Giáo án Nâng cao Ngữ văn 8 - Tuần 10, Tiết 28-30: Văn tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Năm học 2020-2021

 Tuần: 10
 Ngày soạn: 1-11-2020
 Tiết : 28, 29, 30 Văn tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu 
cảm 
I. MỤC TIÊU :
1/ Kiến thức:
 - Củng cố lại kiến thức cơ bản và nâng cao về kiểu bài tự sự.
 - Hệ thống lại các văn bản tự sự đã học.
 - Phương pháp đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự.
2/ Kĩ năng:
 Rèn kĩ năng viết văn tự sự có đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
3/ Thái độ:
 Luôn có ý thức vận dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự.
II. CHUẨN BỊ :
 - Thầy : giáo án, SGK, sưu tầm văn tự sự có yếu tố miêu tả..., đọc tư liệu tham 
khảo, chuẩn KTKN
 - Trò : Tập viết đoạn văn
III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
 1. Ổn định lớp :
 2. Kiểm tra bài cũ :
 3.Nội dung bài mới :
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản
 Hoạt động 1 :Viết các I/ Miêu tả và biểu cảm trong 
 đoạn văn tự sự có kết văn tự sự:
 hợp với miêu tả và biểu II/ Thực hành.
 cảm trong một dề bài cụ 1- Phát hiện, xác định các yếu 
 thể - HS ghi đề bài để tố miêu tả, biểu cảm trong 
 - GV ra đề bài cho HS luyện tập và đọc kĩ đoạn văn
 luyện tập yêu cầu mà giáo viên 2- Thêm yếu tố miêu tả và biểu 
 Đề bài: giao cho cảm vào đoạn văn tự sự
 Kể chuyện một bạn học 3- Xây dựng đoạn văn tự sự kết 
 sinh phạm lỗi hợp với miêu tả và biểu cảm 
 theo sự việc và nhân vật đã cho
 Yêu cầu: Viết phần mở 4- Viết các đoạn văn tự sự có 
 bài và kết bài cho đề bài kết hợp với miêu tả và biểu 
 trên ( mỗi phần ít nhất cảm trong một dề bài cụ thể
 theo hai cách ); nói rõ - Nghe gợi ý, hướng Bài 1: Một việc làm đáng phê 
 những phương thức đã sử dẫn của GV để làm phán trong giao thông cộng 
 dụng trong từng phần đã phần luyện tập theo đồng.
 viết yêu cầu Xây dựng thành đoạn văn tự 
 - GV hướng dẫn, gợi ý sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm.
 cho HS cụ thể: 
 Trước hết, các em hãy Khoảng 7h30, ở một ngã tư 
 hình dung cốt truyện với đông người (tả)
 nhân vật, sự việc và các Công an giao thông vất vả, mọi 
 tình tiết chính. Sau đó lựa người ở gần đó cũng ứng cứu.. 
 chọn những chi tiết cần có (tả hoạt động, thái độ)
 sự bổ trợ của yếu tố miêu Bỗng một xe máy bất chấp đèn tả ( tả nhân vật, tả cảnh - Một số HS trình bày đỏ, chạy vượt lên (tả)
thiên nhiên, cảnh sinh hoạt đoạn văn của mình; Thái độ của mọi người, cảm 
) và yếu tố biểu cảm ( cảm các HS khác nghe, nghĩ của em
xúc của nhân vật, của nhận xét ( bổ sung, Bài 2: Đề bài:
người kể ) sửa chữa ) Kể chuyện một bạn học sinh 
 + Lựa chọn ngôi kể cho - Sửa chữa vào bài phạm lỗi
thích hợp: ngôi thứ ba làm của mình ( nếu 
 - GV gọi một số HS đọc sai ) và nghe yêu cầu 
đoạn văn đã viết: Tập về nhà thực hiện tiếp
trung vào những HS có kĩ 
năng viết còn yếu
 - GV nhận xét, sửa chữa 
và ra yêu cầu về nhà: 
 + Viết các đoạn phần thân 
bài ( chú ý xác định 
chuyện sẽ kể và chú ý 
phần đã hướng dẫn ở trên)
 + Chọn một trong các 
đoạn mở bài và kết bài đã 
viết ở lớp để ghép lại cho 
hoàn chỉnh một bài văn
 5- Đề bài:
 Kể một kỉ niệm sâu sắc và xúc 
- GV ra đề bài thứ hai cho động về thầy cô giáo cũ của em
HS luyện tập 1. Mở bài:
 - Không khí tưng bừng đón chào 
 ngày 20 - 11 ở trong trường lớp, 
 Đề bài: ngoài xã hội.
