Giáo án Ngữ văn 8 (2 cột) - Kì 1

 Bài:1 
TUẦN 1 :
 TIẾT:1+2 
 NS: 01/09 /2007 
 ND: 05/09/2007
 - Thanh Tịnh- 
I.. Mục tiêu cần đạt.
 1.Kiến thức: -Hiểu và phân tích được những cảm giác êm dịu,trong sáng,man mác buồn của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời qua áng văn hồi tưởng giàu chất thơ của Thanh Tịnh.
 2.Kĩ năng:-Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức-biểu cảm,phát hiện và phân tích nhân vật tôi –người kể chuyện;Liên tưởng đến những kỷ niệm tựu trường của bản thân.
 3.Giáo dục lòng kính yêu mái trưỡng.
 4.Tích hợp ngang với phần TV ở bài “Các cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ”,
phần TLV ở bài “Tính thống nhất về chủ đề của VB”.Tích hợp dọc với bài “Cổng trường mở ra”(Văn bản nhật dụng-Ngữ văn 7-Tập I).
II.Chuẩn bị của GV và HS :
 GV: SGV, SGK , tài lịêu tham khảo , tranh ảnh ,bảng phụ,các bài thơ bài hát nói về chủ đề đi học.
 HS: soạn bài,bảøng phụ, bài viết về tâm trạng của mình
III..Tiến trình hoạt động
 1. Ổn định:
 2. Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. C 3. Bài mới: GV giới thiệu bài:
 Trong cuộc đời của mỗi con người,những kỷ niệm thời học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ.Đặc biệt là buổi đến trường đầu tiên. “Ngày đầu tiên đi học .Mẹ dỗ dành yêu thương”(Viễn Phương).Truyện ngắn “Tôi đi học”đã diễn tả những kỷ niệm mơn man,bâng khuâng một thời ấy.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
PHẦN GHI BẢNG
Tiết 1:
Hoạt động I: Hướng dẫn HS tìm hiểu về tác giả,tác phẩm
Nêu những hiểu biết của em về t/g, t/p. ?
+Về tác giả GV lưu ý:Thanh Tịnh(1911-1988) quê ở Huế,từng dạy học,viết báo, làm văn.
Sáng tác của ông:Đậm chất trữ tình,toát lên vẻ đằm thắm,nhẹ nhàng mà lắng sâu,tình cảm êm 
dịu,trong trẻo.
 Hướng dẫn HS đọc,giải thích từ khó,tìm hiểu thể loại và bố cục.
+Đọc: Giọng chậm,hơi buồn,lắng sâu,chú ý lời 
đối thoại của các nhân vật.
 GV gọi 3-4 HS nối nhau đọc toàn bài,sau đó nhận xét cách đọc.
+HS đọc chú thích SGK/8-9, yêu cầu HS giải thích lại,GV hỏi thêm “Ông đốc” là danh từ chung hay danh từ riêng?
-Xét về thể loại VB có thể xếp bài này vào kiểu loại VB nào? Vì sao?(VBBC-Vì toàn truyện là cảm xúc,tâm trạng của nhân vật trong buổi tựu trường đầu tiên)
-Mạch truyện được kể theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi theo trình tự thời gian của buổi tựu trường đầu tiên.Vậy ta có thể tạm ngắt thành những đoạn như thế nào? Nêu nội dung từng đoạn?
Hoạt động III: Hướng dẫn HS tìm hiểu VB
-HS đọc lại đoạn 1.
?Nỗi nhớ buổi tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ thời điểm nào?Vì sao?
HS(Thời gian và không gian cụ thể:tg:buổi sáng cuối thu,kg:trên đường làng dài và hẹp.Đây là thời điểm khai trườngÞSự liên tưởng tương đồng,tự nhiên giữa hiện tại và quá khứ của bản thân)
?Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhớ lại kỷ niệm cũ như thế nào?
