Giáo án Mĩ thuật 8 - Chủ đề 1: Thường thức mĩ thuật - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Minh Châu

 Năm học: 2020 - 2021
Trường: THCS Tạ Tài Lợi
Tổ: Tiếng anh – Nhạc – Mĩ thuật - TD Họ và tên giáo viên: Nguyễn Minh Châu
 Chủ đề 1: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
 Môn học: Mĩ thuật - lớp: 8
 Thời gian thực hiện: 2 tiết
 I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức:
 - Học sinh nắm bắt được vài nét về bối cảnh xã hội, hoàn cảnh ra đời ra đời, đặc điểm 
và sự phát triển của một số trường phái hội họa trên thế giới.
 - Học sinh nắm bắt được thân thế, sự nghiệp của một số tác giả và đặc điểm của một số 
tác phẩm mỹ thuật của trường phái hội họa Ấn Tượng.
 2. Năng Lực:
 - Học sinh phân biệt được các tác phẩm hội họa thuộc các trường phái khác nhau. Cảm 
nhận được vẻ đẹp của tác phẩm mỹ thuật.
 - Học sinh hiểu thêm về các danh họa trên thế giới, nâng cao kỹ năng phân tích tác 
phẩm, nhận biết được phong cách sáng tác của một số tác giả thuộc trường phái hội họa Ấn 
Tượng.
 - Nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo. Năng lực hợp tác nhóm.
 - Viết đoạn văn ngắn về phân tích tác phẩm.
 3. Phẩm Chất:
 - Học sinh yêu thích môn học, bước đầu hình thành thị hiếu thẩm mỹ, yêu nghệ thuật 
hội họa, phát huy khả năng sáng tạo, tìm tòi.
 - Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của thế giới tự nhiên thông qua tranh vẽ, những thành 
tựu mà con người tạo dựng.
 - Trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của nhân loại.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 1. Giáo viên:
 - Tư liệu về mĩ thuật hiện đại phương tây từ cuối TK XIX đến đầu TK XX.
 - Tranh, ảnh về mĩ thuật hiện đại phương tây.
 2. Học sinh: 
 - Đọc trước bài, sưu tầm tranh về mĩ thuật mĩ thuật hiện đại phương tây từ cuối TK XIX 
đến đầu TK XX
 - SGK
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 Tiết 1: SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY 
 TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
 1. Hoạt động 1: Mở đầu:
 Mục tiêu: Giúp học sinh nắm cơ bản thông tin bài học.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 GV giới thiệu thông tin bài HS lắng nghe. Tiết 1 – Thường Thức 
học mới: Mĩ thuật phương tây Mĩ Thuật
đã có những bước phát triển rất SƠ LƯỢC VỀ MĨ 
đáng kể muốn biết được quá THUẬT HIỆN ĐẠI 
trình phát triển như thế nào PHƯƠNG TÂY 
hôm nay thầy trò chúng ta cùng TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX 
 Mĩ thuật 8 Năm học: 2020 - 2021
nhau nghiên cứu về sơ lược mĩ ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
thuật hiện đại phương Tây từ 
cuối thế kỉ XIX đến đầu thề kỉ 
XX
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới:
 2.1.Hoạt động 2.1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về bối cảnh xã hội:
 Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cơ bản về bối cảnh xã hội.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV cho HS nhắc lại kiến thức - HS nhắc lại kiến thức lịch sử I. Vài nét về bối cảnh xã 
lịch sử đã học. đã học. hội.
- GV điểm qua những sự kiện - HS quan sát GV phân tích sự - Đây là giai đoạn diễn ra 
chính diễn ra trong thời gian này kiện chính trị ảnh hưởng đến nhiều sự kiện lớn như: 
và sự kiện chính trị ảnh hưởng sự hình thành và phát triển của Công xã Pari (1871), 
đến sự phát triển của các khuynh các khuynh hướng nghệ thuật Chiến tranh thế giới lần 
hướng nghệ thuật hiện đại.
 hiện đại. thứ nhất (1914-1918), 
 Cách mạng tháng 10 Nga 
 (1917). Đây cũng là giai 
 đoạn khởi đầu của các trào 
 lưu mỹ thuật hiện đại.
