Giáo án Ngữ văn 8 kì 2 - Trường THCS Đạp Loa

CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ II
Tuần 19 : 	 Ngày soạn :14/01/2007
Tiết 73 – 74 : 	 Ngày dạy : 16/01/2007
 Bài 18 :
NHỚ RỪNG
(Thế Lữ)
A.Mục tiêu cần đạt : Giúp hs 
1.Kiến thức :
- Cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt , nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng , tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú .
- Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ .
2.Kĩ năng : Đọc diễn cảm thể thơ tám chữ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn biến tâm trạng .
3.Thái độ : Yêu tự do, độc lập .
B.Chuẩn bị :
1.Thầy : Dự kiến khả năng tích hợp : phần Tiếng việt qua bài Câu nghi vấn ; phần TLV qua bài Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh .
2.Trò : Học bài, soạn bài .
C.Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường .
2.Kiểm tra : Kiểm tra việc soạn bài của hs .
3.Bài mới : 
* Giới thiệu bài : 
* Tiến trình hoạt động : 
Hoạt động 1 : Yêu cầu hs đọc phần chú thích sgk/5,6 . 
-GV giới thiệu vài nét về khái niệm “ thơ mới” và vài nét về tác giả Thế Lữ ?
Hoạt động 2 : 
-GV cùng hs đọc ( yêu cầu khi đọc chú ý đến giọng điệu phải phù hợp với nội dung cảm xúc của mỗi đoạn thơ ) .
-Giải thích từ khó .
 (?) Khi mượn lời con hổ ở vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì về con người ?
- Liên tưởng đến tâm sự con người .
(?) Nếu thế phương thức biểu đạt của văn bản này là gì ? ( bc)
(?)Ở đây, năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm sự tập trung vào mấy ý và nêu nội dung của từng ý ?
- Đoạn 1,4 – tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú .
- Đoạn 2,3 Nỗi nhớ thời oanh liệt .
- Đoạn 5 : Khao khát giấc mộng ngàn .
(?) Hãy quan sát bài thơ nhớ rừng chỉ ra những điểm mới của hình thức bài thơ này so với các bài thơ đã học, chẳng hạn thơ Đường luật ?
a.Tâm trạng con hổ trong vườn bách thú : Gọi hs đọc đoạn 1 :
(?) Hổ cảm nhận những nổi khổ nào trong khi bị nhốt trong cũi sắt ở vườn bách thú ? 
- Nỗi khổ không được hoạt động, trong một không gian tù hãm thời gian kéo dài ( ta nằm dài  dần qua) .
- Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường . 
- Nỗi bất bình vì bị ở chung cùng với bọn thấp kém .
(?) Trong đó, nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? Vì sao ?
- Vì hổ là chúa tể của muôn loài, đang tung hoành chốn nước non hùng vĩ, nay lại bị nhốt trong cũi sắt .
(?)Khối căm hờn ấy biểu hiện thái độ sống như thế nào ?
* Gọi hs đọc khổ 4 trong đoạn 1 :
(?) Cảnh vườn bách thú được diễn tả qua những chi tiết nào ? 
-Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng cây trồng - Dải nước đen giả suối, chẳng thông dòng - Len dưới nách những mô gò thấp kém .
(?) Em có nhận xét gì về từ ngữ, giọng điệu của 2 khổ thơ này ?
(?) Qua các chi tiết đó cho ta thấy cảnh vườn bách thú hiện ra dưới cái nhìn của chúa sơn lâm như thế nào ?
(?) Từ hai đoạn thơ vừa phân tích, em hiểu gì về tâm sự của con hổ ở vườn bách thú, từ đó là tâm sự của con người ?
 b.Nỗi nhớ thời oanh liệt : Gọi hs đọc đoạn 2 :
 (?) Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những chi tiết nào ? 
(?) Nhận xét về cách dùng từ trong những lời thơ này ? 
- Điệp từ “với” các động từ ( gào, hét, thét ) .
(?) Hình ảnh chúa tể của muôn loài hiện lên như thế nào giữa không gian ấy ? 
