Giáo án môn Hình học 8 - Tiết 2: Hình thang (Bản mới)

Ngày soạn:...................................
Người soạn:...................................
Tiết 2
Hình Thang
I. Mục tiêu:
- Học sinh nắm được định nghĩa hình thang vuông, các yếu tố của hình thang.
- Học sinh biết cách chứng minh tứ giác là hình thang, hình thang vuông.
- Học sinh biết vẽ hình thang, biết tính số đo các góc của hình thang.
II. Chuẩn bị:
GV: SGK, thước, bảng phụ, bút dạ, eke.
 HS: SGK, thước, bảng phụ, bút dạ, eke.
III. Tiến trình dạy học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Kiểm tra
HS1: Định nghĩa tg ABCD, tg lồi là tg ntn? vẽ tg lồi ABCD chỉ ra các yếu tố của nó 
- Tứ giác ABCD là hình
- Học sinh vẽ
HS2: phát biểu định lý về tổng các góc trong tứ giác:
Cho hình vẽ: tứ giác ABCD có gì đặc biệt? giải thích
Hoạt động 2
1. Định Nghĩa
G: vẽ 1 tứ giác ABCD có AD// CD đ giới thiệu hình thang
- Nhận xét tứ giác có 1cặp cạnh song song
H: Thế nào là 1 hình thang
- Hình thang là 1 tứ giác có 2 cạnh song song
- Đọc định nghĩa
G: Hướng dẫn học sinh vẽ hình thang cân bằng thước và eke
- Học sinh vẽ hình vào vở
G: Giới thiệu đáy, cạnh bên, đường cao
Tứ giác ABCD là hình thang có 
Û tg và AB // CD
H: Để chứng minh 1 tứ giác là hình thang ta cần chứng minh gì?
- Là 1 tứ giác + 2 cạnh song song
H: dựa vào định nghĩa hình thang. Có thêm p2 Cm đường thẳng song2 ntn 
- Chứng minh đường thẳng //
G: Đưa bảng phụ có ?1
Làm ?1 trả lời
H: Tứ giác ABCD là hình thang vì sao?
a, ABCD là hình thang vì có BC//CD (2 góc ở ví trí SLT)
H: tứ giác EHGF là hình gì? Chứng minh. 
- Tứ giác EHGF là hình thang vì có EH // FG (2 góc trong cùng phía bù nhau)
H: tại sao tứ giác INKM không phải hình thang?
- Tứ giác INKM không phải là hình thang vì không 2 cạnh đối nào song song với nhau
b, 2 góc có 1 cạnh bên của hình thang bù nhau vì là 2 góc cùng phía của 2 đt //
G: Chia nhóm để làm ?2
- Nửa lớp làm phần a
G: Gọi nhóm trưởng trình bày
Cho hình thang ABCD đáy 
- Đề bài cho gì?
Ab, CD, AB // BC
- Nêu cách chứng minh
B
A
CM: AD = BC, AD = CD
D
C
G: Yêu cầu nêu tiếp 2b
Nối AC xét ADC = CBA (c . g . c)đ ĐPCM
1/2 lớp làm phần b
2. Tính chất
Hoạt động 3 : Tính chất
gt hình thang ABCD (AB // CD)
 AD // BC
Kl AD = BC
H: từ kết quả ?2 em hãy điền
 AB = CD
tiếp vào (....) để được câu đúng
a, nếu hình thang có 2 cạnh bên ( .......)
- Nếu 1 hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì
G: HS nhắc lại nhận xét T 70 SGK
- Học sinh đọc nhận xét
G: ghi nhớ tính chất này làm BT
JH: Hãy vẽ hình thang có 1 góc vuông và đặt tên cho hình thang đó
- Học sinh vẽ hình thang có 1 góc vông
Hoạt động 4: hình thang vuông
- HS đọc mục 2/70
3. hình thang vuông
H: hình thang vừa vẽ là hình thang gì?
- Hình thang vuông
- Nêu đinh nghĩa
H: Định nghĩa hình thang vuông?
H: để chứng minh hình thang là hình thang vuông ta cần chứng minh điều gì?
- là 1 hình thang đ 1 góc vuông
Hoạt động 5 :Luyện tập
H 20 ( a, c)
5. Luyện tập
HS đọc đề ghi gt, kl
G: gợi ý vẽ thêm 1 đường thẳng vuông góc với cạnh có thể là đáy hình thang rồi dùng eke kiểm tra.
- Tứ giác ABCD, INMK là hình thang.
- Tứ giác EFGH không phải là hình thang
Bài 7/7 SGK
G: têu cầu hs qua sát đề bài trong SGK
- HS làm nháp, trình bày miệng
AB // CD (T/c hình thang)
G: Đọc đề, ghi gt, kl
x + 800 = 1800
y + 400 = 1800
x = 1000 , y = 1400
G: hs đọc đề, ghi gt, kl
Bài 17/62 SBT
H: Tìm hình thang trong hình vẽ
a, Trong hình có các hình thang
BDEC ( đáy DI và BC)
BIEC ( IE và BC)
BDEC ( DE và BC)
H: Cầu b yêu cầu gì?
b, BID có (gt)
G: Đưa bảng phụ 
 (so le trong)
 ( cùng = )
Cho ABC
 BID cân đ BD = DI
GT 
CM tương tự IEC cân
Qua I kẻ đt // BCD
đ CE = IE
AB, AC = { D, E}
Vậy DB + CE = DI + IE
KL
hay BD + CE = DE
* Hoạt động 6: Củng cố và hướng dẫn về nhà
- Nắm định nghĩa hình thang, hình thang vuông và tính chất.
- Ôn lại định nghĩa, tính chất tam giác cân.
- Bài tập về nhà: 7(b,c); 8,9/71 và 11, 12, 19/62 SBT