 2.2. Hoạt động 2.2. Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số trường phái mĩ thuật:
 Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được sơ lược về một số trường phái mĩ thuật
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV chia nhóm học tập và II. Một số trường phái 
phân công nhiệm vụ: mỹ thuật.
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về 1. Trường phái hội họa 
trường phái hội họa Ấn Ấn Tượng.
Tượng.
- GV cho HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả thảo - Ra đời năm 1874 tại 
thảo luận. Các nhóm khác nhận luận. Các nhóm khác nhận xét. Pháp. Các họa sĩ theo 
xét. trường phái này không 
- GV cho HS xem một số tranh - HS xem một số tranh về chấp nhận lối vẽ kinh điển 
về trường phái này và yêu cầu trường phái Ấn Tượng và nêu của các họa sĩ lớp trước, 
HS nêu cảm nhận của mình. cảm nhận của mình. họ đắm mình vào thiên 
- GV tóm lại đặc điểm của hội - HS quan sát GV phân tích nhiên, đưa cảnh vật và con 
họa Ấn Tượng và giới thiệu đặc điểm về kỹ thuật xử lý người thực vào trong 
tranh của một số họa sĩ tiêu màu sắc và chọn đề tài trong tranh. Họ rất chú trọng 
biểu. Chú ý nhấn mạnh đến kỹ tranh. đến ánh sáng và màu sắc. 
thuật xử lý màu sắc và chọn đề Tác phẩm tiêu biểu: Ấn 
tài trong tranh. tượng mặt trời mọc 
 (Mônê), Bữa ăn trên 
 cỏ(Manê), Người Pari 
 (Rơnoa) 
 - Một số họa sĩ sau này 
 như: Xơra, Xinhắc (Tân 
 Ấn Tượng), Xêdan, 
 Gôganh, Vangốc (Hậu Ấn 
 Tượng) muốn vượt qua 
 giới hạn của hội họa Ấn 
 Mĩ thuật 8 Năm học: 2020 - 2021
 Tượng để tìm tòi, khám 
 phá mới và có được những 
 dấu ấn riêng biệt. Tác 
 phẩm tiêu biểu: Sân khấu 
 (Xơra), phòng ăn 
 (Xinhắc), chân dung tự 
 họa (Xêdan), hoa hướng 
 dương (VanGốc), con 
 ngựa trắng (Gôganh) 
 2. Trường phái hội họa 
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về Dã Thú.
trường phái hội họa Dã Thú.
- GV cho HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả thảo - Ra đời nhận cuộc triển 
thảo luận. Các nhóm khác nhận luận. Các nhóm khác nhận xét. lãm “Mùa thu” năm 1905 
xét. tại Pháp. Các họa sĩ theo 
- GV cho HS xem một số tranh - HS xem một số tranh về trường phái này đã bỏ 
về trường phái này và yêu cầu trường phái Ấn Tượng và nêu cách vẽ vờn khối, vờn 
HS nêu cảm nhận của mình. cảm nhận của mình. sáng tối trong tranh, họ 
- GV tóm lại đặc điểm của hội - HS quan sát GV phân tích quan tâm đến những mảng 
họa Dã Thú và giới thiệu tranh đặc điểm về kỹ thuật xử lý màu nguyên sắc gay gắt 
của một số họa sĩ tiêu biểu. màu sắc và chọn đề tài trong và những đường viền 
Chú ý nhấn mạnh đến đặc điểm tranh. mạnh bạo, dứt khoát. Tác 
màu sắc và cách thể hiện hình phẩm tiêu biểu: Cá đỏ 
mảng trong tranh. (Matítxơ), Bến phà 
 Phêcum (Máckê), thuyền 
 buồm ở Đôvin (Đuyphi) 
 3. Trường phái hội họa 
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về Lập Thể.
trường phái hội họa Lập Thể.
