Giáo án tự chọn Đại số Lớp 8 - Năm học 2008-2009 - Nông Thị Chung

Chđ ®Ị 2: ph©n thøc ®¹i sè
TuÇn 12
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: /11/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: /11/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
Tiết7 : luyƯn tËp TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN THỨC
vµ rĩt gän ph©n thøc
I . Mục tiêu : 
 - HS nắm vững tính chất cơ bản của phân thức để làm cơ sở cho việc rút gọn
 phân thức 
- HS hiểu được quy tắc đổi dấu suy ra được từ tính chất cơ bản của phân thức
 nắm vững và vận dụng tốt quy tắc này 
- RÌn luyƯn kÜ n¨ng rĩt gän ph©n thøc, c¸ch lµm ®èi víi d¹ng to¸n rĩt gän ph©n thøc.
- HS thÊy ®­ỵc vai trß quan träng cđa viƯc ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tư vµo viƯc rĩt gän ph©n thøc, ¸p dơng quy t¾c ®ỉi dÊu
- RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c trong trong viƯc rĩt gän ph©n thøc.
II . Chuẩn bị : 
Gv : Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n
HS : ¤n bµi & lµm bµi tËp vỊ nhµ
III . Hoạt động trên lớp : 
GV
HS
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ 
Hỏi : HS1 : Thế nào là hai phân thức bằng nhau ? 
Chữa bài 1 (c ) Tr 36 SGK 
HS2 : Chữa bài 1 (d) Tr 36 SGK 
Nêu tính chất cơ bản của phân số ? Viết công thức tổng quát 
GV nhận xét cho điểm 
Hoạt động 2 : 
1 / Tính chất cơ bản của phân thức 
BT1 : Dïng tÝnh chÊt c¬ b¶n cđa ph©n thøc h·y ®iỊn mét ®a thøc thÝch hỵp vµo chç trèng trong mçi ®¼ng thøc sau:
GV nhấn mạnh : 
Lũy thừa bậc lẻ của hai đa thức đối nhau thì đối nhau 
Lũy thừa bậc chẵn của hai đa thức đối nhau thì bằng nhau 
BT2: Rĩt gän ph©n thøc
GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất cơ bản của phân thức và quy tắc đổi dấu 
Hướng dẫn về nhà : 
Về nhà học thuộc tính chất cơ bản của phân thức và quy tắc đổi dấu
Biết vận dụng để giải bài tập 
Bài tập : 5 ,6 Tr 38 SGK 
Bài 4 , 5 , 6 , 7 , 8 ( Tr 16 , 17 SBT ) 
Đọc trước bài rút gọn phân thức 
Hai HS lên bảng trả lời câu hỏi và làm bài tập 
Bài 1 ( c ) 
 vì : 
( x + 2 ) ( x2 – 1 ) = ( x +2 ) ( x – 1) ( x + 1) 
Bài 1 ( d ) 
 vì : 
( x2 – x – 2 ) ( x – 1 ) = ( x + 1 ( x – 2 ) ( x – 1) 
( x2 – 3x + 2) ( x +1 ) =( x – 1 ) ( x – 2 )( x + 1)
Þ (x2 – x – 2 ) ( x – 1 ) ( x2 – 3x + 2) ( x +1 )
HS nhận xét bài làm của bạn 
BT1:
BT2: Rĩt gän ph©n thøc
TuÇn 13
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: /11/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: /11/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
 TiÕt 9+10: luyƯn tËp phÐp céng vµ phÐp trõ
 ph©n thøc
I . Mục tiêu : 
- Củng cố cho HS các bước quy đồng mẫu thức nhiều phân thức 
- HS biết cách tìm mẫu thức chung , nhân tử phụ và quy đồng mẫu thức các phân
 thức thành thạo 
- Cđng cè cho häc sinh qui t¾c céng c¸c ph©n thøc, ¸p dơng vµo lµm bµi tËp 
- RÌn luyƯn kÜ n¨ng qui ®ång mÉu thøc, céng c¸c ph©n thøc
II . Chuẩn bị : 
Gv : Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n
HS : ¤n bµi & lµm bµi tËp vỊ nhµ
III . Hoạt động trên lớp : 
Ho¹t ®éng cđa GV’- HS
Ghi b¶ng
- GV –ho HS lµm bµi 18 - SBT.