HSTôi cảm thấy nao nức,mơn man,tưng bừng,rộn rã.)
Tích hợp phần TV: Phân tích giá trị biểu cảm của 4 từ láy tả cảm xúc ở trên?(Những từ láy được dùng để tả tâm trạng,cảm xúc của tôi khi nhớ lại kỷ niệm tựu trường.Đó là những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng.Các từ láy đó góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại.Chuyện đã xảy ra từ bao năm rồi mà như mới xảy ra hôm qua.)
 H S đọc diễn cảm toàn đoạn 2.
*HS thảo luận nhóm 3 phút:Tác giả viết: “Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần,nhưng lần này tự nhiên thấy lạ.Cảnh vật xung quanh tôi đều thay đổi,vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn:Hôm nay tôi đi học.
 ?Tâm trạng thay đổi đó cụ thể như thế nào?Những chi tiết nào trong cử chỉ ,trong hành động và lời nói nhân vật tôi khiến em chú ý?Vì sao?
HS:cầm có 2 quyển vở mà tôi cảm thấy nặng,phải cố băm tay ghì chặt,phải xóc lên,nắm lại cẩn thận.Đó cũng là tâm trạng và cảm giác rất tự nhiên của một đứa bé lần đầu được đến trường.Những động từ thèm , bặm ,ghì , xệch, chúi, muốn. Được sử dụng đúng chỗ đã khiến 
Người đọc hình dung dễ dàng tư thế ngộ nghĩnh,ngây thơ,đáng yêu của chú bé.)
__________________________________________________
Tiết 2: * Ổn định 
 * GV khái quát lại T1- Chuyển ý.
 GV đọc đoạn văn.
?Khi đi đến trường,đứng giữa sân trường,nhất là khi nhìn cảnh các học trò cũ vào lớp lúc này nhân vật tôi có tâm trạng như thế nào?
HS:lo sợ vẩn vơ,vừa bỡ ngỡ vừa ước ao thầm vụng,lại cảm thấy chơ vơ,vụng về,lúng túng. 
*HS thảo luận 3 phút: Chúng ta có nhận xét gì về cách kể,tả như vậy?Em hãy nêu ý kiến của mình? ( Ý kiến có thể không hoàn toàn giống như tâm trạng của nhân vật tôi.Bởi lẽ không phải ai lần đầu đến trường cũng có tâm trạng như vậy)(Cách kể,tả tinh tế,hay .Từ tâm trạng háo hức,hăm hở tới trường chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ,bỡ ngỡ,. Đây là sự chuyển biến rất phù hợp với quy luật tâm lý trẻ)
 HOẠT ĐỘNG IV
?Khi nghe ông đốc đọc bản danh sách HS mới tâm trạng của tôi lúc này như thế nào?
HS:Tôi giật mình và lúng túng vì chưa bao giờ tôi được hoặc bị chú ý như thế này?Và khi phải rời vòng tay mẹ để bước vào lớp thì các cậu lại oà khóc vì mới lạ vì sợ hãi.Và nước mắt thật hay lây,nhân vật tôi cũng bất giác bật khóc,khóc theo trong lòng mẹ.
*HS thảo luận 3 phút:Vì sao khi chuẩn bị bước vào lớp tôi lại giúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc?Có thể nói chú bé này tinh thần yếu đuối hay không?
?Qua tìm hiểu các đoạn trên,em có nhận xét gì về thái độ cử chỉ của người lớn (ông đốc,phụ huynh)đối với các em bé lần đầu đi học?
HS:Các phụ huynh đều chuẩn bị chu đáo cho con em ở buổi tựu trường đầu tiên.Ông đốc là một người thầy,một người lãnh đạo nhà trường rất từ tốn, bao dung.
*Tích hợp VB Cổng trường mở ra(sgk ngữ văn7 tập 1)
*GV liên hệ giáo dục HS về tình cảm,lòng biết ơn đối với cha mẹ,thầy cô.
