Giáo án Ngữ văn - Tuần 21 - Lớp 8

 TUẦN 21 	 Ngày soạn:08.01.2011
Tiết: 81 Ngày dạy: 10.11.2011
TỨC CẢNH PÁC BÓ
 -Hồ Chí Minh-
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Bước đầu biết đọc hiểu một tác phẩm thơ tiêu biểu của nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh
-Thấy được nghệ thuật độc đáo và vẻ đẹp tam hồn Hồ Chí Minh trong bài thơ 
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG.
1.Kiến thức:
-Thơ Hồ Chí Minh sử dụng thể thớ tứ tuyệt để thề hiện tinh thần hiện đại của người chiến sĩ cách mạng
-Cuộc sống vật chất và tinh thần của Hồ Chí Minh trong những năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn,gian khổ qua một bài thơ được sáng tác trong những ngày cách mạng chưa thành công
2.Kỹ năng:
-Đọc hiểu thơ tứ tuyệt của Hồ Chí Minh
-Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm
3.Thái độ:
-Học sinh yêu quý bác hồ của chúng ta hơn,tran trọng những thành quả màchúng ta đã giàng được
-Có nhận thức và trân trọng cuộc sống hơn
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Vấn đáp,kết hợp thảo luận,phân tích và diễn giảng
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định:Kiểm diện HS:Lớp 8a3.8a4
 2.Bài cũ:Vì sao bài thơ lại đặc nhan đề là Khi con tu hú?Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ 
 Aâm thanh của tiếng chim tu hú mở đầu và kết thúc đoạn 2 có vai trò gì ? Tâm trạng của nhà thơ trong 2 đoạn ấy có được thể hiện bằng 1 cách không ? Vì sao?
 3.Bài mới:Ở lớp 7 , các em đã được học 2 bài thơ rất hay của Bác . Hãy nhớ lại tên , hoàn cảnh sáng tác và thể loại của 2 bài thơ này ? Đó là những bài thơ nổi tiếng của CTHCM viết hồi đầu kháng chiến chống pháp ở Việt Bắc .Con hôm nay, Chúng ta lại một lần nữa được gặp Người ở suối LêNin , hang Pác Bo ( huyện Hà Quảng , Tỉnh Cao Bằng)vào mùa xuân năm 1941 qua bài thơ tứ tuyệt Tức cảnh Pác Bó .
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
 Hoạt động 1:Giới thiệu tác giả,tác phẩm 
 Gọi HS đọc chú thích dấu sao sgk 
? Hãy nêu vài nét về tác giả , tác phẩm? ( Sgk)
GV cùng HS đọc ( yêu cầu giọng đọc vui , pha chút hóm hỉnh , nhẹ nhàng , thanh thoát , thoải mái , sảng khoái ; rõ nhịp thơ 4/3 hoặc 2/2/3) 
 Giải thích từ khó 
? Người làm thơ , khi nhân một sự việc , một cảnh tượng nào đó mà cảm hứng thì thơ ấy thường được gọi là tức cảnh . Từ đó có thể hiểu tên bài thơ Tức cảnh Pác Bó ntn?Cảnh Pác Bó , nơi diễn ra sinh hoạt và làm việc của Bác trong những ngày cách mạng gian khổ đã gợi cảm xúc vui thích , thoải mái để người cao hứng làm thơ Tức cảnh Pác Bó
? Bài thơ đươcợc viết theo thể thơ gì ? ( TN TT)
? Em nhận ra phương thức biểu đạt nào được kết hợp trong vb ? Trong đó phương thức nào là chủ đạo ?Kết hợp tự sự và biểu cảm , trong đó biểu cảm là chủ đạo 
? Theo dõi nội dung , có thể tách bài thơ này thành mấy ý lớn ? Nêu nội dung của mỗi ý ? 
3 câu đầu – Cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác ở Pác Bó 
1 câu cuối – cảm nghĩ của Bác 
 Gọi hs đọc 3 câu đầu 
? Cấu tạo của câu 1 có gì đặc biệt ? Chỉ ra cấu tạo đặc biệt đó ? Dùng phép đối : Sáng ra bờ suối /tối vào hang 
Đối thời gian : sáng , tối ; Đối không gian: suối ,hang 
Đối hoạt động : ra, vào 
? Theo em, phép đối này có sức diễn tả sự việc và con người ntn? 