? Cã nhËn xÐt–g× vỊ mÉu thøc cđa c¸c ph©n thøc ®ã ?
TL: lµ c¸c ®¬n thøc.
? VËy t×m mÉu thøc chung ntn ?
TL:
- GV gäi 2HS lªn b¶ng lµm.
- HS kh¸c lµm vµo vë.
=> NhËn xÐt.
- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 23 - SGK.
? C¸i mÉu thø– ë bµi nµy cã g× kh¸c bµi tr­íc ?
TL: MÉu thøc ch­a cã ë d¹ng tÝch.
? VËy ta lµm ntn ?
TL: Ph©n tÝch c¸c mÉu t×m mÉu thøc chung, råi quy ®ång.
- GV gäi 2 häc sinh lªn b¶ng lµm phÇn c vµ d.
- C¶ líp lµm nh¸p
=> NhËn xÐt, bỉ sung
V chèt kÕt qu¶, c¸ch tr×nh bµy
- GV cho HS lµm bµi 24(a) - SBT.
? Cã nhËn xÐt g× vỊ mÉu thøc cđa c¸c ph©n thøc ®ã ?
TL: lµ c¸c ®a thøc.
? VËy t×m mÉu thøc chung ntn ?
TL:
- GV gäi 1HS lªn b¶ng lµm.
- HS kh¸c lµm vµo vë.
=> NhËn xÐt.
- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 25 - SBT.
? H·y nªu c¸ch lµm bµi tËp nµy ?
TL: Ph©n tÝch c¸c mÉu t×m mÉu thøc chung, råi quy ®ång.
- GV gäi 2 häc sinh lªn b¶ng lµm phÇn 
- C¶ líp lµm nh¸p
=> NhËn xÐt, bỉ sung
- GV chèt kÕt qu¶, c¸ch tr×nh bµy
* Chĩ ý vỊ ®ỉi dÊu
Bµi 18 - SBT(19)
a) 
b) 
 Bµi 23 – SGK (46): (18’)
Lµm tÝnh céng c¸c ph©n thøc sau:
c) C = 
d) 
Bµi 24 - SBT(20): Thùc hiƯn phÐp tÝnh. 
Bµi 25 - SBT (21): 
Lµm tÝnh trõ c¸c ph©n thøc sau:
b)
IV. Cđng cè: (2’)
- Nªu c¸c b­íc céng c¸c ph©n thøc ®¹i sè ?
V. H­íng dÉn häc ë nhµ (2’)
- Lµm l¹i c¸c bµi tËp trªn
- Lµm bµi tËp 17;18;19;20 – SBT ( trang 19 ).
--------------------------------------------------
CHđ §Ị 3: nhËn d¹ng tø gi¸c
 TuÇn 14
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: 19 /11/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: 19/11/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
TiÕt 11: luyƯn tËp h×nh thang c©n
I- Mơc tiªu:
Củng cố các kiến thức về tứ giác, hình thang, hình thang cân.
Luyện kĩ năng sử dụng định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết của hình thang cân, các kiến thức đã học để làm bài tập.
Rèn cách vẽ hình, trình bày bài chứng minh.
II- CHUẨN BỊ:	
HS làm các bài tập được giao, ôn lại định nghĩa, tính chất của hình học đã học.
III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
GHI BẢNG
* HĐ1: Kiểm tra
- Nêu định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết của hình thang cân.
- Cho HS chữa bài tập 11
* HĐ1:
HS1: nêu định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết của hình thang cân?
HS2: Chữa bài tập 11
* Bài 11: Ta có AD là cạnh huyền của tam giác vuông.
