƯu suÊt ®éng c¬ nhiƯt ( 10 phĩt) 
- C¸ nh©n häc sinh tr¶ lêi . 
- Gi¸o Viªn: Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C1
- _ Gi¸o Viªn th«ng b¸o hiƯu suÊt cđa ®éng c¬ nh­ C2
- Gi¸o Viªn sưa ch÷a, bỉ sung nÕu cÇn.
Ho¹t ®éng 5: VËn dơng , cđng cè h­íng dÉn vỊ nhµ ( 5 phĩt) 
- C¸ nh©n häc sinh tr¶ lêi C3 ®Õn C5 . 
Ø C¸c kiÕn thøc:
- §éng c¬ x¨ng 4 k× cã mét k× ®èi nhiªn liƯu, bugi ®¸nh lưa. C¸c tia lưa ®iƯn do bugi t¹o ra lµm xuÊt hiƯn c¸c chÊt khÝ NO, NO2 cã h¹i cho m«i tr­êng, ngoµi ra sù ho¹t ®éng cđa bugi g©y nhiƠu sãng ®iƯn tõ, ¶nh h­ëng ®Õn ho¹t ®éng cđa tivi, ra®i«.
- §éng c¬ ®iezen khëng dơng bugi nh­ng l¹i g©y ra bơi than lµm « nhiƠm kh«ng khÝ. C¸c ®éng c¬ nhiƯt sư dơng nguån n¨ng l­ỵng lµ: Than ®¸, dÇu má, khÝ ®èt. S¶n phÈm ch¸y cđa c¸c nhiªn liƯu nµy lµ khÝ CO2, SO2, NO, NO2 ...C¸c chÊt khÝ nµy lµ t¸c nh©n g©y ra hiƯu øng nhµ kÝnh.
- HiƯn nay hiƯu suÊt cđa ®éng c¬ nhiƯt lµ:
+ §éng c¬ x¨ng 4 k× lµ 30 - 35%
+ §éng c¬ ®iezen: 35 - 40%
+ Tua biªn khÝ: 15 - 20%
- C¸ nh©n häc sinh vỊ nhµ lµm theo yªu cÇu cđa gi¸o viªn . 
- Gi¸o viªn cho HS th¶o luËn c¸c c©u C3, C4, C5
- C©u C3 tr¶ lêi dùa vµo ®Þnh nghÜa ®«ng c¬ nhiƯt.
- C©u C4 GV nhËn xÐt vÝ dơ cđa HS ph©n tÝch ®ĩng sai.
- Yªu cÇu HS lµm C5, C6.
Ø Gi¸o Viªn nªu néi dung tÝch hỵp GDBVMT.
- §éng c¬ nhiƯt lµ ®éng c¬ trong ®ã mét phÇn n¨ng l­ỵng cđa nhiªn liƯu bÞ ®èt ch¸y ®­ỵc chuyĨn ho¸ thµnh c¬ n¨ng.
- C¸c biƯn ph¸p GDBVMT:
+ ViƯc n©ng cao hiƯu suÊt ®éng c¬ lµ mét vÊn ®Ị quan träng cđa ngµnh c«ng nghiƯp chÕ t¹o m¸y lµm gi¶m thiĨu viƯc sư dơng nhiªnn liƯu ho¸ th¹ch vµ b¶o vƯ m«i tr­êng.
+ Trong t­¬ng lai khi c¸c nguån n¨ng l­ỵng hãa th¹ch c¹n kiƯt th× viƯc sư dơng c¸c ®éng c¬ nhiƯt dïng nguån n¨ng l­¬ng s¹ch (nhiªn liƯu sinh häc - ethanol) lµ rÊt cÇn thiÕt.
* H­íng dÉn häc ë nhµ
- §äc phÇn cã thĨ em ch­a biÕt 
- Lµm c¸c bµi tËp 28.1 ®Õn 28.7 SBT
- Tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn «n tËp.
NéI DUNG GHI B¶NG
TiÕt 33 - Bµi 28 : §éNG C¥ NHIƯT 
I. §éng c¬ nhiƯt lµ g× ? 
	§éng c¬ nhiƯt lµ nh÷ng ®éng c¬ trong ®ã mét phÇn n¨ng l­ỵng cđa nhiªn liƯu bÞ ®èt ch¸y ®­ỵc chuyĨn ho¸ thµnh c¬ n¨ng . 
