Giáo án: Ngữ văn 8 - Tuần 12 - Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm

 TUẦN 12:
Tiết 45: Ôn dịch, thuốc lá
Tiết 46: Câu ghép
Tiết 47: Phương pháp thuyết minh
Tiết 48: Trả bài viết số 2
 S: 29/ 10/ 10
 D: 02/ 11/ 10 
Tiết 45
	 ÔN DỊCH, THUỐC LÁ 
	( Nguyễn Khắc Viện) 	
A/ Mức dộ cần đạt: Giúp học sinh nắm:
- Học sinh biết được cách đọc – hiểu. nắm bắt các vẫn đề xã hội trong một văn bản nhật dụng;
- Có thái độ quyết tâm phòng chống thuốc lá.
- Thấy được sự thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh trong văn bản.
1. Kiến thức:
- Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người và đạo đức xã hội.
- Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản.
2. Kĩ năng:
- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
- Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống xã hội.
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức cộng đồng, ý thức tuyên truyền không hút thuốc lá, hạn chế hút thuốc lá và bỏ thuốc lá đối với người đã nghiện thuốc.
B/ Chuẩn bị:
- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV, chuẩn kiến thức và các tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tâp, tranh ảnh, tư liệu về tệ nạn thuốc lá. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài.
- Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và sự hướng dẫn của GV. Sưu tầm tranh ảnh, thơ văn, số liệu về đề tài tệ nạn hút thuốc lá.
C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
Ổn định lớp: 
Kiểm tra bài cũ: 
? Bao bì ni loâng coù taùc haïi naøo khi söû duïng xong ?
? Neâu nhöõng giaûi phaùp ñeå haïn cheá?
? Lieân heä baûn thaân.
Bài mới: 
Huùt thuoác laù ñaõ trôû thaønh moät ñeà taøi quan troïng maø caû theá giôùi quan taâm à Thuoác laù coù taùc haïi nhö theá naøo
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1: Höôùng daãn hoïc sinh ñoïc vaø tìm chung
Đọc rõ ràng mạch lạc, đọc chậm từ in nghiêng, đặc biệt câu cảm “Tôi hút tôi bị bệnh, tôi chịu”
Đọc chú ý các chú thích 1,2,3,4,5,6,9 (đặc biệt 1 và 9).
? Hãy cho biết xuất xứ của văn bản ? phương thức biểu đạt là gì?
- Dùng kỹ thuật dạy học động não:
? Em hiểu gì về nhan đề của văn bản “Ôn dịch, thuốc lá”? Dấu phẩy đặt giữa 2 từ có tác dụng g? 
 (Dấu phẩy nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa căm tức vừa ghê tởm à thấy được sự tác hại của thuốc lá à đe doạ sức khoẻ con người) 
? Đã chuẩn bị bài, hãy chia bố cục cho văn bản ? Nêu giới hạn và nội dung từng phần?
Phần 1: Từ đầu  nặng hơn cả AIDS ? = Nêu giới hạn và nội dung từng phần ?
Phần 2: Tiếp từ “ngày trước  sức khỏe cộng đồng” nêu gương xấu và tác hại của khói thuốc lá.
Phần 3: Từ “Có người bảo  con đường phạm pháp: Tác hại của hút thuốc lá đối với người hút, với sức khỏe cộng đồng; vấn đề xã hội.
Phần 4: Còn lại: lời kêu gọi và giải pháp
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản:
? Hai từ “Thuốc lá” trong đầu đề của văn bản là cách nói như thế nào?
(cách nói tắt của tệ nghiện thuốc lá)
? Tiêu đề của văn bản, tác giải đưa ra lời so sánh (tệ nghiện “thuốc lá” với “ôn dịch”? Vậy em có nhận xét gì với lời so sánh này ?
(so sánh rất thỏa đáng vì tệ nạn thuốc lá cũng là thứ bệnh đó là tệ nghiện à cả 2 có đặc điểm chung là dễ lây lan.)
? Tại sao tác giả lại dùng dấu phẩy ở giữa hai từ của nhan đề? Nếu không có dấu phẩy thì sắc thái ý nghĩa của nhan đề có gì khác? (dấu phẩy sử dụng theo lối tu từ để nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa tức vừa ghê tởm. Có thể diễn đạt ý nghĩa của tên văn bản là: Thuốc lá ! Mày là đồ ôn dịch)
? Quan sát phần 1 và cho biết tác giả đã cảnh báo cho mọi người biết tính chất nghiêm trọng của ôn dịch thuốc lá như thế nào? 