- Ta bước chân lên, dõng dạc, đường hoàng – Lượn tấm thân như sóng cuộn nhịp nhàng – Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc – Trong hang tối, mắt thần khi đã quắc – Là khiến cho mọi vật đều im hơi .
(?) Có gì đặc sắc trong từ ngữ, nhịp điệu của những lời thơ miêu tả chúa tể của muôn loài ?
- Các từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách hổ . Nhịp thơ ngắn, thay đổi .
(?) Từ đó hình ảnh chúa tể của muôn loài được khắc hoạ mang vẻ đẹp như thế nào ? ( Đọc đoạn thơ tả cảnh rừng, nơi con hổ đã từng sống thời oanh liệt ) .
(?) Cảnh rừng ở đây là cảnh của thời điểm nào ? 
( Những đêm, những ngày mưa, những bình minh, những chiều).
(?) Cảnh sắc trong mỗi thời điểm có gì nổi bật ? 
- Đêm vàng, ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, bình minh cây xanh nắng gội, những chiều lênh láng máu sau rừng
(?) Từ đó, thiên nhiên hiện lên như thế nào ? 
- Rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn .
(?) Giữa thiên nhiên ấy, chúa tể của muôn loài sống một cuộc sống ra sao ?
-Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? 
-Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới ?
-Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ?
-Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt ,
(?) Đại từ “ta” lặp lại trong các lời thơ trên có ý nghĩa gì ? 
(?) Trong đoạn thơ này , điệp từ ( đâu ) kết hợp với thán( than ôinay còn đâu ? ) có ý nghĩa gì ?
(?) Đoạn thơ này xuất hiện những câu thơ thất mới lạ . Em thích nhất câu thơ nào ? Vì sao ? 
-Nào đâu những đêm vàng bên suối 
-Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ?
-Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng 
Làm nổi bật sự tương phản, đối lập gay gắt hai cảnh tượn, hai thế giới, nhà thơ đã thể hiện nỗi bất hoà sâu sắc đối với thực tại và niểm khát khao tự do mãnh liệt của nhân vật trữ tình . Đó là tâm trạng của nhà thơ lãng mạn, đồng thời cũng là tâm trạng chung của người dân Việt Nam mất nước khi đó . Họ cảm thấy lời con hổ trong bài thơ chính là tiếng lòng sâu kín của họ 
c. Khao khát giấc mộng ngàn : Gọi hs đọc khổ thơ cuối .
(?) Giấc mộng ngàn của con hổ hướng về một không gian như thế nào ?
- Oai linh, hình vĩ, thênh thang . Nhưng đó là không gian trong mộng 
(?) Câu thơ cảm thán mở đầu có ý nghĩa gì ?
-Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sống tự do 
(?) Từ đó giậc mộng ngàn của con hổ là giậc mộng ntn? 
- Mãnh liệt, to lớn, nhưng đau xót, bất lực .
(?) Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn ấy phản ánh khát vọng mãnh liệt nào của con hổ ở vườn bách thú cũng là của con người ? 
(?) Tâm sự nhớ rừng của con hổ ở vườn bách thú, em hiểu những điểm sâu sắc nào trong tâm sự của con người ?
Hoạt động 3 : Luyện tập .
I.Tìm hiểu chung : 
1.Tác giả : (SGK/5 – 6) .
2.Tác phẩm : (SGK/6) .
II.Đọc – hiểu văn bản :
1.Đọc – tìm hiểu từ khó :
2.Thể loại : Thể thơ tám chữ, vần liền, bằng, trắc hoán vị nhau .
3.Bố cục : 3 phần .
-Đoạn 1,4 – tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú.
-Đoạn 2,3 Nỗi nhớ thời oanh liệt .
-Đoạn 5 : Khao khát giấc mộng ngàn .
4.Phân tích văn bản :
a.Tâm trạng con hổ trong vườn bách thú :
-Biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường .
-Ởû chung cùng bọn thấp kém .
=> Hổ vô cùng căm uất, ngao ngán .
-Sử dụng một loạt từ ngữ liệt kê, liên tiếp, với cách ngắt nhịp dồn dập ở 2 câu đầu, giọng điệu giễu nhại, chán chường , khinh miệt .