-Diễn tả hoạt động đều đặn , nhịp nhàng của con người . Diễn tả quan hệ gắn bó hoà hợp giữa con người và thiên nhiên Pác Bó 
? Từ câu thơ đó ta hiểu gì về cuộc sống của Bác khi ở Pác Bó? 
-Cuộc sống hài hoà , thư thái và có ý nghĩa của người cách mạng luôn làm chủ hoàn cảnh 
? Dựa vào chú thích trong sgk , hãy giải nghĩa lời thơ Cháo bẹ rau măng vẫn sẳn sàng ?
? Câu thơ kể về những thứ hết sức đơn giản như chaó bẹ rau măng , lại có sức gợi suy tư về con người cách mạng và thiên nhiên ở Pác Bó . Cảm nghĩ của em ntn? 
-Bữa ăn đơn giản nhưng chan chứa tình cảm , bởi đó là những thứ do thiên nhiên ban tặng và con người cung cấp 
- Thức ăn lúc nào cũng đầy đủ , dư thừa
?Em có nhận xét gì về giọng điệu của 2 câu thơ đầu ? 
-Giọng điệu êm ái , thoải mái , nhẹ nhàng 
?Qua đó, phản ánh trạng thái tâm hồn ntn của người làm thơ ? 
Trong gian khổ vẫn thư thái vui tươi , say mê cuộc sống , cách mạng , hoà hợp với thiên nhiên và con người Pác Bó 
?Trong câu thơ Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng . Được sử dụng nghệ thuật gì ? Đối á ý và đối thanh :
-Đối ý : điều kiện làm việc tạm bợ / nội dung công việc quan trọng , trang nghiêm 
- Đối thanh : bằng ( chông chênh ) / Trắc ( dịch sử Đảng)
Láy “ chông chênh 
? Hãy giải thích từ chông chênh ? 
-Chông chênh nó không chỉ miêu tả cái bàn đá tự tạo mà còn phần nào gợi ra cái ý nghĩa tượng trưng cho thế lưc cách mạng nước ta đang trong thời kì khó khăn 
?Dịch sử Đảng là làm việc gì , mục ích ?
-BH dịch sử Đảng Cộng sản Liên Xô làm tài liệu huấn luyện cán bộ , đồng thời chính là xoay chuyển lịch sử VN 
?Hình ảnh Bác ngồi bên bàn đá Chông chênh dịch sử Đảng có ý nghĩa ntn? 
-Đó là hình tượng người chiến sĩ được khắc hoạ chân thực vừa có tầm vóc lớn lao , trong tư thế uy nghi , giống như bức tượng đài vị lãnh tụ cách mạng 
? Từ 3 câu thơ đầu em thấy con người cách mạng hiện lên ntn? ( yêu thiên nhiên , yêu công việc cách mạng . Luôn tìm thấy niềm vui hoà hợp giữa tâm hồn với cách mạng , với thế giới tạo vật , Luôn làm chủ cuộc sống trong bất kì hoàn cảnh nào 
 Gọi hs đọc câu thơ cuối 
? Từ nào có ý nghĩa quan trọng nhất của câu thơ ? Vì sao ?
Từ sang ; Sang : sang trọng , giàu sang 
-ở đây là sự sang trọng , giàu có về mặt tinh thần của những cuộc đời làm cách mạng lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống , không hề bị khó khăn, gian khổ thiếu thốn khuất phục 
-Còn là cái sang trọng giàu có của một nhà thơ luôn tìm thấy sự hài hoà tự nhiên , thư thaí trong sạch với thiên nhiên đất trời 
? Trong thơ, Bác hay nói cái sang của người làm cách mạng , kể cả khi chịu cảnh tù đày . Em còn biết những câu thơ nào như thế ? 
Hôm nay xiềng xích thay dây trói 
Mỗi bước leng keng tiếng ngọc rung 
Tuy bị tình nghi là gián điệp 
Mà như khanh tướng vẻ ung dung 
? Niềm vui trước cái sang của một cuộc sống đầy gian khổcho ta hiểu thêm vẻ đẹp nào trong cách sống của Bác ? 