? Ngoài thuốc lá em biết những đại dịch nào ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng mà cả thế giới đang quan tâm? 
( Ma túy, bao bì ni lông, H5N1....)
? Tại sao khi đề cập đến ôn dịch thuốc lá tác giả lại đối chiếu với nạn AIDS ? 
( Vì AIDS là đại dịch nghiêm trọngà cả thế giới đang quan tâm – đây là căn bệnh thế kỷ chưa có thuốc chữa trị à Nhấn mạnh sự nguy hiểm của thuốc lá) 
? Lời cảnh báo mà tác giả đưa ra có cơ sở từ đâu? Đó là sự tin cậy hay suy nghĩ riêng của tác giả?
( Hơn 5 vạn công trình nghiên cứu của nhiều nhà bác học trong cả mấy chục năm đã kết luận điều này) 
? Mở đầu phần 2, tại sao tác giả dẫn lời của Trần Hưng Đạo bàn về việc đánh giặc trước khi phân tích tác hại của thuốc lá? Điều đó có tác dụng gì? 
( Đánh giặc là cái chết dễ nhận biết; thuốc lá: cái chết gậm nhấm từ từà Hàm ý là so sánh việc chống thuốc lá với chống giặc
ngoại xâm. Nói chuẩn hơn: So sánh việc thuốc lá tấn công loài người như giặc ngoại xâm đánh phá) 
? Em hiểu gì về hình ảnh so sánh” tằm ăn dâu” 
( Dâu là con người, sức khỏe con người; tằm: thuốc lá khói thuốclá)
* Nói đến tác hại của thuốc lá là nói đến tác hại của việc hút thuốc lá? Vậy khói thuốc lá có hại đến những đối tượng nào? ( Những người hút , mọi người xung quanh, xh ... ( Hướng dẫn HS cách ghi bảng mục 2: Tác hại của thuốc lá.) 
? Tác giả đã chỉ ra tác hại của thuốc lá đối với người hút( người sử dụng) như thế nào? 
( Thuốc lá chứa 4000 chất độc gây hại, gây bệnh hiểm nghèo, người hút hít vào thở ra khói thuốc thì chất “ nicôtin” làm người hút say sưa, khoan khoái à khô miệng đắng và hôi, ngón tay vàng à các chất độc thấm vào cơ thể, gây viêm phế quản , ung thư, huyết áp cao, tắc động mạch.....) 
? Từ việc trình bày trên, tác giả đã giúp người đọc thấy được tác hại của việc hút thuốc lá như thế nào? ( Sự tàn phá ghê gớm của thuốc lá đối với cơ thể con người ) 
? Tại sao khi đề cập đến tác hại của thuốc lá đối với những người xung quanh tác giả lại đặt giả định: Có người bảo: Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi !” 
HS thảo luận rồi trình bày.
( Người nghiện thường nói cách chy lì, từ lời chống chế mà đưa ra những lập luận để phản bác lời chống chếđó).
? Tác giả đã phản bác lại luận điệu sai lầm của người hút thuốc lá như thế nào? ( Hút thuốc lá là quyền của anh ....anh làm anh chịu; chỉ ra những tác hại của khói thuốc lá đối với những ai hít phải) 
? Đối với những người hít phải khói thuốc lá thì họ sẽ như thế nào ? 
( Bị nhiễm độc, đau tim mạch, thai bị nhiễm độc ....)
? Em có nhận xét gì về lời phản bác của tác giả? 
Gợi ý : Cách lập luận, dẫn chứng và tình cảm? ( Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động, tình cảm nhiệt thành sôi nổi àchỉ rõ tác hại đối với những người xung quanh) 
? Nhắc lại nội dung phần 3 ? 
? Tại sao tác giả đưa ra số liệu để so sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với các nước Âu Mĩ khi đưa ra kiến nghị ? 
( Để mọi người thấy nước ta còn quá nghèo mà sử dụng nhiều tương đương đương với các nước ở Âu- Mĩ là điều không thể chấp nhận à làm rõ tính đúng đắn của những điều được thuyết minh ở trên à là cơ sở cho tác giả nêu lên lời phán xét cuối cùng)
? Hút thuốc lá không chỉ tác hại đối với người hút, những người xung quanh mà còn ảnh hưởng như thế nào đối với toàn xã hội ?