=> AD = 32 + 12 = 10 cm
Vì ABCD là ht cân (AB// CD) nên AD = BC = 10cm
AB = 2cm; DC = 4cm
* HĐ2:
- Cho HS chữa BT 12 (74)
- Cho HS vẽ hình, ghi GT, KL
- Cho HS trình bày bài c/m
* HĐ2: 
-1HS lên vẽ hình, ghi GT, KL của BT12
-1HS: nêu hướng CM của mình trên bảng, cả lớp nhận xét 
Bài12: 
 A B
 D E F C
CM: 
Vì ABCD là hình thang cân (AB//CD) nên: 
AD = BC (2 cạnh bên)
 (2 góc kề đáy DC)
=> vg ADE = vg BCF
(chuyền - góc nhọn) 
Vậy DE = CF (đcmt)
* HĐ3: 
Cho HS chữa BT 13 (74)
-Phân tích GT bài toán
-Phân tích kết luận bài toán
một HS trình bày CM dựa vào phân tích KL
một HS tìm phương pháp giải khác
* HĐ3: 
HS1: Vẽ hình ghi GT, KL của bài toán 
HS2: Phân tích GT bài toán
HS3: Phân tích KL bài toán
HS4: Trình bày Cm dựa vào phân tích KL 
HS5: Nêu phương pháp Cm khác
Bài 13: 
 A B
 E
 1 1
D C
Ta có ABCD là hình thang cân(GT) 
=>AD=BC (2 c/bên)
 AC=BD (2 đg chéo)
DC là cạnh chung 
=>∆ADC =∆ BCD (c.c.c)
Nên => ∆DEC cân tại E=>ED =EC
* HĐ4: 
Cho HS làm BT 18(75) 
Cho HS 2 phân tích KL câu a
Cho HS trình bày phần CM câu a
Cho HS phân tích GT của câu b, phân tích KL câu b, trình bày CM.
Muốn CM 1 tứ giác là hình thang cân ta chưa dựa vào đlí 3 được, vì sao?
HĐ4: 
HS1: Vẽ hình, ghi GT, KL của bài tập 18(75) 
HS2: Phân tích KL câu a
HS3: Theo phân tích KL 
câu a , trình bày phần c/m.
Câu a: 
- Có thể cho 1 HS phân tích GT của câu a.
- Từ kết quả câu a cho HS phân tích tiếp để có kết quả câu b.
- Dựa vào kết quả câu b, muốn sử dụng định nghĩa hình thang cân thì ta phải c/m 2 góc nào bằng nhau?
- Cho HS trình bày phần chứng minh câu c.
* Bài 18 (75)
a. Vì AB // CE (AB // DC, 
E e DC) và AC // BE (gt) nên AC = BE (ht có hai cạnh bên //) mà AC = BC (t/c hai đường chéo của hình thang cân)
Do đó DB = BE
Vậy D BDE cân tại B.
b. AC // BE => 1 = 1 (đvị) mà D BDE cân tại B (k/qủa)
=> 1 = = 1 
Do đó DADC = DBCD (c.g.c). Vậy 
=> HT ABCD là hình thang cân (định nghĩa)
IV- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Xem lại các bài tập đã chứng minh.
Làm bài tập 16, 17, 19 (75)
HD: * Bài 16 (75)
	C/m D ABD = DACE (cgc)
AD = AE
C/m hình thang cân tương tự câu a bài 15
* Bài 17: Gọi E là giao điểm của AC và BD
C/m D ECD cân => EC = BD, chúng minh tương tự có EA = EB
AC = BD => Hình thang cân theo dấu hiệu nhận biết 2.
TuÇn 14
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: 19/11/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: 19/11/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
TIẾT: 12 	luyƯn tËp h×nh b×nh hµnh
I- MỤC TIÊU
HS hiểu định nghĩa hình bình hành, các tính chất của hình bình hành, các dấu hiệu nhận biết của hình bình hành.
Biết vẽ một hình bình hành, biết chứng minh một tứ giác là hình bình hành.