 HS đọc đoạn cuối 
?Tâm trạng và cảm giác của tôi khi bước vào chỗ ngồi lạ lùng ntn?
?Tại sao tôi lại có tâm trạng như vậy?
HS:Vì chỗ này mình sẽ ngồi suốt năm học,người bạn này sẽ là người gần gũi,gắn bó cới mình cả năm .Đây là sự biến đổi tự nhiên của tâm lý nhân vật.
?-Hình ảnh một con chim con liệng đến đứng trên bờ cửa sổ,hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao có phải đơn thuần chỉ có nghĩa thực hay không?Vì sao?
HS:không,mà nó có dụng ý nghệ thuật,gợi nhớ,nhớ tiếc những ngày trẻ thơ chơi bời tự do dã chấm dứt để bước vào giai đoạn mới trong cuộc đời-giai đoạn làm HS .
*Thảo luận 3 phút:
? Dòng chữ tôi đi học kết thúc truyện có ý nghĩa gì?
GV gợi ýKhép lại bài văn và mở ra một thế giới mới,một bầu trời mới,một giai đoạn mới trong cuộc đời đứa trẻ.Dòng chữ thể hiện chủ đề của truyện ngắn này.
?Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn?
?Tìm những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong bài?
Hoạt độngIV:4.Củng cố: Hướng dẫn HS luyện tập.
Bài 1:Tổng hợp khái quát dòng cảm xúc,tâm trạng của nhân vật tôi thành các bước theo trình tự thời gian.Đó cũng là căn cứ để nhỉn ra tính thống nhất của VB.Khi làm bài cần kết hợp biểu cảm với miêu tả và kể.
Bài 2:HS viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của mình ở buổi tựu trường đầu tiên.Chú ý trình bày có cảm xúc.
 GV khái quát nội dung mục ghi nhớ sgk/9- HS đọc ghi nhớ.
I. Giới thiệu chung.
1. Tác giả:
 Chú thích * SGK/8
Tác phẩm: In trong tập truyện ngắn “Quê mẹ” xuất bản 1941.
a.Thể loại: Hồi ký
b.Bố cục: Gồm 3 phần
 _Cảm nghĩ của nhân vật tôi trên đườngđến trường
--Cảm nhận của tôi lúc ở sân trường
Cảm xúc của tôi khi ở trong lớp học
III.Đọc- Tìm hiểu văn bản.
1. Cảm giác của tôi trên đường đến trường.
Buổi sáng cuối thu trên con đường làng dài và hẹp
Cảm giác mơn man của buổi tựu trường đầu tiên
 Con đ ường cũng cảm thấy khác lạ
 Cầm hai cuốn vở mà cảm thấy nặng,muốn thử sức mình cầm bút thước
Cảm thấy trang trọng và đứng đắn
+Cảm giác, tâm trạng rất tự nhiên khi lần đầu tiên đến trường
2. Tâm trạng và cảm giác của “tôi” khi đi cùng mẹ đến trường buổi đầu tiên.
-Tôi cảm thấy trang trọng và đứng đắn.
-Cầm có 2 quyển vở mà cảm thấy nặng.
®Tâm trạng và cảm giác rất tự nhiên của một đứa bé khi lần đầu đến trường.
3.Cảm nhận của tôi lúc ở sân trường:
Rất đông người ,người naò cũng đẹp
-Lo sợ vẩn vơ,bỡ ngỡ,ước ao thầm vụng,chơ vơ,vụng về,
lúng túng.
® Kể,tả tinh tế,hay.Phù hợp với quy luật tâm lý trẻ.
+Đề cao việc học hành trưởng thành trong nhận thứcø.
=+Ý thức việc học ngay từ buổi đầu tiên đến trường.
+Yêu thiên nhiên yêu, tuổi thơ yêu cả sự học hành để trưởng thành
III.Tổng kết: Ghi nhớ sgk/9.