?Bài thơ Tức cảnh Pác Bó nói với chúng ta điều gì về những ngày Bác sống và làm việc ở Pác Bó? ( Ghi nhớ 
I .GIỚI THIỆU CHUNG 
 1. Tác giả : Sgk 
 2. Tác phẩm : SGK 
II. ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN
 1 .Đọc – tìm hiểu từ khó
 2.Tìm hiểu văn bản
a. Bố cục : 2 phần 
b.Phân tích 
b.1 Cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác ở Pác Bó
Sáng ra bờ suối /tối vào hang
-> Đối ngữ 
=> Giới thiệu nơi Bác ở , chỗ làm việc , nếp sinh hoạt đều đặn của Bác 
=> Thể hiện thái độ nghiêm túc , lối sống giản dị , ung dung hoà điệu với cuộc sống núi rừng 
 Cháo bẹ rau măng vẫn sẳn sàng 
 -> Thức ăn lúc nào cũng đầy đủ , dư thừa 
=> Niềm lạc quan trước cuộc sống gian khổ 
Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng
- > Đoiá ý và đối thanh , láy
-> Công việc hàng ngày của Bác dịch sử Đảng để tìm đường cứu nứơc .
=> Tư thế uy nghi lớn lao của người chiến sĩ cách mạng 
b.2.Cảm nghĩ của Bác 
Cuộc đời cách mạng tật là sang 
 - > Giọng thơ đùa vui , hóm hỉnh 
=> Khẳng định cuộc đời cách mạng đầy khó kghăn , gian khổ nhưng vẫn được đánh giá là “ sang”
=> Tinh thần lạc quan , , yêu đời , thái độ ung dung , tự tại , lòng yêu tự do , tự chủ của Bác 
3.Tổng kết 
Ghi nhớ : sgk –30
 III. Hướng dẫn tự học
 -Học thuộc bài thơ , phần ghi nhớ . Soạn bài “ câu cần khiến ” 
E.RÚT KINH NGHIỆM.
–.------------------------------------------ & -------------------------------------------—
TUẦN 21	Ngày soạn:10.01.2011
Tiết: 82 Ngày dạy: 12.01.2011
CÂU CẦU KHIẾN
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Nắm vững đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến
-Biết sử dụng cau cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG.
1.Kiến thức:
-Đặc điểm,chức năng của câu cầu khiến
2.Kỹ năng:
-Nhận biết câu cầu khiến trong văn bản
-Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
3.Thái độ:
 -Hs sử dụng câu cầu khiến đúng trong giao tiếp
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Diễn giảng,thuyết trình,phân tích,kết hợp thảo luận nhóm
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định: Kiểm diện HS:Lớp 8a3.8a4
 2.Bài cũ:- Thế nào là câu nghi vấn ? 
 - Nêu những chức vụ của câu nghi vấn ? Cho vd minh hoạ 
 3.Bài mới:"Nào chúng ta hãy mở sách để vào bài mới.” Thầy vừa ra một yêu cầu đối với các em và kiểu câu thầyvừa nói chính là kiểu câu càu khiến mà chúng ta học hôm nay .
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
 Hoạt động 1:tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng câu cầu khiến
Gọi hs đọc vd
? Trong 2 đoạn trích trên , có những câu nào là câu cầu khiến ? 
Thôiđừng lo lắng 
Cứ về đi 
Đi thôi 
? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến ? ( có những từ cầu khiến : đừng , đi , thôi )
? Câu cầu khiến trong 2 đoạn trích dùng để làm gì ? 
- Thôi đừng lo lắng ( khuyên bảo)
Cứ về đi ( yêu cầu )
Đi thôi( yêu cầu)
 * GV yêu cầu hs đọc to những câu mẫu trong sgk . Chú ý âm điệu , giọng điểu phát âm câu nói :
? Cách đọc câu “ Mở cửa .” trong câu a có gì khác với cách đọc câu “ Mở cửa !” trong câu b không? 
 “ Mở cửa.”là câu trần thuật và “ Mở cửa !” là câu cầu khiến : Câu thứ hai phát âm với giọng điệu nhấn mạnh hơn 
? Câu “ Mở cửa !” trong vd b dùng để làm gì , khác với câu “ Mở cửa .” trong vd a ở chổ nào ? 
câu b dùng để đề nghị , ra lênh , còn vd a dùng để trả lời câu hỏi 
? Qua đó , hãy nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến ? ( ghi nhớ sgk )
? Hãy tìm một vài vd để minh hoạ ?