è Tất cả chỉ là đơn điệu, đều chỉ là nhân tạo, do bàn tay sửa sang, tỉa tót của con người chứ không phải là thế giới của tự nhiên to lớn, mạnh mẽ, bí hiểm . 
à Chán ghét thực tại tù túng, tầm thường, giả dối .Khao khát được sống tự do
b.Nỗi nhớ thời oanh liệt :
-Bóng cả, cây già, gió ngàn , nguồn hét núi, thét khúc trường ca dữ dội
-Con hổ hiện ra với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển .
-Thể hiện khí phách ngang tàng, mang dáng dấp một đế vương .
-Diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con hổ đối với những cảnh không bao giờ còn thấy được nữa.
à Làm nổi bật sự tương phản, đối lập gay gắt hai cảnh tượng, hai thế giới, nhà thơ thể hiện nỗi bất hoà đối với thực tại và niềm khát khao tự do mạnh liệt .
c.Khao khát giấc mộng ngàn :
-Khao khát cuộc sống chân thực, cuộc sống của chính mình, trong xứ sở của chính mình .
-Đó là khát khao giải phóng, khát vọng tự do của người dân lúc bấy giờ . 
III.Ghi nhớ : (Sgk /6) .
IV.Luyện tập :
4.Hướng dẫn về nhà: 
 - Học thuộc bài thơ, phần ghi nhớ trong sgk . 
 - Soạn bài : “Câu nghi vấn” .
5.Rút kinh nghiệm : 
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ 
Tuần 17 : 	Ngày soạn : 22/12/06
Tiết 66 : 	Ngày dạy : 25/12/06
ÔNG ĐỒ
(Vũ Đình Liên)
A.Mục tiêu cần đạt : Giúp hs 
1.Kiến thức : Cảm nhận được tình cảnh tàn tạ cũa nhân vật ông đồ , qua đó thấy được niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ người xưa gắn liền với một nét văn hoá cổ truyền . 
2.Kĩ năng : Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc của bài thơ .
3.Thái độ : Trân trọng giá trị văn hoá của dân tộc .
B.Chuẩn bị :
1.Thầy : SGK – SGV – TKBG – TLTK – tranh ảnh .
2.Trò : Học bài, soạn bài .
C.Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định : GV ổn định nền nếp bình thường .
2.Kiểm tra : ( việc soạn bài của hs ) .
3.Bài mới :
Hoạt động 1 : 
 (?)Giới thiệu vài nét về tác giả tác phầm ? ( sgk)
Hoạt động 2 : 
-GV cùng hs đọc văn bản .
-Giải thích từ khó .
(?)Danh từ ông đồ được giải thích như thế nào ? 
(?)Theo em, đâu là phương thức b ... g hô địa phương trong 2 đoạn trích trên : 
a, từ xưng hô địa phương là “ u”
b, .” Mợ”
- Mặc dù không thuộc lớp từ xưng hô toàn dân , nhưng cũng không phải là xưng hô địa phương
Bài tập 2 : Những từ xưng hô và cách xưng hô ở địa phương em và ở những địa phương khác mà em biết 
- Đại từ trỏ người : tui , choa , qua ( tôi) ; tau( tao); bầy tui ( chúng tôi) ; mi( mày) ; hấn ( hắn)
- Danh từ chỉ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hô : bọ , thầy , tía , ba( bố) ; u , bầm , đẻ , mạ , má ( mẹ) ; ôông ( ông) ; bá ( bác) ; eng( anh) ; ả( chị) 
Bài tập 3 : Từ xưng hô ở địa phương có thể dùng trong hoàn cảnh giao tiếp 
- Từ được dùng ở địa phương thường được dùng trong phạm vi giao tiếp hẹp : ở địa phương , đồng hương gặp nhau ở các tỉnh bạn, trong gia đình , gia tộc 
- Từ ngữ xưng hô địa phương cũng được sử dụng trong tác phẩm văn học ở mức độ nào đó để tạo không khí địa phương cho tác phẩm 
Bài tập 4 :
- Một người lứa tuổi lớp 8 có thể xưng hô với 
+ Thầy / cô : em – thầy / cô hoặc con – thầy / cô 
+ Chị của mẹ mình là : cháu – bá hoặc cháu – dì 
+ Chồng của cô mình là : cháu – chú hoặc cháu – dượng 
+ ông nội là : ông – cháu hoặc cháu – nội 
+ bà nội là : cháu – bà hoặc cháu – nội 
* Nhận xét : Trong TV có một số lượng khá lớn các danh từ chỉ họ hàng thân thuộc và chỉ nghề nghiệp , chức vụ được dùng làm từ ngữ xưng hô
 4.Hướng dẫn về nhà : 
- Nắm những kiến đã học 
- Soạn bài “ Luyện tập làm vb thông báo 
5.Rút kinh nghiệm : 
Tuần 35 : 	Ngày soạn : 10/05/2007
Tiết 138 : 	Ngày dạy : 14/05/2007
LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THÔNG BÁO
A.Mục tiêu cần đạt : 
 * Giúp hs :
- Oân lại những tri thức về vb thông báo : mục đích , yêu cầu , cấu tạo của thông báo 
- Nâng cao năng lực viết thông báo cho hs 
B.Chuẩn bị :
1.GV dự kiến khả năng tích hợp : các kiểu vb điều hành đã học : tường trình , báo cáo , đề nghị . Bảng hệ thống hoá so sánh 4 loại vb điều hành 
2.HS : Học bài , soạn bài theo yêu cầu của GV 
C.Tiến trình lên lớp :
1,ổn định tổ chức :
2,Kiểm tra bài cũ : ( kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs)
3,Bài mới :
I,Lí thuyết :
1, Các tình huống phải viết bản thông báo : (?) hãy cho biết tình huống nào cần làm vb thông báo , ai thông báo và thông báo cho ai ? 
2,Nội dung: (?) Nội dung thông báo thường là gì ? 
- ai thông báo , thông báo cho ai , nội dung công việc , quy định , thời gian , địa điểm cụ thể , chính xác
3, Thể thức: (?) Văn bản thông báo có những mục nào ?
 (?) văn bản thông báo và vb tường trình có những điểm nào giống nhau , những điểm nào khác nhau
I, Lí thuyết :
1, Các tình huống phải viết bản thông báo :
- Tình huống 1 : cấp trên hoặc tổ chức cơ quan đảng , nhà nước cần báo cho cấp dưới hoặc nhân dân biết về một vấn đề , chủ trương , chính sách , việc làm 
- Tình huống 2 : Cấp dưới , cá nhân làm rõ vấn đề , sự việc , một hành động , kết quả để cấp trên hoặc cơ quan , tổ chức có liên quan và trách nhiệm xem xét , kết luận 
- Tình huống 3 : Cấp dưới, cá nhân trình bày lại quá trình và kết quả công việc , nhiệm vụ đã được giao trước cấp trên , tổ chức , cơ quan có liên quan phụ trách hoặc trước nhân dân , trong hội nghị , trong đại hội hoặc trong trường hợi định kì , đột xuất 
Tình huống 4 : Cấp dưới hoặc cá nhân trình bày rõnhững yêu cầu , đề nghị của bản thân hoặc tập thể để cấp trên hoặc tổ chức có liên quan trách nhiệm xem xét và giải quyết
2, Nội dung : - ai thông báo , thông báo cho ai , nội dung công việc , quy định , thời gian , địa điểm cụ thể , chính xác
3, Thể thức 
+ Phần mở đầu 
- Tên cơ quan chủ quản và đơn vị trực thuộc 
- Quốc hiệu , tiêu ngữ
- Địa điểm và thời gian làm thông báo 