IV. Luyện tập:
1.Phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong truyện ngắn tôi đi học
2. Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của em trong buổi đến trường khai giảng lần đầu tiên.
 4.củng cố: Như hoạt động 4
 5. Dặn dò: Học bài,làm BT vào vở,soạn bài Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ.
 =============+++================
 TUẦN 1: TIẾT 3 
 Ngày Soạn :03/09/2007
Ngày Dạy :07/09/2007
 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ
 I. Mục tiêu cần đạt.
 1. Kiến thức:Giúp HS hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ.
 2.Tích hợp với văn ở văn bản Tôi đi học,với tập làm văn qua bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản.
 3. Kĩ năng:Rèn luyện kỹ năng sử dụng từ trong mối quan hệ so sánh về phạm vi nghĩa rộng và hẹp.
II.Chuẩn bị của GV và HS:	
GV:SGV ,SGK ,tài liệu tham khảo ,bảng phụ
HS: Sgk,soạn bài trước, làm phần luyện tập.
III. Tiến trình hoạt động:.
Ổn định: Kiểm tra sĩ số HS
Bài cũ: Kiểm tra vở soạn bài ỡ nha ... ơng vô hạn trước cảnh nước mất nhà tan , lòng căm phẫn vô hạn trước tội ác của giặc minh 
3, Nỗi lòng người cha dành cho con 
- Nhằm kích thích hun đúc cái ý chí “ gánh vác” của người con , làm cho lời trao gửi thêm nặng tình cảm
- Khích lệ con nối nghiệp vẻ vang của tổ tông 
 yêu con , yêu nước. Đặt niềm tin tưởng vào con và đất nước . Tình yêu con hoà trong tình yêu đất nước , dân tộc 
III, Tổng kết: Ghi nhớ : sgk/ 163
IV, Luyện tập 
Những từ ngữ mang tính chất ước lệ , sáo mòn trong đoạn thơ : ải Bắc , mây sầu , gió thảm , hổ thét , chim kêu , hạt máu nóng , hồn nước , Hồng Lạc , vong quốc 
- Sức truyền cảm của đoạn thơ là cảm xúc chân thành , mãnh liệt , vừa gợi tả tâm trạng khắc khoải , đau thương của nhân vật l/s , vừa “ rung vào dây đàn yêu nước thương nòicủa mọi lòng người” ( Xuân Diệu) thời hiện tại 
4,Hướng dẫn về nhà: Học thuộc bài thơ , phần ghi nhớ 
 Soạn bài “ Hoạt động ngữ văn thi làm thơ 7 chữ” “Chuẩn bị kiể tra HK1”
 Tuần:17, Tiết 75
 Ngày Soạn :14/1/2008
Ngày Dạy : 17/1/2008 
ÔNG ĐỒ
 ( Vũ Đình Liên)
I, Mục tiêu cần đạt 
 Giúp hs 
Kiến thức: Cảm nhận được tình cảnh tàn tạ cũa nhân vật ông đồ , qua đó thấy được niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ người xưa gắn liền với một nét văn hoá cổ truyền . 
Kỹ năng: Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc của bài thơ .
Giáo dục: Thấy được nỗi lòng của nhà thơ trước thực tại. 
II, Chuẩn bị 
Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb Nhớ rừng ; Tiếng việt qua vb Câu nghi vấn ; TLV qua vb Viết đoạn văn trong vb thuyết minh 
HS : học bài , soạn bài 
III, Tiến trình lên lớp 
 1, Oån định tổ chức 
 2, Kiểm tra bài cũ : ( Việc soạn bài của hs )
 3, Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG GHI BẢNG
(?) giới thiệu vài nét về tác giả tác phầm ?( sgk)
 GV cùng hs đọc vb
 Giải thích từ khó 
(?) Danh từ ông đồ được giải thích như thế nào ? 
