Giáo án môn Sinh học 8 năm 2011 - Tiết 55: Hoạt động thần kinh cấp cao ở người

Tuần28:từ22/03à27/03/2010.	Võ Văn Chi
Tiết 55.Ngày soạn:22/03/2010.
 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I/MỤC TIÊU.
1.Kiến thức:
Phân tích được những đặc điểm giống và khác nhau giữa các phản xạ có điều kiện ở 
người với động vật nói chung và thú nói riêng.
Trình bày được vai trò của tiếng nói và chữ viết-khả năng tư duy trườu tượng ở người.
2.Kỹ năng:
Rèn luyện khả năng tư duy –suy luận.
3.Thái độ:
Giáo dục ý thức học tập xây dựng các thói quen nếp sống văn hoá.
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
Tranh phóng to:cung phản xạ-các vùng của võ não.
Các tư liệu về sự hình thành tiếng nói và chữ viết.
III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
*Kiểm tra:
1.Em hãy phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện?cho ví dụ?
2.quá trình hình thành 1 phản xạ có điều kiện diễn ra như thế nào?Điều kiện để
 hình thành phản xạ có hiệu qủa?
*Bài mới:Sự hình thành và ức chế các phản xạ có điều kiện có ý nghĩa rất lớn trong
 đời sống.Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu sự giống và khác nhau giữa các phản xạ 
có điều kiện ở người và động vật.
HOẠT ĐỘNG 1:SỰ HÌNH THÀNH VÀ ỨC CHẾ CÁC PX CÓ ĐK Ở NGƯỜI
Hoạt Động Của Thầy
Hoạt Động Của Trò
Kết Luận
Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgkàtrả lời câu hỏi:
Thông tin trên cho ta biết điều gì?
Lấy ví dụ trong đời sống về sự thành lập phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ?
GV nhấn mạnh:khi phản xạ có điều kiện không được cũng cốàức chế xuất hiện.
Sự thành lập và và ức chế phản xạ có điều kiện ở người giống và khác ở động vật những điểm nào?cho 1 vài ví dụ chứng minh?
Cá nhân thu thập thông tin trả lời câu hỏi:
(Yêu cầu:px có điều kiện hình thành ở trẻ rất sớmàbên cạnh quá trình thành lập xảy ra quá trình ức chế)
Lớp nhận xét-bổ sungàRút ra kết luận.
Kết Luận 1
Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện là 2 quá trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với nhau giúp cơ thể thích nghi với đời sống.
Là cơ sở để hình thành thói quen,tập quán,nếp sống mới
HOẠT ĐỘNG 2:VAI TRÒ CỦA TIẾNG NÓI VÀ CHỮ VIẾT.
Gv yêu cầu hs tìm hiểu thông tinàtrả lời câu hỏi:
Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì trong đời sống?
Yêu cầu hs lấy ví dụ thực tế để minh hoạ.
Gv hoàn thiện kiến thức.
Hs tự thu thập thông tinàthảo luận nhóm àthống nhất câu trả lời.
Đại diện nhóm phát biểu ý kiến-các nhóm bổ sung.
Rút ra kết luận
Kết luận 2
Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người giao tiếp trao đổi kinh nghiệm với nhau.
Hoạt Động 3:Tư Duy Trừu Tượng
Gv phân tích ví dụ:con gà,con trâu,con cácó đặc điểm chungàxây dựng khái niệm động vậtàgv tổng kết lại kiến thức.
Hs theo dõi-ghi nhớ kiến thức.
Kết Luận3
Từ thuộc tính của động vật con người biết khái quát hoá thành những khái niệm được diễn đạt bằng từ.
Khả năng khái quát hoá trừu tượng hoá là cơ sở tư duy trừu tượng
Kết Luận Chung:Gọi hs đọc kết luận sgk
IV/KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ.
1.Nêu ý nghĩa của sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện trong đời sống con người?
2.vai trò của tiếng nói và chữ viết trong đời sống con người.
V/DẶN DÒ.
học thuộc nội dung bài ghi.
Làm các bài tập trang 35,36 vở bài tập sinh 8 tập 2.
Tìm hiểu bài (VỆ SINH THẦN KINH)
Trả lời các bài tập I,II,III. Trang 37 vở bài tập sinh 8 tập 2.