- Tên văn bản 
- Người ( cơ quan ) nhận bản tường trình 
+ Nội dung thông báo 
+ Kết thúc vb thông báo 
- Nơi nhận 
- chữ kí và họ tên người tường trình 
II,luyện tập :
Bài tập 1 :
a, Hiệu trưởng viết thông báo 
- Cán bộ , gái viên , học sinh toàn trường nhận , đọc thông báo 
- Nội dung kế hoạch tổ chức Lễ kỉ niệm ngày sinh nhật BH 
b,Báo cáo :
- Các chi đội viết báo cáo 
- Ban chỉ huy Liên đội nhận báo cáo 
- Nội dung tình hình hoạt động của chi đội trong tháng 
C, Ban quản lí dự án viết thông báo 
- Bà con nông dân có đất , hoa màu trong phạm vi giải phóng mặt bằng của công trình dự án 
- Nội dung thông báo : chủ trương của ban dự án 
Bài tập 2 : Phát hiện lỗi sai trong bản thông báo 
A,Thông báo thiếu số công văn , thiếu nơi gửi ở góc trái phía dưới 
- Nội dung thông báo không phù hợp với tên vb thông báo ( tên vb là thông báo kế hoạch mà nội dung lại yêucầu sắp xếp kế hoạch , tức là chưa có kế hoạch)
- Ơû đây chỉ thông báo về đợt kiểm tra vể sinh và tổ chức Ban kiểm tra vệ sinh mà thôi 
B,Sửa lại :
- Sắp tới trường tổ chức đột kiểm tra về sinh từ ngày . Đến ngày tháng, thành lập Ban kiểm tra , đề nghị Ban kiểm tra lập kế hoạch cụ thể .
- Cần bổ sung cácmục còn thiếu 
Bài tập 3 : 
GV chủ nhiệm viết thông báo về việc thu các khoản tiền đầu năm học 
GV chủ nhiệm viết thông báo về tinh hình học tập và rèn kuyện của hs cá biệt trong tuần 
4.Hướng dẫn về nhà : 
- Nắm những kiến đã học . 
- Soạn bài “ ôn tập phần TLV”
5.Rút kinh nghiệm : 
Tuần 35 : 	Ngày soạn : 12/05/2007
Tiết 139 :	 Ngày dạy : 16/05/2007
TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN 
A.Mục tiêu cần đạt :
 * Giúp hs :
- Củng cố , hệ thống hoá kiến thức vh của cụm vb văn học nước ngoài và cụm bài văn bản nhật dung được học ở lớp 8 , 
B.Chuẩn bị :
1.GV dự kiến khả năng tích hợp : Văn học ở bài Tổng kết phần văn ( tiếp), 
2.HS : Học bài , soạn bài theo yêu cầu của GV 
C.Tiến trình lên lớp :
1,ổn định tổ chức :
2,Kiểm tra bài cũ : ( kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs)
3,Bài mới : 
A, Những tác phẩm văn học người ngoài
TT
Tên vb
Tác giả
Thể loại 
Gía trị nd tư tưởng
Đặc sắc nghệ thuật
1 
Cô bé bán diêm 
An đéc – xen 1805-1875) thể kỉ XIX) Đan mạch 
Truyện cổ tích 
Lòng thương cảm sâu sắc đối với 1 em bé ĐM bất hạnh , chết cóng bên đường trong đêm giao thừa 
Kể chuyện cổ tích rất hấp dẫn , đan xen hiện thực và mộng ảo , tình tiết diễn biến hợp lí 
2
Đánh nhau với cối xay gió 
Xéc – van – téc
( 1547-1616) thế kỉ XVI, Tây Ban Nha
Tiểu thuyết 
Sự tương phản về mọi mặt giữa 2 nhân vật Đôn Ki- hô- tê và Xan –trô Pan –xa . Cả 2 đều có những mặt tốt , đáng quí bên cạnh những đểm đáng trách , đáng cười biểu hiện trong chiến công đánh cối xay gió trên đường phư lưu
Miêu tả và kể chuyện theo trật tự thời gian và dựa trên sự đối lập , tương phản , song hành của cặp nhân vật chính 
