1/ Mục tiêu:
a) Kiến thức : Kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức đã học trong chương I của HS.
b) Kĩ năng : Rèn kĩ năng vận dụng các kiến thức trong chương để giải bài tập.
c) Thái độ : Rèn tính linh hoạt , sáng tạo cho học sinh khi vận dụng kiến thức.
2/ Chuẩn bị:
a) Giáo viên : Đề kiểm tra.
b) Học sinh : Ôn tập các kiến thức đã học chương I phần hình học.
3/ Phương pháp dạy học :
GV đặt vấn đề_HS phát hiện và giải quyết vấn đề.
4/ Tiến trình:
Tiết PPCT : 14 KIỂM TRA 45 PHÚT Ngày dạy : 1/ Mục tiêu: a) Kiến thức : Kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức đã học trong chương I của HS. b) Kĩ năng : Rèn kĩ năng vận dụng các kiến thức trong chương để giải bài tập. c) Thái độ : Rèn tính linh hoạt , sáng tạo cho học sinh khi vận dụng kiến thức. 2/ Chuẩn bị: a) Giáo viên : Đề kiểm tra. b) Học sinh : Ôn tập các kiến thức đã học chương I phần hình học. 3/ Phương pháp dạy học : GV đặt vấn đề_HS phát hiện và giải quyết vấn đề. 4/ Tiến trình: ĐỀ Câu 1 : ( 1,5 điểm) Vẽ đường thẳng AB, tia BA, tia AB, đoạn thẳng AB trên cùng một hình. Câu 2: ( 2,5 điểm) Thế nào là hai tia đối nhau ? Vẽ hình minh họa. Câu 3 : ( 2,5 điểm) Cho ba điểm M,A,B và MA = MB. M là trung điểm của đoạn thẳng AB đúng hay sai, cần thêm yếu tố nào để kết luận đúng ? Câu 4: ( 3,5 điểm) Trên tia Ox lấy hai điểm A và B sao cho OA = 8 cm; OB = 4 cm a) B có là điểm nằm giữa O,A không ? Vì sao ? b) So sánh BO và BA c) B có là trung điểm của OA không ? Vì sao ? . HẾT .. ĐÁP ÁN ĐIỂM Bài 1: ( 1,5 điểm) Bài 2: ( 2,5 điểm) Định nghĩa được hai tia đối nhau Vẽ hình Tia Ax và Ay là hai tia đối nhau Bài 3: ( 2,5 điểm) Cho ba điểm M,A,B và MA = MB. Nói Cho ba điểm M,A,B và MA = MB. M là trung điểm của đoạn thẳng AB là sai. Để M là trung điểm của đoạn thẳng AB cần thêm yếu tố M nằm giữa hai điểm A và B Bài 4: ( 3,5 điểm) a) Điểm B nằm giữa O và A vì OB<OA b) Ta có BA = OA – OB = 8 – 4 = 4 (cm) Vậy OB = BA = 4 cm c) Điểm B là trung điểm của đoạn thẳng OA vì điểm B nằm giữa và cách đều O,A. (vận dụng ở mức độ thấp) 1,5 1,5 (nhận biết) 1 (thông hiểu) (vận dụng ở mức độ thấp) 1 1,5 (vận dụng ở mức độ cao) 0,5 1 1 1 5/ Rút kinh nghiệm:
Tài liệu đính kèm: