Giáo án Ngữ văn 6 - Tiết 29 đến 72 - Trường THCS DL Đoàn Thị Điểm

Ngµy so¹n: 5 / 10 / 2007
Ngµy gi¶ng: 8 / 10/ 2007
bµi 8
 TiÕt 29: 
luyÖn nãi kÓ chuyÖn
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Giúp học sinh:
 - Luyện nói, làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể một vấn đề đã chuẩn bị.
 - Biết lập dàn bài kể chuyện và kể lại.
 - Rèn luyện kĩ năng nói, kể trước tập thể sao cho to, rõ, mạch lạc.
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: 
 - GV: Lựa chọn đề bài sao cho phù hợp với học sinh.
 - HS: Chuẩn bị trước bài ở nhà. Sưu tầm những bức ảnh có liên quan đến vấn đề cần trình bày.
C.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng:
1. æn ®Þnh tæ chøc líp.
2. KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh.
3. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh
Néi dung cÇn ghi nhí
Hoạt động 1. Nêu yêu cầu của giờ luyện nói.
GV nêu yêu cầu của giờ luyện nói và cách đánh giá.
Hoạt động 2. Luyện nói trên lớp.
GV lựa chọn đề a và đề c. Sau đó hướng dẫn HS luyện nói.
GV ghi bài tập lên bảng, gọi 1, 2 HS trung bình; 1, 2 HS khá giỏi tập nói bài tập 1. Khi nói, có thể minh họa ảnh của mình ngày nhỏ.
HS ở dưới lớp lắng nghe, cổ vũ, động viên bạn, sau đó nhận xét theo yêu cầu của giờ luyện nói
- Trên cơ sở rút kinh nghiệm bài tập 1, GV gọi 4 HS đại diện 4 nhóm lần lượt thi nói bài tập 2.
- Cử 4 thư kí của 4 nhóm theo dõi chéo.
- HS thi, có tranh vẽ minh họa hoặc ảnh gia đình.
- Các thư kí nhận xét, đánh giá.
GV nhận xét, rút kinh nghiệm chung về giờ tập nói:
- Sự chuẩn bị bài của học sinh.
- Quá trình và kết quả tập nói.
- Cách nhận xét của HS.
- GV đánh giá, cho điểm.
Hoạt động 3. Hướng dẫn học bài ở nhà.
- Tự luyện kĩ năng nói về một vấn đề con quan tâm hoặc yêu thích.
- Soạn bài Cây bút thần.
I. Yêu cầu của giờ luyện nói:
- Nói to, rõ ràng cho mọi người cùng nghe.
- Tự tin, bình tĩnh, nhìn thẳng vào mọi người; phong thái đàng hoàng, chững chạc.
- Kết hợp các điệu bộ, động tác, thể hiện cảm xúc của người nói.
- Chú trọng về cách trình bày. Có thể châm chước việc lặp từ.
II. Luyện nói trên lớp.
 Bài tập 1:
Lập dàn bài cho đề bài sau: Tự giới thiệu về bản thân. 
Trình bày bài nói trước lớp dựa vào dàn ý đã chuẩn bị.
 Bài tập 2:
Đề bài: Kể về gia đình mình.
**********************************************************************
 Ngµy so¹n: 5 / 10 / 2007
Ngµy gi¶ng: 9 / 10/ 2007
 TiÕt 30, 31: 
V¨n b¶n: c©y bót thÇn
 (TruyÖn cæ tÝch Trung Quèc)
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Giúp học sinh:
 - Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện cổ tích Cây bút thần và một số chi tiết nghệ thuật đặc sắc của truyện.
 - Rèn luyện kĩ năng đọc, kể, tóm tắt truyện.
 - Hình thành, phát triển kĩ năng phát hiện chi tiết nghệ thuật và nêu được ý nghĩa của những chi tiết đó.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 
 - GV: Giáo án, bảng phụ, tranh minh họa của NXB Giáo dục.
 - HS: Soạn kĩ bài ở nhà. 
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động:
1. ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra: Tóm tắt văn bản Em bé thông minh. Nêu ý nghĩa truyện.