(?) Theo em , đâu là phương thức biểu đạt của vb này ? 
Biểu cảm kết hợp miêu tả , tự sự 
(?) Bài thơ có mấy ý ? Nêu nội dung từng ý ?
Khổ 1,2 Hình ảnh ông đồ thời xưa 
Khổ 3,4 – Hình ảnh ông đồ thời nay 
Khổ 5 – Nỗi lòng của tác giả dành cho ông đồ 
Đọc khổ 1 
(?) Ý chính của khổ thơ này là gì ?( Giới thiệu ông đồ )
(?) Hình ảnh ông đồ gắn liền với thời điểm mỗi năm hoa đào nở có ý nghĩa như thế nào ? 
- Hoa đào là tín hiệu của mùa xuân và tết cổ truyền của dân tộc 
- Oâng đồ có mặt giữa mùa đẹp vui , hạnh phúc của mọi người 
(?) Sự lặp lại của thời gian và con người , với hành động có ý nghĩa gì ? 
(?) Một cảnh tượng ntn được gợi lên từ khổ thơ thứ nhất
 Theo dõi khổ thơ thứ 2 
(?) ý chính của khổ thơ này là gì ? ( ông đồ viết chữ )
(?) Trài viết chữ của ông đồ được gợi tả qua những chi tiết nào 
 Hoa tay thảo những nét – như phượng 
(?) Tác giả đã sử dụng nt gì ? sử dụng nt đó có tác dụng gì ? ( So sánh , nét chữ mang vẻ đẹp phóng khoáng , bay bổng , sinh động và cao quí )
(?) Nét chữ ấy đã tạo cho ông đồ một địa vị ntn trong mắt người đời ? ( quý trọng và mến mộ)
(?) Hai khổ thơ vừa phân tích cho ta thấy ông đồ từng có 1 c/s ntn?( hạnh phúc) 
(?) Đằng sau những lời thơ tái hiện hình ảnh ông đồ , em đọc được cảm xúc nào của người viết lời thơ này ? 
Gọi hs đọc khổ 3
(?)Ý chính của khổ thơ này là gì ? Những lời thơ nào buồn nhất ? ( Giấy đỏ buồn không thắm - Mực đọng trong nghiên sầu )
(?) Chỉ ra biện pháp tu từ trong đoạn thơ này và nêu tác dụng ? 
 Đọc khổ 4
(?) Khổ thơ này nói lên điều gì ? (ông đồ hoàn toàn bị lãng quên )
(?) Hình dung của em về ông đồ từ lời thơ : ông đồ vẫn ngồi đấy , qua đường không ai hay?
(?) Một cảnh tượng ntn được gợi lên từ lời thơ : Lá vàng rơi trên giấy ; ngoài giời mưa bụi bay ?
(?) Lá vàng rơi là dấu hiệu cuối thu . Mưa bụi bay là dấu hiệu mùa động. Như vậy ong đồ đã kiên trì ngồi đợi viết chữ qua mấy mùa . Hình ảnh ông đồ ngồi đấy gợi cho em cảm nghị gì ? 
 Đọc khổ thơ cuối 
(?) Có gì giống và khác nhau qua 2 chi tiết hoa đào và ông đồ ở khổ thơ này so với khổ thơ đầu ? 
(?) Sự giống nhau và khác nhau đó ó ý nghĩa gì ?
(?) Theo em , có cảm xúc nào ẩn chứa sau cái nhìn của tác giả? ( xót thương)
(?) Bằng những câu cuối cùng của bài ông đồ , tác giả đã gieo vào lòng người đọc tình cảm nào ? 
Thương tiếc những giá trị tình thần tốt đẹp bị tàn tạ , lãng quên ï
(?) Từ bài thơ ông đồ , em đồng cảm với nỗi lòng nào của nhà thơ Vũ Bằng ?