 - Ra đời năm 1907 tại 
- GV cho HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả thảo 
 Pháp. Các họa sĩ theo 
thảo luận. Các nhóm khác nhận luận. Các nhóm khác nhận xét.
 trường phái như: Picátxô, 
xét.
 Brắccơ đi tìm cách diễn tả 
- GV cho HS xem một số tranh - HS xem một số tranh về 
 mới không lệ thuộc vào 
về trường phái này và yêu cầu trường phái Ấn Tượng và nêu 
 đối tượng miêu tả. Họ tập 
HS nêu cảm nhận của mình. cảm nhận của mình.
 trung phân tích, giản lược 
- GV tóm lại đặc điểm của hội - HS quan sát GV phân tích 
 hóa hình ảnh bằng những 
họa Lập Thể và giới thiệu tranh đặc điểm về kỹ thuật xử lý 
 hình kỷ hà, khối lập 
của một số họa sĩ tiêu biểu. màu sắc và chọn đề tài trong 
 phương... 
Chú ý nhấn mạnh đến đặc điểm tranh.
màu sắc và cách thể hiện hình 
mảng, hình tượng trong tranh.
 2.3. Hoạt động 2.3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chung của các trường phái 
hội họa trên:
 Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cơ bản về đặc điểm MT của các trường phái hội họa.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV cho HS nêu tóm tắt về - HS nêu tóm tắt về đặc điểm III. Đặc điểm chung của 
đặc điểm của từng trường phái của từng trường phái hội họa. các trường phái hội họa 
hội họa. Qua đó rút ra những Qua đó rút ra những điểm trên.
 Mĩ thuật 8 Năm học: 2020 - 2021
điểm giống nhau về phong cách giống nhau. - Các họa sĩ trẻ không 
sáng tác và cách thể hiện chất chấp nhận lối vẽ kinh 
liệu. điển. Họ luôn tìm tòi, 
 khám phá và cho ra đời 
 nhiều tác phẩm có giá trị 
 thuộc nhiều phong cách và 
 trường phái khác nhau.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập:
 Mục tiêu: Giúp học sinh thể hiện được sâu hơn về trường phái hội họa ấn tượng.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 GV cho HS nêu cảm nhận HS nêu cảm nhận của mình về Nội dung kiến thức 2 
của mình về trường phái hội trường phái hội họa ấn tượng trường phái hội họa Ấn 
họa ấn tượng tượng
 4. Hoạt động 4: Vận dụng:
 Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được sâu hơn mĩ thuật hiện đại phương tây.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV cho HS nhắc lại kiến - Học sinh nhắc lại những kiến - GV biểu dương những 
thức đã học. thức đã học. nhóm hoạt động tích cực. 
* GV Cho HS quan sát tác - Học sinh quan sát các tác phẩm Nhận xét chung về buổi 
phẩm và phát biểu cảm nhận MT và phát biểu cảm nghĩ và học.
của minh thông qua tác phẩm trách nhiệm của mình đối với 
 các tác phẩm ấy.
 Tiết 2: MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU 
 CỦA TRƯỜNG PHÁI HỘI HỌA ẤN TƯỢNG
 1. Hoạt động 1: Mở đầu:
 Mục tiêu: Giúp học sinh nắm cơ bản thông tin bài học.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 GV giới thiệu thông tin bài HS lắng nghe. Tiết 2 – Thường Thức 
học mới: Tiết học trước các em Mĩ Thuật
đã tìm hiểu khái quát về MT MỘT SỐ TÁC GIẢ, 
phương Tây cuối TK 19 đến TÁC PHẨM TIÊUBIỂU 
đầu TK 20. Để giúp các em CỦA TRƯỜNG PHÁI 
nắm bắt kỹ hơn về thân thế, sự HỘI HỌA ẤN TƯỢNG
nghiệp của một số họa sĩ nổi 
tiếng của trường phái An 
Tượng, hôm nay thầy, trò 
chúng ta cùng nhau nghiên cứu 
bài “Một số tác giả, tác phẩm 
tiêu biểu của trường phái ấn 
Tượng”.