3. Bài mới:
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh
Néi dung cÇn ghi nhí
Hoạt động 1. Giới thiệu bài
 Trong truyện Em bé thông minh, tác giả dân gian đã giới thiệu nhân vật em bé thông minh với tài năng và trí tuệ tuyệt vời. Đây là một trong những kiểu nhân vật quen thuộc của truyện cổ tích Việt Nam. Có một nhân vật có tài khác cũng được nhiều người biết đến, thậm chí còn nhầm tưởng đó là nhân vật trong truyện cổ tích Việt Nam. Nhân vật ấy là Mã Lương trong truyện Cây bút thần thuộc kho tàng truyện cổ tích Trung Quốc. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng đến với văn bản này để hiểu về nhân vật Mã Lương, hiểu về tư tưởng của nhân dân gửi gắm qua câu chuyện.
Hoạt động 2. Hướng dẫn đọc, kể, tìm hiểu chú thích, bố cục.
GV hướng dẫn đọc và gọi 3 HS đọc văn bản.
HS khác và GV nhận xét cách đọc của HS.
GV yêu cầu HS đọc chú thích trong Sgk.
GV: Theo con, văn bản này có thể chia làm mấy phần? Nội dung từng phần?
HS trả lời. GV định hướng.
Hoạt động 3. Hướng dẫn tìm hiểu văn bản.
GV: Mã Lương thuộc kiểu nhân vật rất phổ biến nào trong truyện cổ tích? Hãy kể tên một số nhân vật tương tự trong truyện cổ tích mà con biết.
HS: Mã Lương thuộc kiểu nhân vật mồ côi, thông minh, có tài lạ.
GV định hướng: Kiểu thứ ba là tiêu biểu hơn cả.
 - Mã Lương thuộc kiểu nhân vật có tài năng kì lạ, đây là kiểu nhân vật rất phổ biến trong truyện cổ tích. Đặc điểm của kiểu nhân vật này là mỗi người có một tài năng kì lạ nổi bật nào đó và luôn dùng tài năng đó để làm việc thiện, chống lại cái ác.
Ví dụ: Trong truyện “Ba chàng thiện xạ” có chàng bắn giỏi có thể bắn trúng bất cứ vật gì, bất kì ở đâu; chàng lặn giỏi có thể mò kim đáy biển, sống dưới nước như cá; chàng chữa bệnh giỏi có thể cải tử hoàn sinh cho mọi người. Hoặc Thạch Sanh có tài diệt chằn tinh, đại bàng...
GV chuyển: Tìm hiểu văn bản cũng chính là tìm hiểu nhân vật Mã Lương.
Hđ 2.1. Tìm hiểu nhân vật Mã Lương.
GV: Trong truyện, Mã Lương được giới thiệu như thế nào?
HS: - Hoàn cảnh: mồ côi, nhà nghèo.
- Tài năng: vẽ giỏi, vẽ giống như 
 thật.	
- Phẩm chất: ham học, kiên trì. 
GV: Điều gì đã giúp cho Mã Lương vẽ giỏi như vậy? 
HS trao đổi ý kiến. GV bổ sung.
- Sự say mê, cần cù, chăm chỉ cùng với sự thông minh và khiếu vẽ sẵn có. (nguyên nhân thực tế)
- Mã Lương được tiên tặng cây bút thần bằng vàng để vẽ như thật (yếu tố thần kì)
GV: Vì sao thần tiên lại tặng Mã Lương cây bút?
HS: Đó là sự ban thưởng cho người có lòng say mê, có tâm, có tài, có chí, khổ công học tập.
GV bình ngắn: Như vậy, yếu tố thần kì kết hợp với nguyên nhân thực tế đã khẳng định tài năng kì lạ của Mã Lương. Em sẽ dùng cây bút thần ấy vào những mục đích gì, giờ sau chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu.
(Hết tiết 1)
Tiết 2:
GV: Mã Lương được thần tặng cho cây bút bằng vàng để vẽ được vật có khả năng như thật. Có bút thần trong tay, Mã Lương làm gì?
HS: Vẽ cho người nghèo, cho mình và trừng trị kẻ ác.
GV: Con hãy đọc đoạn truyện Mã Lương vẽ cho người nghèo và cho biết Mã Lương đã vẽ những gì? Nhận xét những thứ mà Mã Lương vẽ?
HS: Vẽ cày, cuốc, đèn, thùng múc nước. Đây là những đồ dùng cần thiết và những công cụ lao động thiết yếu của nhân dân.
GV: Tại sao Mã Lương lại không vã cho họ nhà cửa, cơm gạo, bạc vàng châu báu?
HS: Mã lương không vẽ của cải vật chất có sẵn để hưởng thụ mà vẽ phương tiện cần thiết cho cuộc sống để người dân sản xuất, sinh hoạt, từ đó sẽ tạo ra của cải vật chất. Đó là những dụng cụ hữu ích cho con người.
GV: Việc làm này của Mã Lương giúp con hiểu điều gì về thái độ của cậu bé đối với người nghèo và với lao động?
GV yêu cầu HS đọc phần 2 của văn bản và trả lời câu hỏi: Để chống lại tên địa chủ, Mã Lương đã vẽ những gì? Con có suy nghĩ gì về những thứ Mã Lương vẽ? Về thái độ của Mã Lương?
HS trao đổi và trả lời.
- Không vẽ gì cho tên địa chủ. Chỉ vẽ lò sưởi, bánh, thang, cung tên. Đây là những thứ cần thiết để Mã Lương tự nuôi mình, tự cứu mình và trừng trị kẻ ác.
GV: Qua đây, con thấy Mã Lương lại tiếp tục bộc lộ phẩm chất gì?
GV dẫn dắt và hỏi: Khi đi xa, Mã Lương dùng bút thần để làm gì? Con có nhận xét gì về việc làm đó?
HS trao đổi.
GV định hướng: Mã Lương dùng bút thần vẽ tranh để kiếm sống => Sử dụng hợp lí, không ỷ lại vào bút thần để hưởng thụ giàu sang. Kiếm sống bằng chính bàn tay lao động, bằng sự sáng tạo nghệ thuật của mình.
GV dẫn dắt: Do sơ ý, Mã Lương đã để giọt mực rơi vào mắt cò. Cò mở mắt, xoè cánh bay đi. Vua biết nên đã sai người bắt Mã Lương về hoàng cung. Tại đây, Mã Lương đã dùng bút thần để chống lại nhà vua.
GV: Mã Lương đã vẽ gì cho nhà vua? Vua đã làm gì trước hành động của Mã Lương?
HS: - Mã Lương không vẽ theo ý của nhà vua mà vẽ cóc ghẻ, gà trụi lông.
- Vua nhốt Mã Lương vào ngục, cướp bút thần.
- Vua vẽ núi vàng ra tảng đá, vã thỏi vàng ra con mãng xà.
GV: Tự mình không thể làm gì được với cây bút thần, vua đã phải thả Mã Lương ra và trả bút thần cho em. Có bút thần trong tay, Mã Lương đã trừng trị tên vua như thế nào?
HS: Vẽ biển, thuyền, cá, giông tố nhấn chìm thuyền vua.
GV: Con có suy nghĩ gì về cây bút thần trong đoạn chúng ta vừa tìm hiểu?
HS trao đổi và trình bày. 
GV định hướng:
 - Cây bút thần chỉ linh nghiệm khi ở trong tay Mã Lương. Bút thần cũng nhận ra người tốt, kẻ xấu, đứng về lẽ phải, chính nghĩa.
 - Ngòi bút thần của Mã Lương là ngòi bút đấu tranh cho công lý, lẽ phải, khích lệ lao động sáng tạo của con người => Cây bút là ước mơ công bằng trong xã hội.
GV: Con có nhận xét gì về cách kể chuyện của tác giả dân gian qua đoạn truyện Mã Lương dùng bút thần chống lại tên địa chủ và tên vua? Tác dụng của cách kể này?
HS: Tác giả để cho nhân vật trải qua thử thách từ thấp đến cao. Lần sau khó khăn, phức tạp hơn lần trước.
Tác dụng: Phẩm chất của nhân vật ngày càng bộc lộ rõ. Từ chỗ không vẽ gì cho địa chủ đến chỗ vẽ ngược ý vua. Từ chỗ trừng trị kẻ ác để thoát thân đến chỗ chủ động tiêu diệt kẻ ác, thực hiện công lí. Đồng thời cũng thể hiện sự thông minh, mưu trí của nhân vật.
GV: Câu chuyện kết thúc ra sao? Có giống cách kết thúc các truyện cổ tích khác không? Cách kết thúc này gợi cho con suy nghĩ gì?
HS: Cây bút thần và Mã Lương được truyền tụng khắp nước, không ai biết Mã Lương đi đâu. => Kết thúc mờ ảo, gợi dư âm còn mãi, thuộc về nhân dân.
Hđ 2.2. Tìm hiểu ý nghĩa một số chi tiết chính.
GV: Truyện kể này được xây dựng theo trí tưởng tượng rất phong phú và độc đáo của nhân dân. Theo con, những chi tiết nào trong truyện là chi tiết đặc sắc, giàu ý nghĩa?
HS trả lời. GV định hướng.
Hđ 2.3. Tìm hiểu ý nghĩa truyện
GV: Con hãy nêu ý nghĩa truyện?
Hoạt động 3. Hướng dẫn tổng kết.
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong Sgk.
Hoạt động 4. Luyện tập.
GV nêu yêu cầu của bài tập.
HS thảo luận và trình bày. Sau đó lựa chọn cách kết thúc hợp lý nhất.
Hoạt động 5. Hướng dẫn học bài ở nhà.
- Học bài. Làm bài luyện tập.
- Đọc trước bài Danh từ.
I. Đọc và kể:
* Đọc văn bản
* Tìm hiểu chú thích
* Bố cục: 5 phần.
- Từ đầu đến “làm lạ”: Mã Lương học vẽ và được cây bút thần.
- Tiếp đến “cho thùng”: Mã Lương vẽ cho người nghèo khổ.
- Tiếp đến “phóng như bay”: Mã Lương dùng bút thần chống lại tên địa chủ.
- Tiếp đến “hung dữ”: Mã Lương dùng bút thần chống lại tên vua gian ác, tham lam.
- Còn lại: Những truyền tụng về Mã Lương và cây bút thần.
II. Tìm hiểu văn bản:
1. Nhân vật Mã Lương:
 - Có tài vẽ, có lòng kiên trì, say mê, ham học.
 - Yêu thương người nghèo và trân trọng lao động.
 - Dũng cảm, khảng khái.
 - Thông minh, mưu trí.
2. Chi tiết lí thú và kì ảo:
*) Vẽ cò trắng không mắt, rơi giọt mực vào chỗ mắt cò. Cò mở mắt , xoè cánh bay đi:
- Đây là nhịp cầu nghệ thuật nối liền hai cuộc chiến đấu, đưa mạch truyện phát triển hợp lí, tự nhiên.
- Chứng tỏ tài năng nghệ thuật của Mã Lương (vẽ tranh thành thật).
- Mã Lương là nghệ sĩ của nhân dân nên vẽ những con vật gần gũi với nhân dân.
*) Cây bút thần:
- Là phần thưởng xứng đáng cho Mã Lương.
-  ... n đức, thương xót và đặt sinh mạng của đám con đỏ lúc ốm đau lên trên tất cả.
- Cách viết truyện gần với cách viết kí, sử dụng thời trung đại.
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:
 - GV: Bảng phụ, bút dạ, bảng học nhóm. Soạn bài đầy đủ.
 - HS: Soạn trước bài ở nhà. 
C.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng:
1. Tæ chøc:
2. KiÓm tra: Nêu cảm nghĩ của con về bà mẹ thầy Mạnh Tử?
3. Bµi míi: 
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh
Néi dung cÇn ®¹t
Hoạt động 1. Tìm hiểu tác giả, tác phẩm
Dựa vào chú thích tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
Hoạt động 2. Đọc, kể, chú thích
GV hướng dẫn HS đọc, kể, xác định ngôi kể.
HS kể tóm tắt văn bản. HS cả lớp lắng nghe, nhận xét.
Hoạt động 3. Tìm hiểu truyện, xác định nhân vật chính.
GV: Vì sao lương y Phạm Bân được người đương thời trọng vọng?
HS chia nhóm thảo luận.
GV: Tình huống đặc biệt gì xảy ra? Trước tình huống đó thái y đã làm thế nào? Qua cách lựa chọn cứu người đàn bà  có thể thấy y là người như thế nào?
HS thảo luận từng bàn.
GV lằng nghe, bình ngắn.
GV: Thái độ của Trần Anh Vương thay đổi như thế nào trước việc làm và lời giãi bày của thái y? Qua đây có thể thấy nhà vua có phẩm chất gì?
HS thảo luận và trả lời.
Hoạt động 4. Luyện tập
HS kể lại truyện với ngôi kể I. 
Hoạt động 5. Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Học bài. Ôn tập tiếng Việt, chuẩn bị kiểm tra 1 tiết.
I - Tác giả, tác phẩm
1. Tác giả: Hồ Nguyên Trừng (1374 – 1446) là con trưởng Hồ Quý Ly, làm quan dưới triều vua cha, hăng hái chống giặc Minh xâm lược và bị giặc Minh bắt đem về Trung Quốc.
2. Tác phẩm: Nam Ông mộng lục là tác phẩm ông viết trong thời gian ở Trung Quốc.
II - Đọc, kể, chú thích
III – Tìm hiểu truyện
1. Mở đầu
- Nhân vật: Lương y Phạm Bân được trọng vọng vì ngài đem hết của cải trong nhà để mua thuốc cứu người.
- Tình huống đặc biệt.
2. Diễn biến
- Cứu người đàn bà mắc bệnh hiểm đột ngột.
- Dân thường
- Đức uy
- Khám bệnh cho quý nhân.
- Tính mạng bản thân trước uy quyền của chúa.
- Quyền uy
Qua cách lựa chọn cứu người, có thể thấy quyền uy không thắng nổi đức uy.
3. Kết truyện
- Thái độ của Trần Anh Vương (từ quở trách đến mừng và ca ngợi) chứng tỏ ông là vị minh quân sáng suốt, nhân đức.
- Sự thành đạt của con cháu thái y thể hiện thuyết nhân quả: ở hiền gặp lành.
4. Tổng kết
Truyện được thể hiện dưới hình thức ghi chép, qua tình huống chọn lọc đã làm nổi bật tính cách nhân vật: đó là phẩm chất cao quý của vị Thái y họ Phạm.
IV – Luyện tập
- Kể lại truyện với ngôi kể I trong vai thái y lệnh Phạm Bân.
**********************************************************************
Ngµy so¹n: 12/ 12 / 2007
Ngµy gi¶ng: 13 / 18/ 2007
TiÕt 66:
«n tËp tiÕng viÖt
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
- Củng cố kiến thức đã học trong học kỳ I lớp 6.
- Củng cố kỹ năng vận dụng tích hợp với phần Văn và TLV.
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:
C.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng:
1. Tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
3. Bµi míi: 
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh
Néi dung cÇn ®¹t
Hoạt động 1. Ôn tập lí thuyết
GV yêu cầu HS suy nghĩ và trình bày lại 5 sơ đồ hệ thống hoá.
GV tổng kết lại một cách ngắn gọn.
Hoạt động 2. Luyện tập
HS lần lượt làm một số dạng bài tập ( GV sửa, củng cố.
I - Nội dung ôn tập:
- Cấu tạo từ tiếng Việt.
- Từ mượn.
- Nghĩa của từ: Nghĩa gốc, nghĩa chuyển.
- Chữa lỗi dùng từ.
- Danh từ, cụm danh từ.
- Động từ, cụm động từ.
- Tính từ, cụm tính từ.
- Số từ và lượng từ.
- Chỉ từ.
II – Một số dạng bài tập cần luyện:
1. Cho 3 từ sau: nội dung, lấp lánh, vài.
- Phân loại các từ trên theo các sơ đồ phân loại 1, 3, 5 (SGK, tr.169, 170, 171).