(trộm cắp, ma túy, ảnh hưởng hàng ngàn ngày công lao động)
? Để phòng chống tệ nạn nghiện hút thuốc lá, văn bản đã đưa ra giải pháp gì ? Câu cảm thán “Nghĩ đến mà kinh” đặt ở cuối văn bản thay cho lời kết gợi cho ta suy nghĩ gì ?
(Hiểu rõ tác hại của thuốc lá à cả thế giới đang quan tâm; những giải pháp: phạt nặng, tham gia nhiều chiến dịch với khẩu hiệu “không hút thuốc”)
- Gv chuyển ý sáng mục 3: Giải pháp và lời kêu gọi:
? Từ thực trạng trên, văn bản đưa ra lời kêu gọi gì ?
(Mọi người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch này)
? Mục đích của lời kêu gọi trên ? (nhằm bảo vệ sức khỏe cộng đồng)
? Em đã làm gì khi thấy bạn mình hút thuốc lá ? bản thân em như thế nào ?
? Văn bản “Ôn dịch thuốc lá ? giúp em cảm nhận sâu sắc về vấn đề gì ? Có thể xếp văn bản này cùng dạng, cùng thể loại văn bản nào?
GV: Theo Thơng tư hướng dẫn thực hiện Pháp lệnh Quảng cáo và Nghị quyết của Chính phủ, cấm quảng cáo thuốc l dưới mọi hình thức, kể cả việc sử dụng nhãn hiệu và biểu tượng của của sản phẩm thuốc lá đều bị cấm.
* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết:
? Văn bản “Ôn dịch thuốc lá” giúp em hiểu biết gì về tệ nghiện thuốc lá?
- Đọc ghi nhớ (Sgk/122) à giúp chúng ta có ý thức gìn giữ sức khỏe cho cộng đồng.
- Làm gì để hạn chế hút thuốc lá? (Tích hợp bảo vệ môi trường trực tiếp : Hạn chế và bỏ thuốc lá : Tính chất nguy hiểm của thuốc lá (liên hệ các dịch : dịch tả, dịch hạch, đại dịch HIV à ôn dịch thuốc lá còn tệ hơn) ; phê phán lời chống chế (tác giả bác bỏ luận điểm sai lầm, hút là quyền của anh nhưng anh không có quyền đầu độc người khác) 
? Hãy nêu ý nghĩa của văn bản?
( Với những phân tích khoa học, tác giả đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá.)
* Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập: 
.I. Đọc và tìm hiểu chung:
1. Xuất xứ của văn bản:
Trích trong “Từ thuốc lá đến ma túy bệnh nghiện” của Bc sĩ Nguyễn Khắc Viện
2. Văn bản: Thuộc văn bản nhật dụng.
- Thể loại: thuyết minh
3. YÙ nghóa nhan ñeà :
Nhan đề văn bản thể hiện quan điểm, thái độ đánh giá đối với tệ nạn thuốc lá .
4. Bố cục: 4 phần.
II. Tìm hiểu văn bản:: 
1. Tính chất nghiêm trọng của ôn dịch thuốc lá.
“Ôn dịch thuốc lá đang đe dọa sức khỏe cộng đồng và tính mạng loài người còn nặng hơn cả AIDS”
à Nhấn mạnh sự nguy hiểm của thuốc lá.
 2 Tác hại của thuốc lá:
Đối với người hút
Ngấm vào cơ thể gây viêm phế quản
Ung thư 
Huyết áp cao.
Tắc động mạch
Đối với người xung quanh
Bị nhiễm độc 
Đau tim mạch
Viêm phế quản + ung thư
Phai bị nhiễm độc.
Đối với XH
Trộm cắp, cướp.
Ma túy
Anh hưởng hàng ngàn ngày công lao động.
3. Giải pháp và lời kêu gọi:
Giải pháp: phạt nặng, tham gia nhiều chiến dịch với khẩu hiệu “không hút thuốc”
Lời kêu gọi: mọi người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch này.
Nhằm bảo vệ sức khỏe cộng đồng.
III. Tổng kết:
1. Nội dung:
- Thuốc lá đe dọa sức khỏe và tính mạng loài người.
