Giáo án Toán 8 (Hình học) - Tuần 4 - Năm học 2019-2020

 Giáo án hình học 8
Ngày soạn: 25/8/2019
Tiết 7 Tuần 4 
 LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 - Kiến thức: Củng cố lại kiến thức về đường trung bình của tam giác, của hình 
thang.
 - Kỹ năng: Rèn kỹ năng vẽ hình, ký hiệu đủ giả thiết đầu bài trên hình. Rèn kỹ 
năng tính, so sánh độ dài đoạn thẳng và kỹ năng chứng minh.
 - Thái độ: Phát triển tư duy tìm tòi, trực quan.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: Biết về đường trung bình của tam giác, của hình 
thang.
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Vận dụng các kiến thức vừa học 
để giải các bài tập ở SGK
 - Năng lực hợp tác nhóm: Trao đổi nhóm nhỏ tìm hướng giải toán.
 - Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin: Rèn kỹ năng tính, so sánh 
độ dài đoạn thẳng và kỹ năng chứng minh.
II. Chuẩn bị:
 - Giáo viên: Thước kẻ, thước đo góc, êke.
 - Học sinh: Xem trước bài học.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học
1.Ổn định lớp: (1 phút).
2. Kiểm tra bài cũ: (4 phút). Định nghĩa, định lí đường trung bình của tam giác, của 
hình thang. 
3. Bài mới: 
HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn (Tình huống xuất phát/Mở đầu/Khởi động) (2’)
Mục đích của hoạt động: Gợi nhớ kiến thức cũ, liên hệ kiến thức mới. 
 Ta đã học về đường trung bình của tam giác, của hình thang. Hôm nay ta vận 
dụng kiến thức đó để làm bài tập.
HĐ2: Hoạt động luyện tập, thực hành, thí nghiệm
Mục đích của hoạt động: 
 Cách thức tổ chức Sản phẩm hoạt động 
 Kết luận của giáo viên
 hoạt động của học sinh
 Bài 26/sgk-80:
 GV: cho HS làm bài 26
 A
 GV: gọi HS đọc đề bài HS: đọc đề 8cm B
 26. C x D
 GV: treo hình vẽ lên HS: vẽ hình.
 E 16cm F
 GV: gọi ghi GT, KL HS: GT, KL G y H
 AC = CE = EG; BD = DF = FH
 GT
 GV: Muốn tính độ dài x, HSK-G: chú ý lắng AB // CD // EF // GH
 y ta làm như thế nào? nghe và trả lời KL Tính x, y?
 Chứng minh:
 1 Giáo án hình học 8
GV: gọi HS thực hiện HS: thực hiện. Các tứ giác ABFE, CDHG là 
 hình thang.
GV: gọi HS nhận xét. HS: nhận xét đúng, sai Do CD là đường trung bình 
 hướng sữa(nếu có). của hình thang ABFE, do đó x = 
GV: chính xác hóa. HS: lắng nghe, ghi nhận AB + EF
 và khắc sâu 2
 8 16
 x = = 12(cm)
 2
 Do EF là đường trung bình của 
 hình thang CDHG 
 Do đó y = 16.2 – x = 32 – 12 = 
 20(cm)
 Bài 27/sgk-80:
GV: gọi HS đọc đề. HS: đọc đề bài.
 B
 x
 F
 x
 K
 \\ \\ C
 A
GV: cho HS vẽ hình và HS: vẽ hình ghi GT, KL /
viết GT, KL. E /
 D
 GT Tứ giá ABC . EA = ED, 
 FB=FC, KA=KC
 KL a. So sánh: EK và CD, KF 
 và AB
 AB CD
 b.Chứng minh: EF 
 2
GV: gọi HS nêu cách HSK-G: nêu cách làm Chứng minh:
chứng minh a) Theo đề bài ta có :
GV: hướng dẫn HS thực HSTb: lắng nghe E ; F ; K lần lược là trung điểm 
hiện của AD , BC , AC , 
GV: Có nhận xét gì về HS: trả lời EK là đường EK là đường trung bình của 
vị trí của EK và FK trung bình của tam giác DC
 ADC EK 
trong các tam giác ACD ACD 2
và CAB? FK là đường trung KF là đường trung bình của
 AB
 bình của tam giác CAB ACB KF 
GV: Hãy tính độ dài các HS tính 2
đường trung bình EK và DC
 EK 
FK 2 b) Nếu E ; K ; F không thẳng 
 AB hàng, EKF có 
 FK 
 2 EF < EK + KF (bất đẳng thức 
GV: gọi HS lên thực HS: lên bảng thực. tam giác)
 DC AB DC AB
hiên EF 
GV: Nếu E ; K ; F HS: lắng nghe, ghi nhận 2 2 2
không thẳng hàng thì EF và trả lời. Nếu E ; K ; F thẳng hàng thì :
có độ dài như thế nào? EF = KF+KE
 2 Giáo án hình học 8
 AB CD AB CD
 GV Nếu E ; K ; F thẳng HS: lắng nghe, ghi nhận EF 
 hàng thì EF có độ dài và trả lời. 2 2 2
 như thế nào? Từ đó ta có :
 AB CD
 GV: nhấn mạnh các HS: ghi nhận, khắc sâu. EF 
 phần trọng tâm trong bài 2
 giải.