2. Phát triển cụm động từ, cụm tính từ, cụm danh từ sau thành câu:
- Đánh nhanh diệt gọn.
- Xanh biếc màu xanh.
- Những dòng sông ngày ấy.
3. Có bạn HS phân loại các cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ như sau Bạn ấy sai hay đúng, nếu sai hãy sửa lại giúp bạn.
Côm danh tõ
Côm tÝnh tõ
Côm ®éng tõ
Nh÷ng bµn ch©n
§æi tiÒn nhanh
Buån nÉu ruét
C­êi n¾c nÎ
Xanh biÕc mµu xanh
TrËn m­a rµo
§ång kh«ng m«ng qu¹nh
Tay lµm hµm nhai
Xanh vá ®á lßng
Hoạt động 3. Hướng dẫn học bài ở nhà:
Ôn tập toàn bộ các kiến thức theo phiếu đề cương đã phát.
Chuẩn bị thi học kì theo lịch của Nhà trường.
Ngµy so¹n: 8 / 12 / 2007
Ngµy gi¶ng: 26 / 12/ 2007
TiÕt 67, 68:
 KiÓm tra tæng hîp cuèi häc k× I
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : 
- KiÓm tra, ®¸nh gi¸ viÖc tiÕp nhËn kiÕn thøc cña HS trong suèt häc k× I. 
- KiÓm tra, ®¸nh gi¸ kh¶ n¨ng vËn dông kiÕn thøc cña HS trong mét bµi lµm cô thÓ.
- RÌn luyÖn kÜ n¨ng tr×nh bµy kiÕn thøc d­íi d¹ng v¨n viÕt.
- §iÒu chØnh viÖc d¹y vµ häc ë k× II.
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:
- GV: §Ò bµi, ®¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm.
 	- HS: ¤n tËp tèt. T©m thÕ chñ ®éng, v÷ng vµng khi lµm bµi. 
C.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng: 
1. Tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
3. Bµi míi: 
- GV nªu yªu cÇu giê kiÓm tra vµ ph¸t ®Ò cho HS.
- HS lµm bµi nghiªm tóc.
- GV thu vµ so¸t bµi.
 (§Ò bµi vµ ®¸p ¸n l­u trong tËp l­u phiÕu kiÓm tra)
**********************************************************************
 Ngµy so¹n: 8 / 12 / 2007
Ngµy gi¶ng: 11 / 12/ 2007
Bµi 18
TiÕt 69, 70: Ch­¬ng tr×nh Ng÷ v¨n ®Þa ph­¬ng.
TiÕt 71: Ho¹t ®éng ng÷ v¨n: Thi kÓ chuyÖn.
TiÕt 72: Tr¶ bµi kiÓm tra cuèi k× I.
TiÕt 69, 70:
 Ch­¬ng tr×nh ng÷ v¨n ®Þa ph­¬ng
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
- Rèn luyện kỹ năng kể lại truyện dân gian khi được nghe kể hoặc giới thiệu một trò chơi dân gian mà yêu thích.
- Sửa những lỗi chính tả mang tính địa phương.
- Có ý thức viết đúng chính tả trong khi viết và phát âm.
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:
- GV: Bảng phụ, bút dạ, bảng học nhóm. Soạn bài đầy đủ.
 	- HS: Soạn trước bài ở nhà. 
C.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng: 
1. Tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
3. Bµi míi: 
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh
Néi dung cÇn ®¹t
Bài tập điền từ
GV gọi HS đại diện cỏc tổ, nhúm làm bài.
Hoạt động 2. Hướng dẫn học bài ở nhà:
- ễn tập chuẩn bị thi kỡ I.
Một số hình thức luyện tập (SGK, tr.167)
Bài tập 1
- Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, trôi chảy, trơ trụi, nói chuyện, chương trình, tre trẻ.
- Sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung, xung kích, xua đuổi, cái xẻng, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ.
- Rũ rượi, rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, giang sơn, rau diếp, dao kéo, giáo mác,
- Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na, lương thiện, ruộng nương.