- Gấy xấu về đạo đức.
2. Hình thức:
- Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên cơ sở khoa học.
- Sử dụng phương pháp so sánh để thuyết minh một cách thuyết phục một vẫn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội.
* Ghi nhớ: SGK/ 122.
IV. Luyện tập:
Bài 1: Hướng dẫn H/s về nhà lập bảng thống kê, viết 1 bài văn ngắn phục vụ cho tiết 52 (tuần 13) “Chương trình địa phương phần văn”
Bài 2: Đọc và viết cảm nghĩ về bản tin của báo Sài Gòn tiếp thị (2/Sgk – 123).
* Yêu cầu: 
- Cảm nghĩ phải chân thực
- Không được viết quá 5 dòng.
- Chỉ ra tác dụng cảnh báo của bản tin khi nêu lên cái chết thảm thương không phải của con người nghèo khổ mà là con 1 tỉ phú ở Mĩ.
Củng cố:
-Thuốc lá lây lan và ảnh hưởng gì đến con người ? 
-Với tệ nạn hút thuốc lá của Việt Nam, ta phải làm gì để hạn chế và bò thuốc lá ? 
Dặn dò:
- Dặn học sinh học bài
 +Nắm được nội dung và hình thức trình bày của văn bản.
 + Học thu ... hát hiện đặc điểm tiêu biểu của sự vật; tra cứu từ điển, Sgk à Tất cả những việc làm trên không thể thiếu)
? Bằng tưởng tượng suy luận, suy luận có thể tri thức để làm bài văn thuyết minh được không ? Vì sao ?
(Không, vì nó cung cấp tri thức đòi hỏi tính chính xác không được hư cấu)
? Từ việc trả lời các câu hỏi trên, hãy cho biết muốn có tri thức đê làm tốt văn bản thuyết minh yêu cầu người viết phải làm gì ?
 - Học sinh đọc ghi nhớ ý1 (Sgk/ 128)
* Hoạt động 2: Tìm hieåu moät soá phöông phaùp thuyeát minh.
 Gọi h/s đọc ví dụ ở phần (a) Sgk – 126
? 2 câu trên giới thiệu về đối tượng nào?
 (Huế và Nông Văn Vân)
? Sau 2 đối tượng ấy là từ “là” theo em từ “là” biểu thị ý gì ? (Biểu thị ý nhận định phán đoán)
? Các văn bản đã tìm hiểu ở tiết 1 đã sử dụng loại tri thức gì ?
( Quan sát, học tập và tham quan).
GV; Những câu trên nhận định phán đoán, trong văn bản thuyết minh là những câu nêu định nghĩa à đây là phương pháp nêu định nghĩa trong văn thuyết minh.
? Thông thường các câu văn nêu định nghĩa, giải thích có vai trò như thế nào trong văn thuyết minh ?
(Phần lớn có vị trí ở đầu bài, đầu đoạn, giữ vai trò giới thiệu)
? Em hãy định nghĩa “Sách là gì ?”
“Sách” - Là phương tiện gìn giữ, truyền bá kiến thức.
Là đồ dùng thiết yếu đối với học sinh.
Là người bạn thân thiết.
? Đọc đoạn văn ở mục (b) và cho biết đoạn văn đó trích từ đâu ? Nói về nội dung gì ?
? Khi nói về công dụng của cây dừa, tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì ? (liệt kê)
Phương pháp liệt kê có tác dụng gì đối với việc trình bày tính chất của sự vật ?
(Cho biết nhiều khía cạnh của sự vật: những tác dụng của cây dừa; những tác hại của bao bì ni lông)
? Đọc phần (c) và cho biết đoạn văn này là giải pháp ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá (xử phạt những người hút thuốc lá).
Vậy người viết đã đưa ra y tế gì để người hút thuốc lá biết và hạn chế hoặc bỏ thuốc lá ?
? Các ví dụ về việc xử phạt người hút thuốc lá đực nêu ra có tác dụng như thế nào trong đoạn văn ?
(có tính triệt để trong việc chống thuốc lá Þ tăng sức thuyết phục.
? Đọc mục (d), cho biết đoạn văn cung cấp những số liệu nào ? 
Nếu không có các số liệu đó thì có thể làm sáng tỏ vai trò của cỏ trong thành phố không? vì sao ?