Rèn kĩ năng chứng minh hình, biết vận dụng các tính chất của hình bình hành để chứng minh các đường thẳng bằng nhau, góc bằng nhau, chứng minh 3 điểm thẳng hàng, vận dụng dấu hiệu hình bình hành để chứng minh hai đường thẳng
II- CHUẨN BỊ
Bảng phụ có Bài tập 46
III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
* HĐ1: 
1.Phát biểu tính chất và dấu hiệu nhận biết của hbh?
2.Sửa bài tập 45
HĐ2: Bài luyện tập
- Giáo viên treo bảng phụ
- Hãy lấy ví dụ câu sai?
- Giáo viên: hình bình hành là 1 dạng đặc biệt của hình thang (nhắc lại câu a, b ). Do đó hbh có các tính chất của hình thang 
Bài tập 46
Học sinh đưa thẻ đúng sai
Trả lời hình thang cân
Bài tập 47
 A B
 H
 D C
chẳng hạn tính chất về đường TB
- Giáo viên vẽ lại hình 72 lên bảng, học sinh vẽ vào vở
- Cho học sinh đọc GT, KL
- Để chứng minh AHCK là hbh ta có thể sừ dụng dấu hiệu nào? 
- Cho AH l BD, CK l BD ta suy ra điều gì? 
- Tứ giác AHCK đã có 2 cạnh đối song song ta có thể chứng minh được 2 cạnh đối đó bằng nhau không?
- Đủ điều kiện kết luận AHCK là hbh chưa?
- Để chứng minh 3 điểm A, O, C thẳng hàng ta làm như thế nào?
- Giáo viên vẽ hình, yêu cầu học sinh vẽ và vở
- Như vậy có thể chứng minh AEGH là hbh theo mấy cách
GT ABCD là hbh
 AH BD , CK BD
 O là trung điểm HK
KL a)AHCK là hbh
 b)Ba điểm A, O, C là thẳng hàng
Học sinh trả lời: AH//CK ; DAHD và DBKC vuông 
Trả lời: Do ABCD là hbh=> AD = BC
AD//BC => 1=1 (slt)
DAHD = DBKC (cạnh huyền, góc nhọn)
=>AH = CK
Tứ giác AHCK có AH//CK và AH = CK nên là hbh
Trả lời: Do AHCK là hbh nên theo tính chất đường chéo của hbh, O là trung điểm của HK thì cũng là trung điểm của AC.
Vậy ba điểmA, O, C thẳng hàng
Bài tập 48
Học sinh đọc GT, KL 
Trao đổi theo nhóm nhỏ , hai nhóm có kết quả nhanh nhất lên trình bày
IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
Học thuộc lòng và nắm chắc định nghĩa, tính chất, và dấu hiệu nhận biết hbh
Làm bài tập 49 (SGK) ; 79, 80, 81, 82, 83, 89 (SBT 68)
TuÇn 15
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
TIẾT 	13	luyƯn tËp ®èi xøng t©m
I- MỤC TIÊU
Củng cố cho học sinh các kiến thức về phép đối xứng qua 1 tâm, so sánh phép đối xứng qua 1 trục
Rèn kĩ năng vẽ hình đối xứng, kĩ năng áp dụng các kiến thức trên vào bài tập chứng minh, nhận bi ...  bằng chữ của phương trình	
+ Biết hệ số bằng chữ, giải phương trình
II. Chuẩn bị:
 - GV: Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n
 - HS: ¤n bµi , lµm bµi t¹p vỊ nhµ 
III . Hoạt động trên lớp : 
GV
HS
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 
Hs1: Bài 23b/17(Sgk)
Hs2: Bài 23d/17(Sgk)
- GV nhận xét, ghi điểm
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 24/17(Sgk): Giải pt:
a) (x2 - 2x + 1) - 4 = 0
? Trong phương trình có những dạng hằng đẳng thức nào?
-GV yêu cầu hs làm
d) x2 - 5x + 6 = 0
? Hãy biến đổi vế trái của phương trình thành nhân tử?
