Giáo án Vật lí 8 - Tiết 11, Bài 9: Áp suất khí quyển - Năm học 2019-2020

 * Ngày soạn: 25/9/2019
 * Tiết thứ 11 - Tuần: 11
 Bài 6. ÁP SUẤT KÍ QUYỂN
 I/ Mục tiêu
 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 a. Kiến thức: Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển và áp suất khí 
quyển.
 b. Kĩ năng: Biết suy luận, lập luận từ các hiện tượng thực tế và kiến thức 
để giải thích sự tồn tại của áp suất khí quyển .
 c. Thái độ: Ổn định, tập trung.
 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
 - Phẩm chất: Tự tin, tự lập.
 - Năng lực: quan sát phân tích, tư duy sáng tạo, tư duy lôgic, giao tiếp, 
làm việc cá nhân.
 II/ Chuẩn bị:
 1. Giáo viên: Giáo án, một số dụng cụ thí nghiệm như trong sgk
 2. Học sinh: Nghiên cứu kỹ SGK
 III/ Tiến trình dạy học:
 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp (1 phút)
 2. Kiểm tra (7 phút)
 GV: Hãy viết công thức tính áp suất chất lỏng, Nêu ý nghĩa, đơn vị từng 
đại lượng trong công thức?
 > p= d.h
 Trong đó:
 d: Trọng lượng riêng (N/m3)
 h: Chiều cao (m)
 P: Áp suất chất lỏng (N/m3)
 Gv: Nêu hai vật dụng trong gia đình em hoạt động trên nguyên tắc bình 
thông nhau.
 > Ấm, bình trà, 
 3. Bài mới:
 HĐ1. Hoạt động khởi động: 
 Thời lượng để thực hiện hoạt động: 5 phút
 a) Mục đích của hoạt động: Giúp học sinh thấy được hiện tượng khi hút 
bớt không khí bên trong hộp sữa giấy.
 b) Cách thức tổ chức hoạt động:
 GV:
 - Cho học sinh lên hút sữa trong hộp sữa giấy mà các em đã chuẩn bị 
trước. ? Hiện tượng gì xảy ra.
 ? HS: 
 - Làm theo yêu cầy và cho ý kiến.
 c) Sản phẩm hoạt động của HS: Hút hết sữa trong hộp và nêu được sự 
biến dạng của hộp sữa.
 d) Kết luận của GV: 
 Hộp sữa bị biến dạng là do có lực bên ngoài tác động vào.
 HĐ 2. Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức: Sự tồn tại của áp suất 
khí quyển.
 Thời lượng để thực hiện hoạt động: 20 phút.
 a) Mục đích của hoạt động: Học sinh thấy được sự tồn tại của áp suất khí 
quyển, làm được thí nghiệm đơn giản khẳng định sự tồn tại của áp suất khí 
quyển.
 b) Cách thức tổ chức hoạt động:
 GV: 
 - GV: Cho 1 hs đứng lên đọc phần thông báo ở sgk
 - GV: Vì sao không khí lại có áp suất? Áp suất này gọi là gì?
 - GV: Làm TN như hình 9.2
 - GV: Em hãy giải thích tại sao?
 - GV: Làm TN2:
 - GV: Nước có chảy ra ngoài không? Tại sao?
 - GV: Nếu bỏ ngón tay bịt ra thì nước có chảy ra ngoài không? Tại sao?
 - GV: Cho HS đọc TN3 SGK.
 - GV: Em hãy giải thích tại sao vậy?
 - GV: Chấn chỉnh và cho HS ghi vào vở.
 HS: 
 - HS: Thực hiện 
 - HS: Vì không khí có trọng lượng nên có áp suất tác dụng lên mọi vật, 
Áp suất này là áp suất khí quyển.
 - HS: Quan sát
 - HS: Vì khi hút hết không khkí trong hộp ra thì áp suất khí quyển ở ngoài 
lớn hơn ánh sáng trong hộp nên vỏ hộp bẹp lại.
 - HS: Quan sát
 - HS: Nước không chảy được ra ngoài vì áp suất khí quyển đẩy từ dưới 
lên lớn hơn trọng lượng cột nước.
 - HS: Nước chảy ra vì trọng lượng cột nước cộng trọng lượng.
 - HS: Đọc và thảo luận 2 phút
 - HS: Trả lời
 c) Sản phẩm hoạt động của HS: Làm được thí nghiệm thấy được sự tồn tại 
của áp suất khí quyển.
 d) Kết luận của GV: 
 - Trái đất và mọi vật trên trái đất đều chịu tác dụng của áp suất khí quyển 
theo mọi hướng.
 - C1: Khi hút hết không khí trong bình ra thì áp suất khí quyển ở ngoài 
lớn hơn ánh sáng trong hộp nên nó làm vỏ bẹp lại. - C2: Nước không chảy ra vì áp suất khí quyển lớn hơn trọng lượng cột 
nước.
 - C3: Trọng lượng nước cộng với áp suất không khí trong ống lớn hơn áp 
suất khí quyển nên nước chảy ra ngoài.
 - C4: Vì không khí trong quả cầu lúc này không có (chân không) nên ánh 
sáng trong bình bằng O. Áp suất khí quyển ép 2 bánh cầu chặt lại.
 HĐ 3. Hoạt động vận dụng, mở rộng
 Thời lượng để thực hiện hoạt động: 10 phút
 a) Mục đích của hoạt động: Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện 
tượng trong thực tế.
 b) Cách thức tổ chức hoạt động:
 GV: 
 - GV: Em hãy giải thích hiện tượng nêu ra ở đầu bài?
 - GV: Hãy nêu ví dụ chứng tỏ sự tồn tại áp suất khí quyển?
 HS: 
 - HS: Nước không chảy xuống được là vì áp suất khí quyển lớn hơn trọng 
lượng cột nước
 - HS: Trả lời
 c) Sản phẩm hoạt động của HS: Giải thích được những hiện tượng liên 
quan đến áp suất khí quyển.
 d) Kết luận của GV:
 C8: Nước không chảy xuống được vì áp suất khí quyển lớn hơn trọng 
lượng cột nước.
 *THBVMT
 ? Áp suất khí quyễn tác dụng lên trái đất và mọi vật trên trái đất như 
thế nào ?
 ? Khi lên cao,áp suất khí quyển tăng hay giảm?
 ? Khi xuống sâu trong lòng đất áp suất khí quyển sẽ như thế nào ?
 ? Làm cách nào để bảo vệ cơ thể khi lên núi cao hoặc xuống hầm sâu ?
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối
 Thời lượng để thực hiện hoạt động: 1 phút
 a) Mục đích của hoạt động: Hướng dẫn các em nắm lại phần kiến thức, 
nhấn mạnh các nội dung trọng tâm cần nghiên cứu kĩ, cách trình bày trong bài 
làm.
 b) Cách thức tổ chức hoạt động:
 GV: 
 - Dặn dò
 HS: 
 - Lắng nghe và ghi nhớ.
 c) Sản phẩm hoạt động của HS: Đánh dấu trọng tâm bài học. Đánh dấu 
bài tập về nhà làm trong SBT
 d) Kết luận của GV:.
 - Làm BT 9.1 SBT
 - Học thuộc ghi nhớ SGK - Xem cách trả lời các câu từ C1 đến C12
 - Bài sắp học: “lực đẩy acsimet ’’
 IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học (2 phút)
 - ? Tại sao khi lên núi cao hay xuống hầm sâu, ta cảm thấy khó thở.
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
 IV. Rút kinh nghiệm
 .......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................
 Duyệt tuần 11
 ...............................................
 ...............................................
 ...............................................