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động nối tiếp (2’)
Mục đích của hoạt động: Nhắc nhở học sinh chuẩn bị bài cho tốt.
 - Về nhà xem lại các bài đã sửa.
 - Xem lại lí thuyết bài 4 tiết sau luyện tập tiếp.
IV. Kiểm tra đánh giá bài học
 - Dự kiến câu hỏi, bài tập và tổ chức cho HS tự đánh giá kết quả học tập của học 
sinh và của bạn
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
IV. Rút kinh nghiệm: 
Ngày soạn: 25/8/2019
Tiết 8 Tuần 4 
 LUYỆN TẬP (Bài 5 không dạy)
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 - Kiến thức: Củng cố lại kiến thức về đường trung bình của tam giác, của hình 
thang. 
 - Kỹ năng: Rèn kỹ năng vẽ hình, ký hiệu đủ giả thiết đầu bài trên hình. Rèn kỹ 
năng tính, so sánh độ dài đoạn thẳng và kỹ năng chứng minh.
 - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác trong vẽ hình, trong suy luận chứng minh. 
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: Biết về đường trung bình của tam giác, của hình 
thang.
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Vận dụng các kiến thức vừa học 
để giải các bài tập ở SGK
 - Năng lực hợp tác nhóm: Trao đổi nhóm nhỏ tìm hướng giải toán.
 - Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin: Rèn kỹ năng tính, so sánh 
độ dài đoạn thẳng và kỹ năng chứng minh.
II. Chuẩn bị:
 - Giáo viên: Thước kẻ, thước đo góc, êke. 
 - Học sinh: Xem trước bài học.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học
1.Ổn định lớp: (1 phút).
2. Kiểm tra bài cũ: (không kiểm)
3. Bài mới: 
HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn (Tình huống xuất phát/Mở đầu/Khởi động) (2’)
 3 Giáo án hình học 8
Mục đích của hoạt động: Gợi nhớ kiến thức cũ, liên hệ kiến thức mới. 
 Ta đã học về đường trung bình của tam giác, của hình thang. Hôm nay ta vận 
dụng kiến thức đó để làm bài tập.
HĐ2: Hoạt động luyện tập, thực hành, thí nghiệm
Mục đích của hoạt động: 
 Cách thức tổ chức Sản phẩm hoạt động 
 Kết luận của giáo viên
 hoạt động của học sinh
 Bài 28/sgk-80:
 GV: cho HS làm bài 28 
 GV: gọi HS đọc đề bài HS: đọc đề A B
 28. \ x
 E K F
 GV: gọi HS vẽ hình, ghi HS: vẽ hình GT, KL I x
 GT, KL \
 D C
 GV: gọi HS nêu cách HSK-G: nêu cách làm a) EF là đường trung bình của 
 làm hình thang ABCD 
 GV: cho HS thảo luận HS: thảo luận nhóm nên EF//AB//CD.
 nhóm ABC có BF = FC và FK // 
 GV: gọi đại diện nhóm HS: đại diện nhóm trình AB nên AK = KC
 trình bày bày ABD có AE = ED và FI // AB 
 nên BI = ID
 b) Lần lượt tính EI = 3cm, FK = 
 GV: gọi HS nhận xét. HS: nhận xét đúng, sai 3cm, IK = 2cm, EF = 8cm.
 hướng sữa(nếu có).
 GV: cho HS ghi đề HS: ghi đề Bài tập: Cho hình thang ABCD 
 (AB//CD). Trên cạnh AD lấy ba 
 điểm E, M, P sao cho 
 AE=EM=MP=PD trên cạnh BC 
 lấy ba điểm F, N, Q sao cho 
 BF=FN=NQ=QC. Biết AB = 
 8cm, DC = 12cm. Tính MN, EF, 
 PQ.
 A
 8cm B
 GV: gọi HS vẽ hình, ghi HS: vẽ hình GT, KL
 E F
 GT, KL
 M N
 P Q
 12cm
 GV: Muốn tính độ dài HS: chú ý lắng nghe và D C
 MN, EF, PQ ta làm như trả lời MN là đường trung bình của 
 thế nào? hình thang ABCD, nên
 AB CD 8 12
 GV: gọi HS thực hiện HS: thực hiện MN 10
 2 2
 EF là đường trung bình của 
 hình thang ABNM, nên 
 4 Giáo án hình học 8
 AB MN 8 10
 EF 9
 2 2
 HS: nhận xét đúng, sai PQ là đường trung bình của 
 GV: gọi HS nhận xét. hướng sữa(nếu có). hình thang MNCD, nên
 MN CD 10 12
 HS: lắng nghe, ghi nhận PQ 11
 GV: chính xác hóa và khắc sâu 2 2
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động nối tiếp (2’)
Mục đích của hoạt động: Nhắc nhở học sinh chuẩn bị bài cho tốt.
 - Về nhà xem lại bài vừa sửa.
 - Xem trước bài 6 tiết sau học. 
IV. Kiểm tra đánh giá bài học
 - Dự kiến câu hỏi, bài tập và tổ chức cho HS tự đánh giá kết quả học tập của học 
sinh và của bạn
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
IV. Rút kinh nghiệm: 
 Duyệt Tuần 4
 Ngày 29/08/2019
 Tổ trưởng
 Trần Thị Chỉnh
 5