I, Gíơi thiệu chung 
1.Tác giả: sgk
 2. Tác phẩm :sgk
II, Đọc , tìm hiểu văn bản 
1 Hình ảnh ông đồ thời xưa
- Miêu tả sự xuất hiện đều đặn, hoà hợp giữa cảnh sắc ngày tết – mùa xuân với hình ảnh ông đồ viết chữ nho
 Một cảnh tượng hài hoà giữa thiên nhiên và con người , có sức gợi niềm vui và hạnh phúc 
- Qúi trọng ông đồ 
- Qúi trọng nếp sống văn hoá của dân tộc
2, Hình ảnh ông đồ thời nay 
- Nỗi buồn của ông đồ vắng khách
- Lời thơ gợi tả hình ảnh ông đồ vẫn ngồi ở chổ cũ trên hè phố , nhưng âm thầm , lặng lẽ trong sự thờ ơ của mọi người 
- Hình ảnh một con người già nua cô đơn , lạc lõng giữa phố phường
3, Nỗi lòng của tác giả dành cho ông đồ 
- Thiên nhiên vẫn tồn tại đẹp đẽ 
- Con người thì không thế ; họ có thể trở thành xưa cũ
III,Tổng kết: Ghi nhớ : sgk /10
 4, Hướng dẫn về nhà: : Học thuộc bài thơ , phần ghi nhớ 
- Soạn bài “ Quê hương” “Câu nghi vấn”
Tuần:18,Tiết 69,70
Ngày Soạn :3/01/2008
Ngày Dạy :07/01/2008 
HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN : LÀM THƠ BẢY CHỮ
I, Mục tiêu cần đạt 
 Giúp hs 
1. Kiến thức: Biết cách làm thơ 7 chữ với những yêu cầu tối thiểu : đặc câu thơ bảy chữ , biết ngắt nhịp 4/3 biết gieo vần.
2.Kỹ năng : Tạo không khí mạnh dạn , sáng tạo vui vẻ .
Thái độ: Có ý thức rèn luyện cách làm thơ bảy chữ.
II, Chuẩn bị 
Dự kiến khả năng tích hợp : Các vb đã học đặc biệt là những bài thơ 7 chữ .
Sưu tầm một số bài thơ 7 chữ 
Bảng phụ 
III, Tiến trình lên lớp 
 1, ổn định tổ chức 
 2, Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs 
 3, Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG GHI BẢNG
(?) Muốn làm một bài thơ bảy chữ ( 4 câu hoặc 4 câu ) , chúng ta cần phải xác định những yếu tố nào ? 
Số tiếng và số dòng của 1 bài thơ 
Luận bằng trắc cho từng tiếng trong 1 bài thơ 
Phải xác định đối niêm giữa các dọng 
Xác định vần trong 1 bài thơ 
Cách ngắt nhịp 
 Gọi hs đọc bài thơ “ Chiều” 
(?) Gạch nhịp và chỉ ra các tiếng gieo vần cũng như mối quan hệ bằng trắc của hai câu kề nhau của bài thơ ? 
Số tiếng : 7 
Số dòng : 4
Nhịp thơ : 4/3 
Các tiếng giao vần : Câu 1,4 
Mối quan hệ bằng trắc của 2 câu kề nhau là đối 
HS đọc một số bài thơ do mình sưu tầm 
(?) về vị trí ngắt nhịp , gieo vần và quy luật bằng trắc ? 
 Gọi hs đọc bài thơ “ Tối” của Đoàn văn Cừ 
(?) Bài thơ bị chép sai . Hãy chỉ ra chỗ sai , nói lí do và thử tìm cách sửa lại cho đúng ? 