II. §éng c¬ nỉ 4 k×: 
1. CÊu t¹o : 
	PÝtt«ng (3) , trơc b»ng biªn ( 4), tay quay (5), v« l¨ng (60, hai van ( 1 + 2), bugi (7) 
2. ChuyĨn vËn : 
Kú thø nhÊt : Hĩt nhiªn liƯu 
Kú thø hai : NÐn nhiªn liƯu 
Kú thø ba : ®èt nhiªn liƯu 
Kú thø t­ : Tho¸t kgÝ 
III. HiƯu suÊt : 
	C1: Kh«ng v× mét phÇn nhiƯt l­ỵng nµy ®­ỵc truyỊn cho c¸c bé phËn cđa ®éng c¬ lµm bé phËn nµy nãng lªn, mét phÇn n÷a theo khÝ tho¸t ra ngoµi . 
	C2: HiƯu suÊt cđa ®éng c¬ nhiƯt ®­ỵc x¸c ®Þnh b»ng tû sè gi÷a phÇn nhiƯt l­ỵng chuyĨn ho¸ thµnh c«ng c¬ häc vµ nhiƯt l­ỵng do nhiªn liƯu bÞ ®èt ch¸y to¶ ra . 
	A lµ c«ng thùc hiƯn (J) 
	Q lµ nhiƯt l­ỵng do nhiªn liƯu bÞ ®èt ch¸y to¶ ra ( J) 
IV. VËn dơng : 
	C3 : Kh«ng – v× kh«ng cã sù biÕn ®ỉi n¨ng l­ỵng cđa nhiªn liƯu bÞ ®èt ch¸y thµnh c¬ n¨ng . 
	C4: Tuú häc sinh 
	C5 : G©y ra tiÕng ån , « nhiƠm m«i tr­êng 
	C6: 
	Tãm t¾t : 
	S = 100Km 
	F = 700N
	m = 4
H = ? %
Gi¶i: 
HiƯu suÊt cđa ®éng c¬ « t«
A = F. S = 700 . 100.000 = 70.000 .000 (J)
Q = q.m = 46.106.4 = 184.000.000(J)
H = = = 38%
Tuần 35 Ngày soạn: 02/05/2010
Tiết 34 Ngày dạy: 03/05/2010
¤n tËp tỉng kÕt ch­¬ng II: NhiƯt häc
I/ Mục tiêu : 
1) Biết giải các bài toán về nhiệt lượng , năng suất toả nhiệt của nhiên liệu, hiệu suất.
2) Có kỹ năng vận dụng nhuần nhuyễn các công thức, không nhầm lẫn.
3) Có tính cẩn thận, chính xác, tinh thần tự lực.
II/ Chuẩn bị : Chọn lọc một số bài tập trong SBT.
III/ Hoạt động dạy và học :
Điều khiển của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1 : Giải bài tập ( 35 phút)
GV : Cho học sinh làm bài tập ở mục III/ SGK trang 103.
Bài 1 : Dùng bếp dầu để đun sôi 2 lít nước ở 200C đựng trong một ấm nhôm có khối lượng 0,5kg. Tính lượng dầu cần dùng. Biết chỉ có 30% nhiệt lượng do dầu bị đốt cháy toả ra làm nóng ấm và nước đựng trong ấm.
Gợi ý :
Vật nào thu nhiệt? 
Công thức tính nhiệt lượng một vật thu vào?
2 lít nước có khối lượng bao nhiêu kg?
Nhiệt độ sau cùng của ấm và nước là bao nhiêu?
Tính nhiệt lượng ấm và nước thu vào.
Vật nào toả nhiệt? Dùng công thức nào?
Nhiệt lượng ấm và nước thu vào bằng bao nhiêu so với nhiệt lượng dầu toả ra?
Tính nhiệt lượng do dầu toả ra rồi tính lượng dầu cần dùng.
Bài 2 : Một ôtô chạy được một quãng đường dài 100km với lực kéo trung bình là 1400N, tiêu thụ hết 10 lít ( khoảng 8kg) xăng. Tính hiệu suất của ôtô.
Gợi ý :
Hiệu suất của ôtô tính bằng công thức nào?
Công do động cơ sinh ra tính bằng công thức nào? Hãy tính công này.
Nhiệt lượng do xăng cháy toả ra tính bằng công thức nào? Hãy tính nhiệt lượng này.
Bài 28.5 /39SBT :
Với 2 lít xăng, một xe máy có công suất 1,6kW chuyển dộng với vận tốc 36km/h sẽ đi được bao nhiêu km? Biết hiệu suất của động cơ là 25%, năng suất toả nhiệt của xăng là 4,6.106J.kg, khối lượng riêng của xăng là 700kg/m3.