I.TÌM HIỂU CHUNG:
1.Đặc điểm hình thư ... àm cách làm bài văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh
-Mục đích,yêu cầu,cách quan sát và cách làm bài giới thiệu danh lam thắng cảnh
2.Kỹ năng:
-Quan sát danh lam thắng cảnh
-Tạo được một văn bản thuyết minh theo yêu cầu
3.Thái độ:
-Biết trân trọng và biết giữ gìn danh lam thắng cảnh 
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Vấn đáp,thảo luận,phân tích
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định: Kiểm diện HS:Lớp 8a3.8a4
 2.Bài cũ:- Nêu phương pháp thuyết minh một cách làm 
- Đọc bài tập ở nhà ( thuyết minh cách làm một món ăn 
3.Bài mới:Trên cơ sở bài cũ giới thiệu bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
 Hoạt động 1:Tìm hiểu chung
Gọi hs đọc bài văn mẫu 
?Bài văn thuyết minh giới thiệu mấy đối tượng ? Các đối tượng ấy có quan hệ với nhau ntn? 
- Về hồ HK Ngọc Sơn 2 đối tượng này có quan hệ gần gũi, gắn bó với nhau . Đề Ngọc Sơn lạc trên hồ HK
? Qua bài thuyết minh , em hiểu biết được thêm những kiến thức gì về 2 đối tượng trên ?
- Về hồ HK : nguồn gốc hình thành , sự tích những tên hồ 
- Về đền Ngọc Sơn : Nguồn gốc và sơ lược quá trình xây dựng đền Ngọc Sơn , vị trí và cấu trúc của đền 
?Muốn có tri thức ấy thì người ta phải làm thư thế nào ? 
- Người viết phải trang bị kiến thức sâu rộng về địa lí , lịch sử , văn hoá , văn học ..có liên quan đến đối tượng đó 
- Phải đọc sách báo , tài liệu có liên quan , thu thập thông tin , ghi chép 
- Phải xem phim , ảnh  băng , tốt nhất có điều kiện phải đến tận nơi để nhiều lần để xem xét , quan sát , nghe , nhìn , hỏi han , tìm hiểu trực tiếp 
?Bài viết được sắp xếp theo bố cục ntn? Theo em có gì thiết xót trong bố cục ? Có phải thiếu phần Mở bài không ? 
Bài viết được sắp xếp theo 3 phần, nhưng thiếu xót về bố cục còn thiếu phần MB , KB 
?Theo em , về nội dung bai thuyết minh trên đây còn thiếu những gì ? 
Thiếu miêu tả vị trí , độ rộng hẹp của hồ , vị trí của tháp rùa , của đề Ngọc Sơn , cầu thê húc 
Thiếu miêu tả quang cảnh xung quanh , cây cối , màu nước xanh thỉnh thoảng rùa nổi lên  Nội dung bài viết do vậy còn khô khan
 Gọi hs đọc phần ghi nhớ
Hoạt động 2:Luyện tập 
?theo em có thể giới thiệu hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn bằng quan sát được không ? Thử nêu những quan sát , nhật xét mà em biết ?
?Xây dựng bố cục . Theo em , giới thiệu một thắng cảnh thì phải chú ý tới những gì ?
-Vị trí địa lí của thắng cảnh nằm ở đâu , thắng cảnh có những bộ phận nào , lần lượt giới thiệu, mô tả từng phần ; vị trí của thắng cảnh trong đời sống tình cảm của con người . Yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh rất cần thiết , nhưng chỉ có tác dụng khơi gợi , không được lu mờ tri thức chính xác về đối tượng 
? Bài tập 2 yêu cầu điều gì ? ( HSTLN)
? Nếu viết lại bài này theo bố cục 3 phần , em sẽ chọn những chi tiết tiêu biểu nào để làm nổi bật giá trị lịch sử và văn hoá của di tích ? 
I, TÌM HIỂU CHUNG. 