Sau “ ngọn đèn mờ” không có dấu phẩy , dấu phẩy gây đọc sai nhịp 
Vốn là “ ánh xanh lè” chép thành “ xanh xanh” , chữ “ xanh” sai vần 
Gọi hs lên bảng sửa lại bài thơ 
 Nêu yêu cầu bài tập 1 
(?) Hãy làm tiếp hai câu cuối theo ý mình trong bài thơ của Tú Xương mà người biên soạn giấu đi 
TIẾT 70: 
(?) Làm tiếp bài thơ dang dở dưới đâ cho trọn vẹn theo ý của mình ?
Gọi hs đọc bài thơ 4 câu 7 chữ đã làm ở nhà để cả lớp bình 
I, Bài học 
1, Nhận diện luật thơ 
- Câu thơ 7 chữ 
- Ngắt nhịp có thể là 4/3 hoặc ¾ nhưng phần nhiều là 4/3
- Vần có thể là trắc bằng , nhưng phần nhiều là bằng , vị trí gieo vần là tiếng cuối của cầu và 4 , có khi cả tiếng cuối câu 1 
- Luật bằng trắc : theo 2 mô hình 
a, B B T T T B B
 T T B B T T B
 T T B B B T T 
 B B T T T B B 
b, T T B B T T B 
 B B T T T B B 
 B B T T B T B 
 T T B B T B B 
 Tối 
Trong túp lều tranh cánh liếp che, 
Ngọn đèn mờ toả ánh xanh lè , 
Tiếng chày nhịp một trong đêm vắng Như bước thời gian đếm quãngkhuya 
2, Tập làm thơ 
a, 
Tôi thầy người ta có bảo rằng : 
 Bảo rằng thằng cuội ở cung trăng !
 Đêm rằm cội vén mây nhìn xuống 
 Để thế gian trông thấy chị Hằng 
b,
Vui sao ngày đã chuyễn sang hè , 
 Phượng đỏ sân trường rộn tiếng ve 
 Phất phơ trong lòng bao tiếng gọi Thoảng hương lúa chín gió đồng quê 
4,Hướng dẫn về nhà : Học bài , tự làm một số bài thơ theo chủ đề tự chọn vào sổ tay 
Tuần 18 Bài 17
Tiết 71 
 Ngày Soạn :07/01/2008
Ngày Dạy 11/01/2008 
TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT
I, Mục tiêu cần đạt 
 Giúp hs 
1. Kỹ năng: : Nhận ra được lỗi trong bài làm để biết khắc phục trong bài thi sắp tới. 
2. Kiến thức: Oân lại kiến thức đã học .
II, Chuẩn bị 
GV : đáp án , lời nhận xét 
Hs : học bài 
III, Tiến trình lên lớp 
 1, ổn định tổ chức 
 2,Bài cũ: Kiểm tra vở soạn của học sinh.
 3,Bài mới
 A,Đáp án:
Phần tráêc nghiệm (3điểm)
Câu1: C Câu 2: B Câu 3: D
Câu 4:A Câu 5: D Câu 6: C
* Phần tự luận :7(điểm) Đề tự chọn.
CÂU 1:Yêu cầu trong đoạn văn có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh, trợ từ, tình thái từ.
CÂU 2:Yêu cầu trong đoạn văn có sử dụng dấu câu đã học ở lớp 8 và chỉ r tác dụng của dấu câu trong đoạn văn.
IV, Nhận xét:
Ưu điểm: Đa số hs chuẩn bị bài tốt,biết vận dụng lý thuyết vào thực hành.
 Biết lựa chọn chủ đề phù hợp.
Hạn chế: Có một số hs chưa học bài n6n dẫn đến kết quả thấp
 Chữ viết còn cẩu thả câu văn còn lũng củng.
V, Kết quả: Gv giới thiệu một số bài làm đạt điểm cao và một sồ bài làm đạt điểm thấp
 8A1 : TTB : 83 % DTB: 17 %
 8A2: TTB : 88 % DTB: 12 %.
Nhận xét giờ trả bài.
4,Hướng dẫn về nhà: Oân tập những kiến thức dã học.