 Kể một kỉ niệm sâu sắc - Bản thân mình: nghĩ về thầy cô 
và xúc động về thầy cô - HS ghi đề bài để giáo và bồi hồi nhớ lại những kỉ 
giáo cũ của em luyện tập và đọc kĩ niệm vui buồn cùng thầy cô, 
 Yêu cầu: Viết phần mở yêu cầu mà giáo viên trong đó có một kỉ niệm không 
bài và kết bài cho đề bài giao cho thể nào quên.
trên ( mỗi phần ít nhất 
 2. Thân bài:
theo hai cách ); nói rõ 
những phương thức đã sử - Giới thiệu về kỉ niệm (câu 
dụng trong từng phần đã chuyện):
viết + Đó là kỉ niệm gì,buồn hay 
 - GV hướng dẫn, gợi ý vui,xảy ra trong hoàn cảnh 
cho HS bằng cách đặt câu nào,thời gian nào?...
hỏi để HS trả lời - Nghe gợi ý, hướng - Kể lại hoàn cảnh, tình huống 
 ? Viết phần mở bài như dẫn của GV để làm diễn ra câu chuyện (kết hợp nghị 
thế nào? phần luyện tập theo luận và miêu tả nội tâm):
 yêu cầu
 - Trả lời + Kỉ niệm đó liên quan đến 
 - GV lưu ý cho HS: phải + Giới thiệu về thầy thầy(cô) giáo nào?
chọn kỉ niệm sâu sắc và cô giáo cũ + Đó là người thầy(cô) như thế xúc động ( để lại dấu ấn + Kỉ niệm xúc động nào?
 đậm nét trong kí ức, không nhất + Diện mạo, tính tình, công việc 
 phai mờ); đúng đối tượng - Trả lời hằng ngày của thầy (cô).
 ( thầy cô giáo cũ ) + Kết thúc câu 
 + Tình cảm,thái độ của học sinh 
 Phần kết bài cần viết như chuyện
 đối với thầy cô.
 thế nào? + Cảm xúc, suy nghĩ 
 - GV gọi một số HS đọc về thầy cô giáo hoặc - Diễn biến của câu chuyện:
 đoạn văn đã viết: Tập kỉ niệm đó + Câu chuyện khởi đầu rồi diễn 
 trung vào những HS có kĩ - Tiến hành luyện biến như thế nào? Đâu là đỉnh 
 năng viết còn yếu viết và trình bày kết điểm của câu chuyện?...
 - GV nhận xét, sửa chữa quả thực hành + Tình cảm, thái độ, cách ứng xử 
 và ra yêu cầu về nhà: - Một số HS trình bày của thầy (cô) và những người 
 + Viết các đoạn phần thân đoạn văn của mình; trong cuộc, người chứng kiến sự 
 bài ( chú ý xác định các HS khác nghe, việc.
 chuyện sẽ kể và chú ý nhận xét ( bổ sung, 
 phần đã hướng dẫn ở trên) sửa chữa ) - Câu chuyện kết thúc như thế 
 + Chọn một trong các - Sửa chữa vào bài nào? Suy nghĩ sau câu chuyện: 
 đoạn mở bài và kết bài đã làm của mình ( nếu Câu chuyện đã để lại cho em 
 viết ở lớp để ghép lại cho sai ) và nghe yêu cầu những nhận thức sâu sắc trong 
 hoàn chỉnh một bài văn. về nhà thực hiện tiếp. tình cảm, tâm hồn,trong suy 
 nghĩ: tấm lòng, vai trò to lớn của 
 thầy (cô), lòng biết ơn, kính 
 trọng, yêu mến của bản thân đối 
 với thầy (cô).