(Những số liệu cho ta thấy ý nghĩa to lớn của cây xanh và thảm cỏ trong thành phố – nếu không có số lượng thì đối tượng sẽ mơ hồ, không có cơ sở tin cậy)
? Đọc mục (e) cho biết: trong phần 1 của văn bản “Ôn dịch thuốc lá” tác giả đã so sánh ôn dịch thuốc lá với AIDS. Đọc lại câu văn ấy và cho biết tác dụng của văn bản của biện pháp so sánh ? 
(Nhấn mạnh tác hại sâu xa, nghiêm trọng của thuốc lá)
? Trong văn bản “ Huế” đã trình bày các đặc điểm của thành phố Huế theo những mặt nào?
- Trung tâm văn hóa – nghệ thuật lớn.
- sự kết hợp hài hòa giữa núi - sông – biển
- Những công trình kiến thức nổi tiếng.
- những sản phẩm đặc biệt.
- Thành phố đấu tranh kiên cường.
Þ Cách trình bày như văn bản “Huế” là trình bày theo phương pháp phân loại, phân tích.
? Tác dụng của việc sử dụng phương pháp này ?
(Chia đối tượng ra từng mặt, từng khía cạnh, từng vấn đề lần lượt thuyết minh Þ người đọc hiểu một cách hệ thống, đầy đủ và toàn diện.)
? Như vậy muốn làm tốt văn bản thuyết minh, người viết cần chuẩn bị những gì ? Có những phương pháp thuyết minh nào?
 - H/s ghi nhớ Sgk/128.
Gv: Trong thực tế viết văn bản thuyết minh thường kết hợp cả 6 phương pháp hợp lí thì bài văn có hiệu quả và có sức thuyết phục.
* Hoạt động3: Höôùng daãn hoïc sinh luyeän taäp.
Bài tập 1 : Thảo luận nhóm theo kỹ thuật mảnh ghép.
-Cho H/s thảo luận nhóm Þ đại diện nhóm trình bày Þ Gv nhận xét bổ sung và cho ghi.
GV chốt : 
+ Kiến thức khoa học của một bác sĩ .
+ Kiến thức tâm lý xã hội trong một xã hội hiện đại 
Cần kiến thức chính xác .
Bài tập 2 : học sinh đứng tại chỗ phát hiện và trả lời.
-Gv gọi Hs đọc mục 2. II. 
-Gv gọi Hs nêu yêu cầu .
-Gv cho Hs nêu ý kiến .
-Gv cho Hs nhận xét .
GV chốt : 
Phương pháp so sánh đối chiếu : So sánh với AIDS, với giặc ngoại xâm .
Phương pháp phân tích: Tác hại của ni-cô-tin, của khí các-bon 
Phương pháp nêu số liệu: số tiền mua một bao 555, số tiền phạt ở Bỉ .
Bài 4: Đọc yêu cầy, hãy lí giải?
I. Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh.
1. Quan sát, học tập, tích lũy tri thức để bài văn thuyết minh.
- Các tri thức về : Sự vật (cây dừa), khoa học (lá cây, con giun đất), lịch sử (khởi nghĩa Nông Văn Vân), văn hoá (Huế) 
- Để có tri thức cần : Quan sát, học tập tích luỹ, tham quan, tìm hiểu sự vật, hiện tượng cần thuyết minh, nhất là phải nắm bắt được bản chất, đặc trưng của chúng.
* Ghi nhớ ý1 (Sgk/ 128)
2. Phöông phaùp thuyeát minh:
Phöông phaùp neâu ñònh nghóa, giaûi thích.
Phöông phaùp lieät keâ, neâu ví duï
Phöông phaùp duøng soá lieäu.
Phöông phaùp so saùnh.
Phöông phaùp phaân loaïi, phaân tích
* Ghi nhôù: (Sgk/128)
II. Luyện tập
Bài 1: Phạm vi tìm hiểu vấn đề
Kiến thức của bác sĩ (khói thuốc lá vào phổi, vào hồng cầu)
Kiến thức của người quan sát đ/s xu tâm lí lệch lạc của một số người hút thuốc lá là lịch sự.
Bài 2: Các phương pháp thuyết minh trong bài.
So sánh đối chiếu với AIDS và với giặc ngoại xâm
Phân tích tác hại của chất nicotin và các khí Cacbon.
Nêu số liệu.