Bài 25/17 (Sgk)
-GV nhắc hs lưu ý dấu
- GV kiểm tra bài của vài hs
Bài 33/8(Sbt): bảng phụ:
Biết rằng x = -2 là một trong các nghiệm của phương trình : x3 + ax2 - 4x - 4 = 0
a) Xác định giá trị của a
b) Với a vừa tìm được ở câu a), tìm các nghiệm còn lại của phương trình đã cho về dạng pt tích
? Xác định gtrị của a bằng cách nào?
-GV yêu cầu hs về nhà làm câu b
-GV lưu ý hs 2 dạng Bt trong bài 33
Hoạt động 3: Trò chơi
-Mỗi nhóm gồm 4 hs đánh số từ 1 -> 4
- GV nêu cách chơi như Sgk/18
-GV cho điểm khuyến khích
Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà
- BTVN: 24(b, c)/17 (Sgk); 29, 31, 33b(Sbt)
- Ôn đk của biến để giá trị của pthức được xác định, thế nào là 2 pt tương đương
Hs1: 0,5x(x - 3) = (x - 3)(1,5x - 1)
Û 0,5x(x - 3) - (x - 3)(1,5x - 1) = 0
Û (x - 3)(0,5x - 1,5x + 1) = 0
Û (x - 3)(-x + 1) = 0
Û x - 3 = 0 hoặc -x + 1 = 0
 1) x - 3 = 0 ĩ x = 3
 2) -x + 1 = 0 ĩ x = 1
Vậy tập nghiệm của pt là S = {3; 1}
Hs2: 
Û 3x - 7 = x(3x - 7)
Û 3x - 7 - x(3x - 7) = 0
Û (3x - 7)(1 - x) = 0
Û 3x - 7 = 0 hoặc 1 - x = 0
 1) 3x - 7 = 0 ĩ x = 
 2) 1 - x = 0 ĩ x = 1
Vậy tập nghiệm của pt là S = {; 1}
-Hs cả lớp nhận xét bài của bạn
Hs: x2 - 2x + 1 = (x - 1)2, sau khi biến đổi lại có 
(x - 1)2 - 4 = 0
-Hs làm vào vở, 1 hs lên bảng
 (x2 - 2x + 1) - 4 = 0
Û (x - 1)2 - 22 = 0
Û (x - 1 - 2) (x - 1 + 2) = 0
Û (x - 3)(x + 1) = 0
Û x - 3 = 0 hoặc x + 1 = 0
 1) x - 3 = 0 ĩ x = 3
 2) x + 1 = 0 ĩ x = -1
Vậy tập nghiệm của pt là S = {3; -1}
HS: x2 - 5x + 6 = 0
Û x2 - 2x - 3x + 6 = 0
Û x(x - 2) - 3(x - 2) = 0
Û (x - 2)(x - 3) = 0
Û x - 2 = 0 hoặc x - 3 = 0
 1) x - 2 = 0 ĩ x = 2
 2) x - 3 = 0 ĩ x = 3
Vậy tập nghiệm của pt là S = {2; 3}
-Hs cả lớp làm vào vở, 2 hs lên bảng làm
a) 2x3 + 6x2 = x2 + 3x
Û 2x2(x + 3) = x(x + 3)
Û 2x2(x + 3) - x(x + 3) = 0
Û x(x + 3)(2x - 1) = 0
Û x = 0 hoặc x = 3 = 0 hoặc 2x - 1 = 0
 1) x = 0
 2) x + 3 = 0 Û x = -3
 3) 2x - 1 = 0 Û x = 0,5
Vậy tập nghiệm của pt là S = {0; -3; 0,5}
b) (3x - 1)(x2+ 2) = (3x - 1)(7x - 10)
Û (3x - 1)(x2 + 2) - (3x - 1)(7x - 10) = 0
Û (3x - 1)(x2 + 2 - 7x + 10) = 0
Û (3x - 1)(x2 - 3x - 4x + 12) = 0
Û (3x - 1)[x(x - 3) - 4(x - 3)] = 0
Û (3x - 1)(x - 3)(x - 4) = 0
Û 3x - 1 = 0 hoặc x - 3 = 0 hoặc x - 4 = 0
 1) 3x - 1 = 0 Û x = 
 2) x - 3 = 0 Û x = 3
 3) x - 4 = 0 Û x = 4
Vậy tập nghiệm của pt là S = {; 3; 4}
- Hs cả lớp nhận xét, sữa chữa
Hs: Thay x = 2 vào pt, từ đó tìm được a
 (-2)3 + a(-2)2 - 4(-2) - 4 = 0
Û -8 + 4a + 8 - 4 = 0
Û 4a = 4
Û a = 1
-Đề thi như Sgk/18
Kết quả: x = 2; y = ; z = ; t = 2
TuÇn 14
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
Tiết17+18: ph­¬ng tr×nh chøa Èn ë mÉu thøc
I.Mục tiêu 
Rèn luyện kỹ năng, tìm điều kiện để giá trị của phân thức được xác định, biến đổi phương trình, các cách giải phương trình dạng đã học .
II. Chuẩn bị 
 - GV: Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n
 - HS: ¤n bµi , lµm bµi t¹p vỊ nhµ 
III . Hoạt động trên lớp : 
GV
HS
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ:
Hỏi : Nêu các bước giải phương trình chứa ẩn ở mẫu
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 29 /22 ( Sgk ) 
- Cho HS nêu ý kiến của mình và giải thích .
- GV chú ý cho HS việc khử mẫu phải chú ý đến ĐKXĐ của phương trình .
Bài 30 b, d, 31a, b /23( Sgk ) 
- Cho HS làm bài theo nhóm
+ Nhóm 1 : 30b
+ Nhóm 2 : 30d
+ Nhóm 3 : 31a 
+ Nhóm 4 : 31b
GV theo dõi các nhóm làm việc 
-gv dán bài 4 nhóm lên bảng
-gv nhận xét bài làm của các nhóm
Bài 31 SGK/23
GV yêu cầu HS lên bảng trình bày 
GV kiểm tra bài làm của hS dưới lớp 
? T×m §KX§ cđa ph­¬ng tr×nh ? 
? MÉu thøc chung cđa ph­¬ng tr×nh lµ g× ? 
?VËy ph­¬ng tr×nh cã nghiƯm lµ bao nhiªu ? 
T­¬ng tù GV gäi HS lµm ý d
-gv nhận xét bài làm của HS
Bài 33 :
 (*)
ĐKXĐ : a ¹ -3 , a ¹ -1/3
Bài 33/33 ( Sgk ) :
 (*)
Hỏi -Tìm giá trị của a để mỗi biểu thức sau có giá trị bằng 2 có nghĩa là gì ?
- Giải phương trình với ẩn a khi cho biểu thức đó bằng 2.
Củng cố : Cho HS nêu lại cách làm trong mỗi bài
Hoạt động 3 : Hướng dẫn về nhà
Xem lại các bài đã làm
Làm bài 30a, c, 31b, d, 32, 33b SGK/23
Hướng dẫn bài 32b : Chuyển vế và sử dụng hằng đẳng thức (3) để phân tích thành nhân tử
Bài 33b : Cho biểu thức = 2, tìm a
HS : Trả lời 
1 . Bài 29 / 22 ( Sgk )
HS : Trả lời miệng
 - Cả hai lời giải đều sai vì đã khử mẫu mà không chú ý đến ĐKXĐ của phương trình. 
- ĐKXĐ của phương trình là x ¹ 5 . Do đó giá trị x = 5 bị loại. Vậy PT đã cho vô nghiệm .
2 . Bài 30 / 23 ( Sgk ) 
HS hoạt động nhóm 
Đại diện các nhóm trả lời 
 (1)
ĐKXĐ : x ¹ -3
 (thoả ĐKXĐ)
 Þ là nghiệm của PT
 (2) ĐKXĐ: x ¹ -7, x ¹ 3/2
 (tho¶ ĐKXĐ)
Þ là nghiệm của phương trình
Bài 31 SGK/31
 (3)
ĐKXĐ : x ¹ 1
x=1 (Không thoả ĐKXĐ)
x= (Thoả ĐKXĐ)
x= là nghiệm của PT
 (4)
(*) ĐKXĐ : x ¹ ± 3 , x ¹ - 7/2
x=3 (Không thoả ĐKXĐ)
x=-4 (thoả ĐKXĐ) nªn x=-4 là nghiệm của PT
ĐKXĐ : a ¹ -3 , a ¹ -1/3
 (*) (3a-1)(a+3)+(a-3)(3a+1)=2(3a+1)(a+3)
Û 6a2 – 6 = 2 (3a2 + 10a +3)
Û a = (Thoả mãn ĐKXĐ)
Þ a = là giá trị cần tìm
Chđ ®Ị 4 : gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp
ph­¬ng tr×nh
TuÇn 14
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
TiÕt 19+20: luyƯn tËp gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch
 lËp ph­¬ng tr×nh 
A. Mơc tiªu:
- TiÕp tơc cđng cè cho häc sinh c¸c b­íc gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp ph­¬ng tr×nh.
- H×nh thµnh kÜ n¨ng gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp ph­¬ng tr×nh.
- BiÕt ph©n tÝch b×a to¸n vµ tr×nh bµy lêi gi¶i 1 c¸ch ng¾n gän, chÝnh x¸c.
B. ChuÈn bÞ: 
C. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 
I. Tỉ chøc líp: (1')
II. KiĨm tra bµi cị: (8') 
- Lµm bµi tËp 42 - tr31 SGK .
III. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa thµy, trß
Ghi b¶ng
- Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 46.
- Häc sinh ®äc kÜ ®Ị to¸n.
- Gi¸o viªn h­ìng dÉn häc sinh ph©n tÝch bµi to¸n.
 48 km
A
B
C
? LËp b¶ng ®Ĩ x¸c ®Þnh c¸ch gi¶i cđa bµi to¸n?
- C¶ líp suy nghÜ vµ lµm bµi.
- 1 häc sinh lªn b¶ng lµm bµi.
- Líp nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n vµ bỉ sung (nÕu cã)
? H·y lµm bµi tËp 47 - SGK ?
- GV cho HS lµm theo nhãm trong 7'.
- HS lµm theo nhãm.
- GV gäi 1HS lªn b¶ng lµm vµ thu bµi cho c¸c nhãm chÊm chÐo.
=> NhËn xÐt 
Bµi tËp 46 (tr31-SGK) (12')
Gäi chiỊu dµi qu·ng ®­êng AB lµ x (km) (x>48)
 chiỊu dµi qu·ng ®­êng BC lµ x - 48 (km)
Thêi gian « t« dù ®Þnh ®i lµ (h)
Thêi gian « t« ®i trªn ®o¹n BC lµ 
Theo bµi ra ta cã ph­¬ng tr×nh:
Gi¶i ra ta cã: x = 120
VËy qu·ng ®­êng AB dµi 120 km.
Bµi tËp 47 (tr32-SGK) (8')
a) Sè tiỊn l·i th¸ng thø nhÊt: (®ång)
Sè tiỊn c¶ gèc vµ l·i cã ®­ỵc sau th¸ng thø nhÊt lµ: (®ång)
Sè tiỊn l·i cđa th¸ng thø 2: (®ång)
b) khi a = 1,2 tiỊn l·i 2 th¸ng lµ 48,288 ngh×n ®ång.
0,012. 1,012x + 0,012x = 48,288
x = 2000
Sè tiỊn bµ An gưi lµ 2000 ngh×n ®ång (2 triƯu ®ång)
IV. Cđng cè: (1')
- H·y nªu c¸c b­íc gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp ph­¬ng tr×nh.
V. H­íng dÉn häc ë nhµ:(2')
- Lµm l¹i c¸c bµi tËp trªn.
- Lµm bµi tËp 56, 57, 58, 60 (tr12, 13-SBT)
- ¤n tËp ch­¬ng III, «n tËp c¸c c©u hái phÇn «n tËp ch­¬ng.