 3.Kết bài:
 Câu chuyện là kỉ niệm, là bài học 
 đẹp và đáng nhớ trong hành 
 trang vào đời của tuổi học trò.
 4. Củng cố:
GV đưa ra một đoạn văn mở bài và kết bài đã viết của đề bài mà HS vừa luyện tập ( ở 
bảng phụ ) để HS học tập
 5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập, soạn bài mới:
 - Nắm chắc cách viết các đoạn văn trong từng phần của bài văn tự sự
 - Làm bài tập về nhà theo yêu cầu
 IV. Rút kinh nghiệm:
 Kí duyệt tuần 10 ngày 18 .11.2020
 Tổ trưởng
 Nguyễn Thị Định Tuần: 11
 Ngày soạn: 2-11-2020
 Tiết : 31, 32, 33 Văn tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm 
I. MỤC TIÊU :
1/ Kiến thức:
 - Củng cố lại kiến thức cơ bản và nâng cao về kiểu bài tự sự.
 - Hệ thống lại các văn bản tự sự đã học.
 - Phương pháp đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự.
2/ Kĩ năng:
 Rèn kĩ năng viết văn tự sự có đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
3/ Thái độ:
 Luôn có ý thức vận dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự.
II. CHUẨN BỊ :
 - Thầy : giáo án, SGK, sưu tầm văn tự sự có yếu tố miêu tả..., đọc tư liệu tham 
khảo, chuẩn KTKN
 - Trò : Tập viết đoạn văn
III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
 1. Ổn định lớp :
 2. Kiểm tra bài cũ :
 3.Nội dung bài mới :
 Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cơ bản
 trò
 - GV ra đề bài thứ hai I/ Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự:
 cho HS luyện tập 1/ Tác dụng của yếu tố miêu tả và biểu 
 Đề bài: cảm trong văn tự sự: 
 Kể một kỉ niệm sâu sắc - HS ghi đề bài 2/ Vị trí của các yếu tố miêu tả và biểu 
 và xúc động về thầy cô để luyện tập và cảm trong văn tự sự: 
 giáo cũ của em đọc kĩ yêu cầu 3/ Các bước xây dựng một văn bản tự 
 Yêu cầu: Viết phần mở mà giáo viên sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu 
 bài và kết bài cho đề bài giao cho cảm:
 trên ( mỗi phần ít nhất II/ Thực hành.
 theo hai cách ); nói rõ 1- Phát hiện, xác định các yếu tố miêu 
 những phương thức đã tả, biểu cảm trong đoạn văn
 sử dụng trong từng phần 2- Thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm 
 đã viết vào đoạn văn tự sự
 - GV hướng dẫn, gợi ý 3- Xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp 
 cho HS bằng cách đặt - Nghe gợi ý, với miêu tả và biểu cảm theo sự việc và 
 câu hỏi để HS trả lời hướng dẫn của nhân vật đã cho
 ? Viết phần mở bài như GV để làm 4- Viết các đoạn văn tự sự có kết hợp 
 thế nào? phần luyện tập với miêu tả và biểu cảm trong một dề 
 theo yêu cầu bài cụ thể
 - Trả lời 5- Đề bài:
 - GV lưu ý cho HS: phải + Giới thiệu về Kể một kỉ niệm sâu sắc và xúc động về 
 chọn kỉ niệm sâu sắc và thầy con vật thầy cô giáo cũ của em
 xúc động ( để lại dấu ấn nuôi
 đậm nét trong kí ức, + Kỉ niệm xúc 6- Đề: kể câu chuyện lần đầu em được đi 
 không phai mờ); đúng động nhất đối tượng ( con vật nuôi - Trả lời chơi xa
mình yêu thích ) + Kết thúc câu I. Mở bài: giới thiệu chuyến di chơi xa
 Phần kết bài cần viết chuyện Năm học vừa rồi em được thành tích tốt 
như thế nào? + Cảm xúc, suy trong học tập nên ba mẹ thưởng cho em 
 - GV gọi một số HS đọc nghĩ về .. một chuyến đi chơi xa. Em rất phấn khởi 
đoạn văn đã viết: Tập - Tiến hành và hứng thú cho chuyến đi của mình. em 
trung vào những HS có luyện viết và đã chọn một chuyến đi Đà Lạt thơ mộng, 
kĩ năng viết còn yếu trình bày kết em đã được nghe nhiều về nơi này nhưng 
 - GV nhận xét, sửa chữa quả thực hành chưa 1 lần đặt chân đến. em đã có một 
và ra yêu cầu về nhà: - Một số HS chuyến đi thật thú vị và bổ ích.