Gợi ý :
Quãng đường s có trong các công thức nào?
Trong công thức s = v.t, ta phải tìm gì?
t nằm trong công thức nào?
Trong công thức t = A/P ta phải tìm gì?
A chính là công động cơ sinh ra, vậy phải tìm bằng cách nào khi biết hiệu suất của động cơ?
Tìm Q bằng công thức nào?
Tìm khối lượng xăng bằng công thức nào?
Bài 26.6/36 SBT :
Một bếp dùng khí đốt tự nhiên có hiệu suất 30%. Hỏi phải dùng bao nhiêu khí đốt để đun sôi 3 lít nước ở 300C. Biết năng suất toả nhiệt của khí đốt tự nhiên là 44.106J/kg, nhiệt dung riêng của nước là 4300J/kg.K.
Gợi ý :
- Vật nào thu nhiệt? Nhiệt lượng tính bằng công thức nào? Có tính được ngay không?
Vật nào toả nhiệt? Nhiệt lượng do khí đốt tự nhiên toả ra so với nhiệt lượng nước thu vào thì như thế nào?
Công thức tính nhiệt lượng do khí đốt tự nhiên cháy toả ra?
Hoạt động 2 : Trò chơi ô chữ (8 phút)
GV phát cho mỗi nhóm bảng ô chữ hình 29.1 trang 103 SGK.
Hoạt động 3 : Dặn dò (2 phút)
Ôn tập các bài học từ bài Cơ năng để chuẩn bị thi học kỳ II.
Làm thêm các bài tập trong SBT.
HS : Thảo luận nhóm để tìm ra phương án giải.
Hai lít nước có khối lượng 2kg.
Nhiệt lượng ấm và nước thu vào :
Q = (m1c1 + m2c2) . (t2 – t1)
 = (2.4200 + 0,5. 880)(100 – 20)
 = 707.200(J)
Nhiệt lượng dầu toả ra : 
Q = 30%Q’ è Q’ = Q.100 : 30 ~ 
2.357.333(J)
Lượng xăng cần dùng :
Q’ = q.m è m = Q/q = 2.357.333/44.106
 = 0,054kg = 54g.
HS : Thảo luận nhóm để tìm ra phương án giải.
Công do động cơ ôtô sinh ra :
A = F.s = 1.400 x 100.000 = 140.106 (J)
Nhiệt lượng do xăng cháy toả ra :
Q = q.m = 46.106 x 8 = 368.106(J)
Hiệu suất của ôtô :
H = A/Q = 140.106/368.106 = 0,38.
 HS : Thảo luận nhóm để tìm ra phương án giải.
Khối kượng xăng đã dùng : 
2 lít = 2 dm3 = 0,002m3
m = V.D = 0,002.700 = 1,4(kg)
Nhiệt lượng xăng toả ra khi bị đốt cháy hết :
Q = q.m = 4,6.106 x 1,4 = 6.440.000(J)
Công do động cơ thức hiện ;
H = A/Q è A = H.Q = 25%. 6.440.000
 = 1.610.000(J)
Thời gian ôtô đi :
A = P.t è t = A/P = 1.610.000/ 1600
 = 1006(s) = 0,279h = 0,3h
Quãng đường xe đi được :
S = v.t = 36. 0,3 = 10,8(km)
HS : Thảo luận nhóm để tìm ra phương án giải.
3 lít nước có khối lượng 3 kg.
Nhiệt lượng nước thu vào :
Q = mc(t2 – t1) = 3.4200(100 – 30)
 = 882.000(J)
Nhiệt lượng khí đốt tự nhiên cháy toả ra :
 Q = 30%.Q’è Q’ = Q.100 : 30
= 882.000.100 : 30 = 2.940.000(J)
Lượng khí đốt cần dùng :
Q’ = q.m è m = Q’/q = 2.940.000/44.106
= 0,0668kg = 66,8g.
HS : Thảo luận nhóm để điền vào các ô trong ô chữ và cử đại diện giải đáp trên bảng.
I. MỤC TIÊU:Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến thức: 
2. Kĩ năng:
 3. Thái độ:
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
2. Học sinh:
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 1. Oån định lớp:
 2. Hoạt động dạy và học:
I. MỤC TIÊU:Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến thức: 
2. Kĩ năng:
 3. Thái độ:
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
2. Học sinh:
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 1. Oån định lớp:
 2. Hoạt động dạy và học: