Giáo án Toán 8 - Tuần 35 - Năm học 2023-2024 - Phạm Văn Lâm

 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: Phạm Văn Lâm 
 Tổ: Toán-Tin-CN8
 TÊN BÀI DẠY
 Ôn tập kiểm tra HKII 
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán: lớp: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4
 Thời gian thực hiện: 2 tiết (59,60)
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: 
- Ôn tập củng cố các kiến thức về định lí Thales, tam giác đồng dạng.
- Áp dụng các kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tiễn
2. Về năng lực: 
2.1 Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các 
nhiệm vụ học tập tại lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết 
hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; 
biết chia sẻ, biết đánh giá và nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Nhận ra những sai 
sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý.
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Nhận biết và phát hiện được vấn đề cần giải quyết trong 
môn Toán và giải quyết được vấn đề đó. Bước đầu khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và 
ví dụ cụ thể.
2.2 Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết phát biểu định nghĩa, tính chất của các hình.
 - Năng lực tính toán: Biết giải các bài toán về diện tích và thể tích của các hình
 - Năng lực thẩm mỹ: Trình bày bài học, bài tập sạch đẹp, vẽ hình
3. Phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc giải quyết vấn 
đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực tế.
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh giá khách 
quan, chính xác, không gian lận trong học tập.
 1 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn thành công 
việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 - Giáo viên: Thước thẳng, KHBD, SGK.
 - Học sinh: Thước thẳng, giấy nháp.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Mở đầu 
Mục tiêu: Đặt vấn đề vào bài mới.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Đặt vấn đề Bước 1: GV giao nhiệm vụ Lắng nghe và suy nghĩ
 học tập:
 GV: Cách giải các bài tập 
 về định lí Thales, tam giác 
 đồng dạng ntn?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ: 
 HS tìm hiểu 
 Bước 3: Báo cáo, thảo 
 luận: 
 - HS suy nghĩ trả lời các câu 
 hỏi của giáo viên
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học 
 tập: 
 - GV theo dõi, hướng dẫn, 
 giúp đỡ HS thực hiện nhiệm 
 vụ.
 GV tổng quát, nhận xét
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
*Tiết 1
2.1. Nhắc lại các kiến thức cũ: 
Mục tiêu: Nhắc lại một số kiến thức về định lí Thales, tam giác đồng dạng
 Nội 
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 dung
 Về Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Đường trung bình của tam giác
 đường - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận 
 2 trung nhóm đôi, hoàn thành về đường trung Đường trung bình của tam giác là 
bình, bình, đường phân giác, các trường hợp 
 đường thẳng nối hai cạnh của tam 
đường đồng dạng của tam giác 
phân GV đánh giá. giác.
giác, GV chốt kiến thức
 2. Tính chất của đường trung bình
các 
trường Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Đường trung bình của tam giác thì 
hợp - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận 
 song song với cạnh thứ ba và bằng 
đồng kiến thức, hoàn thành các yêu cầu.
dạng HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành về về nửa cạnh ấy.
của đường trung bình, đường phân giác, ... 
tam 3/ Tính chất đường phân giác của 
giác HS trả lời, tam giác
 Lớp nhận xét, Định lí : SGK/ 55
 Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận:
 - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
 - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho 
 bạn.
 HS ghi chép đầy đủ vào vở.
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
 vụ học tập 
 GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm 
 và yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở.
 4. Trường hợp đồng dạng thứ nhất 
 Định lí: sgk
 ABC và A 'B'C' có: 
 AB AC BC
 A 'B' A 'C' B'C'
 ABC : A 'B'C' (c.c.c)
 5. Trường hợp đồng dạng thứ hai
 Định lí: sgk
 ABC và A 'B'C' có: 
 3 AB AC
 A 'B' A 'C'
 Aµ A¶ '
 ABC : A 'B'C' (c.g.c)
 6. Trường hợp đồng dạng thứ ba
 Định lí: sgk
 ABC và A 'B'C' có: 
 Aµ A¶ '
 Bµ Bµ'
 ABC# A 'B'C' (g.g)
3. Hoạt động 3: Luyện tập. 
Mục tiêu: Áp dụng kiến thức để giải bài tập.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Bài tập Bước 1: Giao nhiệm vụ: Bài 13:
 13: SGK (HS thực hiện theo nhóm 4) a) Vì MN//BC nên theo định lý Ta-
 Bài 13: lét đảo, ta có:
 Giải phương trình trên ta được 
 x=3,5
 b) Vì AC và BD cùng vuông góc 
 với BD nên AC//BD. Theo định 
 lý ta lét đảo, ta có:
 Suy ra: x= 5,1
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 - HS thực hiện nhiệm vụ được giao 
 theo nhóm 4 c) Vì PQ//IK nên theo định lý ta 
 Bước 3: Học sinh báo cáo: lét, ta có:
 Đại diện các nhóm báo cáo
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
 Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh 
 4 giá chéo lẫn nhau giải phương trình trên ta được x= 5,2
 Giáo viên kết luận (chuẩn hóa kiến 
 thức)
Tiết 2
 Bài 11:
 a) Vì MN//BC nên suy ra = =
 Bước 1: Giao nhiệm vụ:
 Bài 11: 
 a)Độ cao AN và chiều dài Bóng Nắng 
 suy ra AB= 
 của các đoạn thẳng AN, BN trên mặt 
 đất được ghi lại như hình 6 tìm chiều =(1,5.5,3):2,4 3,4
 cao AB của cái cây.
 b) Một tòa nhà cao 24 m đổ bóng nắng b) Ta có: 
 dài 36 m trên đường như hình số 7. một 
 người Cao 1,6 m muốn đứng trong 
 bóng râm của tòa nhà hỏi người đó có 
 thể đứng cách nhà xa nhất bao nhiêu (36-x)/36=1,6/3624 suy ra x=33,6m
 mét?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 - HS thực hiện nhiệm vụ được giao 
 theo nhóm 2
 Bước 3: Học sinh báo cáo: 
 Đại diện các nhóm báo cáo
 5 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
 Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh 
 giá chéo lẫn nhau
 Giáo viên kết luận (chuẩn hóa kiến 
 thức) Bài 10:
 Bước 1: Giao nhiệm vụ:
 Tìm hiểu giải bài 10
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 - HS thực hiện nhiệm vụ được giao 
 theo nhóm đôi a) xét có:
 Bước 3: Học sinh báo cáo: (gt)
 Đại diện các nhóm báo cáo (hai góc so le trong của 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: AB//CD)
 Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh Nên (g.g)
 giá chéo lẫn nhau Do đó 
 Giáo viên kết luận (chuẩn hóa kiến 
 DB 2 = DC.AB (đpcm)
 thức)
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
Mục tiêu: củng cố bài và giao nhiệm vụ về nhà
 Tổ chức thực 
 Nội dung Sản phẩm
 hiện
 Nhắc lại Định lý.các Bước 1: Chuyển Trường hợp đồng dạng thứ nhất 
 trường hợp đồng dạng giao nhiệm vụ:
 của tam giác Định lí: sgk
 YC HS Nhắc lại 
 ABC và A 'B'C' có: 
 Định lý Định 
 AB AC BC
 lý.các trường hợp 
 đồng dạng của tam A 'B' A 'C' B'C'
 giác ABC : A 'B'C' (c.c.c)
 Bước 2: Thực hiện Trường hợp đồng dạng thứ hai
 nhiệm vụ: 
 Định lí: sgk
 HS đứng tại chỗ trả 
 lời ABC và A 'B'C' có: 
 Bước 3: Báo cáo, 
 thảo luận: 
 6 - HS suy nghĩ trả AB AC
 lời câu hỏi của A 'B' A 'C'
 giáo viên Aµ A¶ '
 Bước 4: Đánh giá ABC : A 'B'C' (c.g.c)
 kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập: Trường hợp đồng dạng thứ ba
 - GV theo dõi, 
 Định lí: sgk
 hướng dẫn, giúp đỡ 
 HS thực hiện nhiệm ABC và A 'B'C' có: 
 vụ. Aµ A¶ '
 GV tổng quát, nhận Bµ Bµ'
 xét
 ABC : A 'B'C' (g.g)
* Hướng dẫn tự học ở nhà. 
 Học sinh học bài và làm bài 
 + Xem lại các bài tập 
 + Học kiến thức đã học.
 + Chuẩn bị tốt để kiểm tra cuối kì 2
 Ngày 26 tháng 3 năm 2024 
 Ký duyệt (tuần 35)
 Tổ phó GVBM 
 Phạm Văn Lâm 
 Phú Công Vinh
 7 DUYỆT CỦA BGH
 HIỆU TRƯỞNG
NGUYỄN THANH MINH
 8