Bài 4: Cách phân loại như thế là không nên, không hợp lí bởi lời lẽ không tế nhị, trong trường hợp này nên dùng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh để vấn đề được nhẹ nhàng hơn đối với người nghe và đối tượng được nói đến.
Củng cố:
- Muốn có tri thức của kiểu bài thuyết minh ta phải làm sao ? 
- Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục ta làm như thế náo ? 
Dặn dò:
- Học thuộc ghi nhớ .
- Xem lại các ví vụ và bài tập.
- Sưu tầm, đọc thêm các văn bản thuyết minh sử dụng phong phú các phương pháp để học tập.
- Đọc kĩ một số đoạn văn thuyết minh hay mà em tìm được.
- Chuẩn bị bài mới : Chuẩn bị tiết sau trả bài kiểm tra văn và TLV số 2 . 
* Rút kinh nghiệm: 
 	S: 04/ 11/ 10
	D: 06 / 11/ 10
Tiết 48
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
A/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh nắm:
- Nhaän thöùc ñöôïc keát quaû lao ñoäng cuûa baûn thaân (nhöõng öu vaø nhöôïc ñieåm) heä thoáng hoùa kieán thöùc cuûa h/s veà các tác phẩm văn học nước ngoài đã học và phần Tiếng Việt trong chương trình NV8- T1.
- Nhaän ra choå maïnh, yeáu ñeå töø ñoù coù höôùng phaán ñaáu vaø phaùt huy (choå maïnh) vaø söûa chöõa, khaéc phuïc nhöõng loãi trong baøi vieát văn cuûa mình
B/ Chuẩn bị:
- Giáo viên: Chấm trả bài.
- Học sinh:. Xem lại nội dung đã kiểm tra.
C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1. Ổn định lớp:
2. Bài cũ: (Không)
3. Bài mới:
Hoạt động1: Neâu tìm hieåu ñeà vaø taäp phaân tích, tìm hieåu ñeà.
Hoïc sinh ñoïc laïi ñeà ? ( Đề gồm 2 phần: Trắc nghiệm + Tự luận)
Đối với phần Tự luận: Chæ ra nhöõng yeâu caàu veà noäi dung vaø hình thức? Xaây döïng daøn yù cho ñeà baøi. Gv nhaän xeùt boå sung hoaøn chænh daøn yù (tieát 35 + 36)
Hoạt động 2: Nhaän xeùt vaø ñaùnh giaù baøi vieát
H/s ñaùnh giaù baøi vieát cuûa mình roài ñoái chieáu baøi vieát.
Giaùo vieân nhaän xeùt chung.
* Öu: 
Phần Trắc nghiệm:
 - Hầu hết các em khoanh đúng đáp án 
Phần Tự luận:
- Ña soá caùc em naém ñöôïc yeâu caàu veà theå loaïi.
- Boá cuïc hoaøn chænh, bieát choïn loïc caùc chi tieát ñeå keå.
- Bieát xaây döïng chuyeän vôùi dieãn bieán hôïp lí.
- Trình baøy roõ raøng maïch laïc, chöõ ñeïp, caâu ñuùng ngöõ phaùp.
- Bieát keát hôïp keå chuyeän vôùi mieâu taû vaø bieåu caûm.
- Tieâu bieåu: 
* Toàn taïi:
 Phần Trắc nghiệm: 
Một số em lựa chọn nhiều đáp án phần trắc nghiệm.
Để trống một số câu trắc nghiệm.
Phần Tự luận:
 - Coù ba boán phaàn môû baøi chöa giôùi thieäu ñöôïc kæ nieäm (söï vieäc chính)
- Moät soá baøi chæ taäp trung keå, chöa coù keát hôïp mieâu taû + bieåu caûm
- Söû duïng ngoân ngöõ noùi trong baøi vieát.
- Moät soá baøi laøm coøn sô saøi, chæ laø moät ñoaïn vaên ngaén.
- Chöa laøm noåi baät ñöôïc hình ảnh, tâm trạng của ôg giáo khi bán cậu Vàng.
- Cuï theå: 
Boå sung vaø söõa chöõa cho baøi vieát
Loãi veà caùch môû baøi (chöa giôùi thieäu veà kæ nieäm)
VD: - Trong cuoäc ñôøi chaén chaén ai cuõng thích con vaät vaø ñeå laïi cho ta nhieàu kæ nieäm như truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao.