Giọng điệu hài hước ,chế giễu khi kể , tả về thầy trò nhà hiệp sĩ anh hùng nhưng cũng rất đáng thương 
3 
Chiếc lá cuối cùng 
O Hen – ri 1862-1910) 
Thế kỉ XIX –XX, Mĩ
Truyện ngăn 
Tình yêu thương cao cả giữa những nghệ sĩ nghèo 
Nghệ thuật đảo ngược tình huống hai lần , hình ảnh chiếc lá cuối cùng 
4, 
Hai cây phong
Ai-ma-tốp ( 1928, thế kỉ XX
Truyện ngắn 
Tình yêu quê hương da diết gắn với câu chuyện hai cây phong và thầy giáo Đuy – sen thời thơ ấu của tác giả 
Miêu tả cây phong rất sinh động . Câu chuyện đậm chất hồi ức , ngòi bút đậm chất hội hoạ 
5
Đi bộ ngao du 
Ru – xô ( pháp thế kỉ XVIII)
Tiểu thuyết 
- bàn về lợi ích của đi bộ ngao du với lối sống tự do của con người , với quá trình học tập , hiểu biết và rèn luyện sức khoẻ
Giải thích , chứng minh luận điểm bằng cách dẫn chứng trong những câu chuyện chân thập và hấp dẫn 
B, Các văn bản nhật dung 
TT
Tên vb
Tên tác giả
Chủ đề
Đặc điểm thể loại , nghệ thuật
1
Thông tin về ngày trái đất năm 2000
Theo tài liệu của sở khoa học –công nghệ HN
Tuyên truyền , phổ biến một ngày không dùng bao bì ni lông , bảo vệ môi trường trái đất – ngôi nhà chung của mọi người 
Thuyết minh ( giới thiệu , giải thích , phân tích , đề nghị)
2 
Oân dịch , thuốc lá 
Theo Nguyễn Khắc Viện ( Từ thuốc lá đến ma tuý – Bệnh nghiên)
Giống như ôn dịch và còn nguy hiểm hơn cả ôn dịch . Bởi vậy , chống lại việc hút thuốc lá cũng phải có quyết tâm cao và triệt để hơn cả việc phòng chống ôn dịch . Vấn đề chống hút thuốc lá đã trở thành vấn đề văn hoá , xã hội quan trọng , thời sự và thiết thực của loài người 
Giải thích và chứng minh bằng những lí lẽ và dẫn chứng cụ thể , sinh động , gần gũi và hiển nhiên để cảnh báo mọi người 
3
Bài toán dân số 
Theo Thái AN báo GD & TĐ số 28,1995
Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu của sự phát triển loài người 
Từ câu chuyện bài toán dân số cổ hạt thóc , tác giả đưa ra các con số buộc người đọc phải liên tưởng và suy ngẫm 
4.Hướng dẫn về nhà : 
- Chọn học thuộc lòng hai đoạn văn ở 2 vb khác nhau ơ vh nước ngoài , mỗi đoạn khoảng 10 dòng .
- Học những kiến thức đã ôn tập 
5.Rút kinh nghiệm : 
Tuần 35 :	Ngày soạn : 12/05/2007
Tiết 140 :	Ngày dạy : 16/05/2007
TRẢ BÀI THI HỌC KỲ II 
A.Mục tiêu yêu cầu : Giúp HS . 
1.Kiến thức : 
- Đánh giá ưu - nhược điểm bài thi tổng hợp cuối học kì II. 
- Rút kinh nghiệm để làm bài tốt hơn.
2.Kĩ năng : 
- Khắc sâu kiến thức, sửa những lỗi sai . 
3.Thái độ :
B.Chuẩn bị :
1. Thầy : SGK – SGV – TKBG – TLTK - Bảng phụ .
2.Trò : Học bài và chuẩn bị bài trước ở nhà .
C.Các bước lên lớp :
1.Ổn định : GV ổn định nền nếp bình thường .
3.Bài mới :
A.Ưu điểm :
Đa số học sinh làm bài 75% đạt từ trung bình trở lên nhất là phần trắc nghiệm, điểm khá cao . 
B.Nhược điểm :
-Phần trắc nghiệm làm sai câu 8 .
-Phân tích biểu đạt .
-Tự luận :
4.Hướng dẫn chuẩn bị :
5.Rút kinh nghiệm :