1, Giới thiệu một danh lam thắng cảnh 
- Muốn viết bài giới thiệu về một danh lam thắng cảnh thì tốt nhất kiện phải đến tận nơi để nhiều lần để xem xét , quan sát , nghe , nhìn , hỏi han , tìm hiểu trực tiếp 
- Có bố cục 3 phần . Lời giới thiệu ít nhiều phải kèm theo miêu tả , bình luận thì sẽ hấp dẫn hơn ; tuy nhiên bài viết phải dựa trên cơ sở kiến thức đáng tin cậy và có phương pháp thích hợp 
-Lời văn cần chính xác và biểu cảm 
 2, Ghi nhớ : sgk 
II, LUYỆN TẬP 
Bài 1 :
Mb : Giới thiệu , dẫn khách có cái nhìn bao quát về quần thể danh lam thắng cảnh hồ HK – đền Ngọc Sơn 
TB:cần bổ sung thêm 
- Về vị trí hồ , diện tích độ sâu
- Cầu thê húc : nói kĩ hơn về Tháp Rùa , về rùa hồ HK , quang cảnh đường phố quanh hồ 
KB : ý nghĩa lịch sử , xã hội , văn hoá của thắng cảnh , bài học về giữ gìn và bảo tồn thắng cảnh 
Bài tập 2: Có thể từ trên gác nhà Bưu điện , nhìn bao quát cảnh hồ – đền ; từ đường Đinh tiên Hoàng nhìn Đài Ngiên , tháp bút , qua cầu thê húc, vào đền . Tả bên trong đền . Từ trấn Ba Đình ra hồ , về phái thuỷ tạ , phái Tháp Rùa , giới thiệu tiếp 
Bài tập 3: 
Rùa hồ Gươm , truyền thuyết trả gươm thần , cầu Thê Húc , Tháp Bút , vấn đề giữ gìn cảnh quan và trong sạch HG 
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
 Học thuộc phần ghi nhớ 
Soạn bài Oân tập về văn bản thuyết minh 
E.RÚT KINH NGHIỆM.
–.------------------------------------------ & -------------------------------------------—
TUẦN 21	Ngày soạn:12.01.2011
Tiết: 84 Ngày dạy: 14.01.2011
ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Hệ thống được kiến thức về văn bản thuyết minh
-Rèn luyện nâng cao một bước kĩ năng làm bài văn thuyết minh
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG.
1.Kiến thức:
-Nắm khái niệm,các phương pháp,yêu cầu cơ bản khi làm bài ăn thuyết minh
-Sự phong phú,đa dạng về đối tượng cần giới thiệu trong văn bản thuyết minh
2.Kỹ năng:
-Khái quát hệ thống những kiến thức đã học,đọc hiểu,yêu cầu đề bài văn thuyết minh 
-Biết quan sát,lập dàn ý,viết đoặn văn,bài văn thuyết minh
3.Thái độ:
-Có sự nhận thức đúng tập trung khi làm văn thuyết minh
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Vấn đáp,thảo luận,phân tích
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định: Kiểm diện HS:Lớp 8a3.8a4
2.Bài cũ:kiểm tra việc chẩn bị bài của hs
3.Bài mới:Tiết trước thầy trò chúng ta đã tìm hiểu cách thuyết minh về một danh lam thắng cảnh.Vậy để giúp lớp chúng ta hiểu và nắm rõ hơn cách thuyết minh về một danh lam thắng cảnh,chúng ta sẽ di vảo tiết ôn tập.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
? vb thuyết minh có vai trò và tác dụng ntn trong đời sống ? 
? Vb thuyết minh có những tính chất gì khác với vb tự sự , miêu tả , biểu cảm , nghị luận ?
? Muốn làm tốt bài văn thuyết minh , cần phải chuẩn bị những gì ? Bài văn thuyết minh phải làm nổi bật điều gì ?
? Những phương pháp thuyết minh nào thường được chú ý vận dụng ?
? Hãy nêu cách lập ý và lập dàn ý đối với các đề sau 
a, Giới thiệu một đồ dùng trong học tập hoặc trong sinh hoạt 
b, Thuyết minh về một vb , một thể loại vh mà em đã được học 
? Viết một đoạn văn giới thiệu một đồ dùng trong học tập cũng như trong sinh hoạt 
?Thuyết minh về một vb , một thể loại văn học đơn giản ?
H8 Thuyết minh về một loài hoa ?