- Cậu Vàng raát toát, noù ñeïp vaø coù daùng raát thích neân toâi coù nhieàu kæ nieäm veà noù
Söû duïng ngoân töø noùi vaø dieãn ñaït luûng cuûng
VD: - AÅn sau caùi cái vẻ buồn của lão laø thân hình ốm yếu.
- Chaùu cho coâ hoûi ai bò maát choù phaûi khoâng ?
Duøng caâu khoâng chính xaùc.
VD: - Ngaøy xöa ở làng Vũ Đại
Chaïy tröôùc chuù yù thì löûng thöûng chaïy sau.
Laïc ñeà vaø taøi lieäu.
Loãi chính taû:
Choâng à Troâng
Duùp à Giuùp
Tuy thaân à Tuûi thaân
Xít cheát à Suyùt cheát
Duoäng luùa à Ruoäng luùa
Thöôøng xieân à Thöôøng xuyeân
Nöôùc maéc à Nöôùc maét
Ngon ngoaõn à Ngoan ngoaõn
Noù xuûa à Noù suûa
Choâng raát ñeïp à Troâng raát ñeïp
AÊn choäm à AÊn troäm
Ngaït nhieân à Ngaïc nhieân
Maéc noù ñen à Maét noù ñen
Vieát taét: 
c , n õ , , ko, G, H, ñcï, gñ 
Gv neâu caùc loãi cho h/s thaáy à tìm caùch söûa chöõa cho phuø hôïp
Gv traû baøi ñeå hoïc sinh töï söûa chöõa vaøo baøi vieát cuûa mình.
Gv ñoïc baøi hay nhaát ñeå caû lôùp tham khaûo.
Gv goïi ñieåm.
Hoạt động 3: Trả bài viết:
Nhaän xeùt chung:
* Öu:
- Nhiều em nắm vứng kiến thức phần Văn học nước ngoài khi làm phần trắc nghiệm. Kiến thức phân môn Tiếng Việt như: Trợ từ, Từ tượng thanh, tình thái từ, ngữ văn địa phương. Và kiến thức chung để làm bài văn tự sự nên kết quả tốt: Mai, Thảo. Tuấn.
 - Nhieàu em toû ra naém vöõng kieán thöùc veà văn bản Lão Hac: trình tự, diễn biến câu chuyện, nắm vững nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
- Trình baøy baøi vaên roõ raøng, maïch laïc vaø chia tách ñoaïn.
- Baøi laøm saïch seõ, khoâng sai loãi chính taû.
- Nhieàu em laøm baøi töï luaän raát toát, ñaït ñieåm toái ña
* Toàn taïi: - Moät soá em chöa naém ñöôïc kieán thöùc ôû văn bản nước ngoài vaên baûn ñaõ hoïc
- Phaàn traéc nghieäm laøm sai vaø taåy xoùa nhieàu.
- Kiến thức Tiếng việt chưa sâu nên lựa chọn đáp án phần trắc nghiệm không tốt.
- Phaàn töï luaän: chöa naém ñöôïc hoaøn caûnh soáng nhaân vaät, vaø caûm nhaän chung veà vaên baûn.
- Chöa ruùt ra ñöôïc bai hoïc cho baûn thaân
- Chöõ vieát caåu thaû, sai nhieàu loãi chính taû.
* Ñoïc baøi laøm hay: Mai, Thu Thảo, Minh Anh, Tuấn
Keát quaû baøi laøm cuï theå:
Lớp
Phân môn
Ñieåm 0
Ñieåm 1 - 2
Ñieåm 3 - 4
Dưới TB
Ñieåm 5 - 6
Ñieåm 7 - 8
Ñieåm 9 - 10
Trên TB
8/5
Ngữ văn
3. Cuûng coá: - Gv nhaán maïnh moät soá löu yù trong caùch laøm baøi vaên töï söï
	 - Goïi ñieåm vaøo soå.
4. HDVN: - Tieáp tuïc töï söûa loãi sai trong baøi laøm cuûa mình.
	- Soaïn baøi: “Baøi toaùn daân soá”
	- Söu taàm 1 vaøi caâu tuïc ngöõ, thaønh ngöõ noùi veà vaán ñeà sinh ñeû vaø daân soá.
* Rút kinh nghiệm: 
..