Bài tập 2
Xám xịt, sát mặt đất, sấm rền vang, chớp loé sáng, rạch xé, cây sung già, cửa sổ, xơ xác, sầm sập, loảng xoảng.
Bài tập 3
Buộc bụng, buột miệng, cùng một giuộc, con bạch tuộc, thẳng đuồn đuột, quả dưa chuột, bị chuột rút, trắng muốt, con chẫu chuộc.
Bài tập 4, 5, 6: HS thực hiện ở nhà.
Ngµy so¹n: 18 / 12 / 2007
Ngµy gi¶ng: 20/ 12/ 2007
TiÕt 71: Ho¹t ®éng ng÷ v¨n:
Thi kÓ chuyÖn
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
- KÕt hîp tæ chøc kÓ, ®äc, ng©m th¬, h¸t, móa.
- Cñng cè kiÕn thøc v¨n tù sù.
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:
- Chuẩn bị chương trình hoạt động ngữ văn. Phân công cho HS chuẩn bị.
- Chuẩn bị chu đáo mọi việc theo yêu cầu của giáo viên.
C.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng:
1. Tæ chøc:
2. KiÓm tra: 
3. Bµi míi: 
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn vµ häc sinh
Néi dung cÇn ®¹t
Hoạt động 1. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS, cử người dẫn chương trình, ban giám khảo, đáp án.
GV phân công HS, nêu yêu cầu, thể lệ thi.
HS lắng nghe.
Hoạt động 2. Thi kể chuyện
Chia 4 nhóm, đại diện nhóm trình bày.
HS nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 3. Thi diễn tiểu phẩm
HS thi giữa các nhóm.
Chú ý: - Diện mạo, ngôn ngữ, cử chỉ của người kể.
 - Cốt truyện thể hiện.
Hoạt động 4. GV nhận xét chung.
Hoạt động 5. Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Tìm đọc Dế Mèn phiêu lưu kí.
 - Soạn Bài học đường đời đầu tiên.
I - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS:
II – Phân công:
III – Thi kể chuyện
Nhóm 1
Nhóm 2
Nhóm 3
Nhóm 4
IV – Thi diễn tiểu phẩm:
Ngµy so¹n: / 12 / 2007
Ngµy gi¶ng: / 12 / 2007
TiÕt 72: tr¶ bµi kiÓm tra k× I
A. Môc tiªu cÇn ®¹t : Gióp häc sinh:
- NhËn râ ­u, khuyÕt ®iÓm trong bµi viÕt. 
- Cñng cè kÜ n¨ng kÓ chuyÖn.
- Ch÷a ®­îc c¸c lçi vÒ c©u, tõ, diÔn ®¹t, chÝnh t¶, kh¾c phôc ë nh÷ng bµi sau.
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:
- GV: ChÊm bµi, nhËn xÐt, ch÷a bµi.
C.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng:
1. æn ®Þnh tæ chøc líp.
3. Bµi míi:
I. §Ò bµi: (L­u trong tËp l­u phiÕu kiÓm tra)
II. §¸p ¸n:
§Ò sè 1:
I. Tr¾c nghiÖm: (2 ®iÓm) Ghi vµo bµi lµm ch÷ c¸i in hoa ®øng tr­íc ®¸p ¸n ®óng:
1B, 2B, 3D, 4D, 5C, 6C, 7C, 8B.
II. Tù luËn: (8 ®iÓm) 
Bµi 1 (1 ®iÓm) mçi ý ®óng ®­îc 0,5 ®iÓm.
a. - Ngñ1: ®éng tõ : tr¹ng th¸i nghØ ng¬i cña con ng­êi b»ng c¸ch nh¾m m¾t th­ gi·n, kh«ng ho¹t ®éng.
– Ngñ2: C¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh: B¸c ®· mÊt.
- Ngñ3: danh tõ: c¸i chÕt cña B¸c.
b. Ngñ: HiÖn t­îng tõ nhiÒu nghÜa – c¸c nghÜa cña tõ ®­îc h×nh thµnh trªn c¬ së nghÜa gèc.
Bµi 2 (2 ®iÓm)
Nªu cô thÓ chi tiÕt nghÖ thuËt vµ ph©n tÝch gi¸ trÞ néi dung.