I. Lí thuyết :
Bài 1 :
 vì nó cung cấp tri thức , những hiểu biết để con người có thể vận dung , phục vụ lợi ích của mình . Trong đời sống hàng ngày không thể thiếu được các vb thuyết minh 
Bài 2 : VB thuyết minh có tính chất tri thức , khách quan ; là loại vb có khả năng cung cấp tri thức xác thực , hữu ích cho con người . VB thuyết minh khác với vb nghị luận , tự sự , miêu tả , biểu cảm , hành chính công vụ ở chổ vb thuyết minh chủ yếu trình bày tri thức một cách khách quan , giúp con người hiểu biết được đặc trưng , tính chất của sự vật , hiện tượng và biết cách sử dụng chúng vào mục đích có lợi cho con người 
Bài 3 : Khi làm một bài văn thuyết minh , người viết cần phải nghiên cứu , tìm hiểu sự vật , hiện tượng cầnthuyết minh , nhất là phải nắm bắt được bản chất đặc trưng của chúng , để tránh sa vào trình bày các biểu hiện không tiêu biểu không quan trọng 
Bài 4 : Để bài văn có sức thuyết phục , dễ hiểu , người ta có thể sử dụng phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh như : nêu định nghĩa , liệt kê , nêu ví dụ , dùng số liệu , so sánh đối chiếu , phân tích , phân loại ..
II.Luyện tập 
Bài 1 : 
Lập ý : 
- Tên đồ dùng , hình dáng , kích thước , màu sắc , cấu tạo các bộ phận , cách sử dụng , những điều cần lư ý khi sử dụng đồ dùng 
Dàn ý chung 
MB : Khái quát tên đồ dùng và công dụng 
TB : Hình dáng , chất liệu , kích thước , màu sắc 
Cấu tạo các bộ phận 
Cách sử dụng 
Cách bảo quản 
KB : Những điều cần lưu ý khi lựa chọn để mua , khi sử dụng , khi gặp sự số . Vai trò của vật dùng đó trong đời sống
 .Lập ý 
Tên thể laọi , vb , hiểu biết về những đặc đểm hình thức thể loại : Tính chất , nội dung chủ yếu , số câu , số chữ , cách gieo vần , cách sáng tạo 
Dàn ý
MB : Giới thiệu chung về vb hoặc thể thơ , vị trí của nó đối với vh xh hoặc h65 thông thể loại 
TB : Giới thiệu , phân tích cụ thể về nội dung và hình thức của vb , thể loại ( tuỳ đối tượng mà mức độ thuyết minh có thể đơn giản hay chi tiết hoặc rất chi tiết )
KB : Những điều cần lưu ý khi thưởng thức hoặc sáng tạo thể loại , vb 
Bài 2 : 
- a, Từ ba năm nay , khi tôi chuyển lên học ở trường THCS , cách nhà 6 km , phải đi học bằng xe đạp thì tôi phải liên tục dùng chiếc khẩu trang chống bụi . Mới dùng chưa quen , thấy cũng phiền toái , nhưng ít lâu sau thì mỗi lần lên xe mà chưa bịt khẩu trang là cứ thấy thiếu thiếu , chưa yên tâm ( đoạn mởi bài )
b, ( Đoạn thân bài )
Thơ lục bát còn gọi là thơ sáu – tám ( 6-8) . Aáy là vì thể thơ dân tộc rất phổ biến này được cấu tạo từng cặp đi đôi với nhau . Câu trên 6 tiếng , câu dưới 8 tiếng . Về nhịp thơ : phổ biến là nhịp chẵn : 2-2-2 , hoặc 4-4 hoặc 4-2 , hoặc 2-4, hoặc 2-4-2 ; nhưng cũng có khi dùng nhịp lẻ , hoặc chẳn – lẻ 3-3 , 3-3-2 chẳng hạn :
Hỡi cô tát nước bên đàng 
Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi 
C, ( Đoạn kết bài )
Ngọc lan , loài hoa trắng thơm thoang thoảng em rất yêu thích , rất thích chăm cây để sáng sáng , chiều chiều lại được hái , được nhặt những bông hoa quí tinh khiết , để ướp vào trong túi áo , trong quyển vở đọc dở , để trong giấc ngủ , giấc nhơ như cũng miên man trong mùi hương thanh khiết 
III. HUỚNG DẪN TỰ HỌC:
- Về nhà học lại những kiến thức đã học 
Viêt một bài văn thuyết minh hoàn chỉnh theo những đề tài đã làm 
E.RÚT KINH NGHIỆM.
–.------------------------------------------ & -------------------------------------------—