TuÇn 14
Líp 8A TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 25 V¾ng:
Líp 8B TiÕt: Ngµy d¹y: /12/2008 SÜ sè: 27 V¾ng:
Tiết 6 gi¶I bµi to¸n b»ng c¸ch lËp ph­¬ng tr×nh ( tiÕp)
I . Mục tiêu : 
-Tiếp tục cho HS luyện tập về giải toán bằng cách lập PT dạng chuyển động , năng suất , phần trăm 
-Chú ý rèn kỹ năng phân tích bài toán để lập được pt bài toán 
II . Chuẩn bị : 
 - GV: Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n
 - HS: ¤n bµi , lµm bµi t¹p vỊ nhµ 
III. Hoạt động trên lớp : 
GV
HS
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ –Chữa bài tập : 
Bài 45 / 31 sgk 
GV nhận xét cho điểm 
Hoạt động 2 : Luyện tập 
Bài 46 / 31 sgk 
Hỏi : Trong bài toán ô tô dự định đi như thế nào ? 
Thực tế diễn biến như thế nào ? 
Gọi hs trình bày bước lập PT 
Gọi HS lên bảng giải pt và trả lời 
Bài 47 
GV : Nếu gửi vào quỹ tiết kiệm x ( ngàn đồng ) và lãi suất mỗi tháng là a % thì số tiền lãi sau tháng thứ nhất tính thế nào ? 
? Số tiền (cả gốc lẫn lãi ) có được sau tháng thứ nhất là bao nhiêu ? 
? Lấy số tiền có được sau tháng thứ nhất là gốc để tính lãi tháng thứ hai . Vậy số tiền của riêng tháng thứ hai được tính thế nào ? 
-Tổng số tiền của hai tháng là bao nhiêu ? 
Hướng dẫn về nhà : 
Làm các câu hỏi ôn tập chương III 
Bài 49( sgk ) , 50 , 51 , 52 , 53 ( SBT ) 
HS lên bảng 
Gọi số tấm thảm len mà xí nghiệp phải dệt theo hợp đồng là x (xỴZ+)
Thì số tấm thảm len đã dệt được là x+24
Năng suất của xí nghiệp theo hợp đồng là 
Năng suất của xí nghiệp đã thực hiện là 
Vì năng suất của xí nghiệp tăng 20% nên ta có pt:
Vậy số tấm thảm len mà xí nghiệp phải dệt theo hợp đồng là 300 cái
HS nhận xét 
HS đọc đề bài 
HS : Ô tô dự định đi cả quãng đường AB với vận tốc 48 km / h 
Thực tế : 
+1 giờ đầu ô tô đi với vận tốc đó 
+Ô tô bị tàu hoả chắn 10 phút 
+Đoạn đường còn lại ô tô đi với vận tốc 48 + 6 = 54 ( km / h ) 
HS lập bảng : 
Vận tốc 
( km / h ) 
Thời gian (h) 
Quãng đường (km) 
Dự định 
48
x
1 giờ đầu 
48
1
48
Tàu chắn 
Còn lại 
54
x-48
Gọi quãng đường AB là x km (x > 48 ) 
Thì thời gian dự định đi hết quãng đường là : 
 giờ 
Đoạn đường còn lại xe đi với vận tốc 48 + 6 = 54 (km/h ) là : x – 48 
Thời gian xe đi hết quãng đường còn lại là : 
Ta có pt : 
1 + + = 
Hs đọc đề bài 
HS : Số tiền lãi sau tháng thứ nhất là a% . x ( ngàn đồng ) 
HS : Số tiền( cả gốc lẫn lãi ) có được sau tháng thứ nhất là : x + a % x = x ( 1 + a % ) 
HS : Số tiền của lãi tháng thứ hai là : 
x (1 + a % ) . a % 
-Tổng số tiền lãi của hai tháng là : 
a% . x + x (1 + a % ) . a % 
HS giải tiếp