 + Viết các đoạn phần trình bày đoạn 
thân bài ( chú ý xác định văn của mình; II. Thân bài: kể về chuyến đi xa
chuyện sẽ kể và chú ý các HS khác 1. Cảnh dọc đường:
phần đã hướng dẫn ở nghe, nhận xét ( - Trên đường đi rất nhiều cây lá
trên) bổ sung, sửa - Hai bên đường rậm rạp
 + Chọn một trong các chữa ) - Những đường đèo quanh co và uốn 
đoạn mở bài và kết bài - Sửa chữa vào khúc
đã viết ở lớp để ghép lại bài làm của - Em đi trên những vực đều sâu thẳm
cho hoàn chỉnh một bài mình ( nếu sai ) - Mọi người trên xe nói chuyện rôm rả, 
văn và nghe yêu cầu có những người say xe nên đã ngủ thiếp 
 về nhà thực đi
 hiện tiếp - Tâm trạng em lúc đó rất hồi hộp và chờ 
 mong.
 2. Khi đến nơi:
 - GV hướng dẫn HS - Trước mắt em là muôn vàng cảnh đẹp 
tổng kết, rút kinh nghiệm và hoa lá
và đánh giá - Bầu trời se lạnh và nên thơ
 GV tổng kết lại - Một thành phố rất đáng để đến
 Muốn viết được các - Em đã ở lại chơi 1 tuần và đi khám phá 
đoạn văn tự sự có kết khắp Đà Lạt: vườn hóa, thác, hồ Xuân 
hợp với miêu tả và biểu Hương, .
cảm cần xác định rõ yếu - Con người ở đây rất hiền hòa và tận tình
tố tự sự ( kể việc gì, 3. Lúc ra về:
nhân vật là ai? ). Từ đó - Kết thúc 1 tuần em lại về
xây dựng các yếu tố - Tâm trạng luyến tiết và không muốn rời 
miêu tả và biểu cảm với xa
sự việc, đối tượng đó. III. Kết bài: nêu cảm nghĩ của em về 
 chuyến đi xa
 - Em cảm thấy rất vui
 - Em sẽ đến đây vào một ngày không xa
 7- Đề: 
 Kể về một lần em mắc lỗi.
 Mở bài. 
 Giới thiêu chung về câu chuyện
 Thân bài. 
 - Nêu hoàn cảnh mắc lỗi: xảy ra ở đâu, 
 với ai, khi nào, nguyên nhân... 
 - Kể lại việc mắc lỗi: Việc ấy diễn ta như thế nào..– kết hợp yếu tố miêu tả- 
 - Lỗi lầm ấy gây hậu quả như thế nào? 
 - Sau khi mắc lỗi, em đã ân hận và sửa 
 chữa ra sao? (biểu cảm) 
 Kết luận. 
 – Bài học rút ra sau lần mắc lỗi ấy là gì?
 – Lời khuyên của bạn dành cho các bạn 
 khác ra sao?
 4. Củng cố:
 Khi viết các đoạn văn, bài văn tự sự, em đã có ý thức đưa yếu tố miêu tả và biểu cảm 
vào bài viết của mình chưa? Khi đưa các yếu tố đó vào em thấy đoạn văn, bài văn của 
mình như thế nào?
 5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập, soạn bài mới:
Tập viết bài văn tự sự có yếu tố miêu tả...
 IV. Rút kinh nghiệm: 
 Kí duyệt tuần 11 ngày 25 .10.2020
 Tổ trưởng
 Nguyễn Thị Định