Nªu c¶m nhËn cña m×nh vÒ c¸i hay, c¸i ®Ñp cña chi tiÕt.
Yªu cÇu viÕt ®o¹n v¨n hoµn chØnh vµ g¹ch ch©n d­íi nh÷ng côm tõ.
Bµi 3 (5 ®iÓm) GV chÊm theo bµi lµm cña häc sinh.
Yªu cÇu: - Bè côc râ rµng, m¹ch l¹c.
- X©y dùng nh©n vËt, t×nh huèng truyÖn hîp lÝ, hÊp dÉn.
- DiÔn ®¹t s¸ng, râ, biÓu c¶m.
- Kh«ng m¾c lçi diÔn ®¹t, lçi chÝnh t¶.
§Ò sè 2:
I. Tr¾c nghiÖm: (2 ®iÓm) Con h·y ghi vµo bµi lµm ch÷ c¸i in hoa ®øng tr­íc ®¸p ¸n ®óng:
C©u 1: D; C©u 2: C; C©u 3: D; C©u 4: B; C©u 5: C; C©u 6: A; C©u 7: D; C©u 8: D.
II. Tù luËn
Bµi 1: (1 ®iÓm)	- Hæ mang bß vµo rõng.
a, Tr­êng hîp nµy cã thÓ hiÓu theo 2 nghÜa: 
	1, Con hæ mang bß vµo rõng – bß lµ danh tõ;
	2, R¾n hæ mang bß vµo rõng – bß lµ ®éng tõ.
	- Con kiÕn bß ®Üa thÞt bß.
	(bß 1: ®éng tõ; bß 2: danh tõ)
b, Tõ “bß” thuéc hiÖn tõ t­îng ®ång ©m v× tõ bß trong nh÷ng tr­êng hîp trªn chØ gièng nhau vÒ ©m mµ kh¸c hoµn toµn vÒ mÆt nghÜa.
Bµi 2: (2 ®iÓm)
- Nªu cô thÓ chi tiÕt nghÖ thuËt vµ ph©n tÝch gi¸ trÞ néi dung.
- Nªu c¶m nhËn cña m×nh vÒ c¸i hay, c¸i ®Ñp cña chi tiÕt.
Yªu cÇu viÕt thµnh ®o¹n v¨n hoµn chØnh vµ g¹ch ch©n d­íi nh÷ng côm tõ.
Bµi 3: (5 ®iÓm)
	GV chÊm theo bµi lµm cña HS
Yªu cÇu: 
	- Bè côc râ rµng, m¹ch l¹c.
	- X©y dùng nh©n vËt, t×nh huèng truyÖn lîp lÝ, hÊp dÉn.
	- DiÕn ®¹t s¸ng râ, biÓu c¶m.
	- Kh«ng m¾c lçi diÔn ®¹t, lçi chÝnh t¶.
III. NhËn xÐt:
1. ¦u ®iÓm: 
- BiÕt c¸ch lµm bµi, v¨n viÕt tù nhiªn, linh ho¹t, giµu c¶m xóc.
- NhiÒu bµi tr×nh bµy râ rµng, s¹ch ®Ñp.
2. Nh­îc ®iÓm: 
 - §a sè HS lµm ch­a tèt phÇn tr¾c nghiÖm.
- Ch­a biÕt c¸ch viÕt ®o¹n c¶m thô.
- Mét sè b¹n ch­a x¸c ®Þnh ®­îc néi dung ®Ó viÕt bµi, nªn bµi lµm cßn nghÌo ý.
- Mét sè b¹n tr×nh bµy bÈn .
IV. Tr¶ bµi:
V. Ch÷a bµi: GV nªu mét sè lçi tiªu biÓu vÒ dïng tõ, diÔn ®¹t, chÝnh t¶. Yªu cÇu HS nhËn xÐt, chØ ra lçi, t×m nguyªn nh©n m¾c lçi vµ ®Ò xuÊt c¸ch ch÷a. GV thèng nhÊt c¸ch ch÷a hîp lÝ nhÊt.