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới:
 2.1. Hoạt động2.1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Mô-nê và tác phẩm “Ấn 
tượng mặt trời mọc”:
 Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cơ bản về họa sĩ Mô-nê và tác phẩm “Ấn tượng mặt trời 
mọc”.
 Mĩ thuật 8 Năm học: 2020 - 2021
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử và I. Họa sĩ Mô-nê (1840 – 
nhận xét bức tranh “Ấn tượng 1926).
mặt trời mọc” của họa sĩ Mô- - Ông là họa sĩ tiêu biểu 
nê. nhất của hội họa Ấn 
- GV cho HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả thảo Tượng, là người hăm hở, 
thảo luận. Yêu cầu các nhóm luận. Các nhóm khác nêu ý miệt mài nhất với những 
khác nêu ý kiến nhận xét và kể kiến nhận xét và kể tên một số khám phá về ánh sáng và 
tên một số tác phẩm khác của tác phẩm khác của họa sĩ mà màu sắc, có thể vẽ đi vẽ 
họa sĩ mà mình biết. mình biết. lại một cảnh rất nhiều lần 
- GV tóm tắt lại và phân tích - HS quan sát GV phân tích Ông quan tâm đến vẻ tươi 
sâu hơn về hình thức thể hiện, tranh. rói, rực rỡ của cảnh vật 
chất liệu và nội dung của tác bằng nét bút phóng 
phẩm. khoáng nhưng chính xác.
 - Tác phẩm An tượng mặt 
 trời mọc được vẽ năm 
 1827 tại cảng Lơhavơ. 
 Bức tranh diễn tả cảnh 
 buổi sớm mai tại hải cảng 
 với sự mờ ảo của hậu 
 cảnh, những nét bút ngắt 
 đoạn, rời rạc trên sóng 
 nước tạo nên sự sống 
 động cho tác phẩm. Bức 
 tranh tiêu biểu cho phong 
 cách nghệ thuật của Mô-
 nê. Ngoài ra họa sĩ còn có 
 nhiều tác phẩm nổi tiếng 
 khác như: Nhà thờ lớn 
 Ruvăng, hoa súng, bãi 
 biển Truvinlơ 
 2.2. Hoạt động 2.2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Êduát Ma-nê và tác phẩm 
“Buổi hòa nhạc ở Tulerie”:
 Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được sơ lược về họa sĩ Êduát Ma-nê và tác phẩm “Buổi 
hòa nhạc ở Tulerie”.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử và II. Họa sĩ Ma-nê (1832 – 
nhận xét bức tranh “Buổi hòa 1883).
nhạc ở Tulerie” của họa sĩ Ma- - Ông xuất thân trong giới 
nê thượng lưu, là họa sĩ bậc 
- GV cho HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả thảo thầy đầy uy tín. Ông dẫn 
thảo luận. Yêu cầu các nhóm luận. Các nhóm khác nêu ý dắt các họa sĩ trẻ từ chối 
khác nêu ý kiến nhận xét và kể kiến nhận xét và kể tên một số các đề tài hàn lâm khô 
tên một số tác phẩm khác của tác phẩm khác của họa sĩ mà cứng, hướng họ tới chủ đề 
họa sĩ mà mình biết. mình biết. sinh hoạt hiện đại. Tác 
- GV tóm tắt lại đặc điểm của - HS quan sát GV phân tích phẩm của ông hoàn chỉnh 
tác phẩm. tranh. kiểu cổ điển với nhiều nét 
 Mĩ thuật 8 Năm học: 2020 - 2021
 phóng túng tưởng như tình 
 cờ.
 - Bức tranh Buổi hòa nhạc 
 ở Tulerie diễn tả quang 
 cảnh ngày hội của giới 
 tiểu tư sản Pari. Với cách 
 tạo hình mới được coi là 
 tác phẩm mở đường chống 
 lại cách vẽ cổ điển. Ông 
 còn có nhiều tác phẩm nổi 
 tiếng khác như: Bữa ăn 
 trên cỏ, Ôlanhpia
 2.3. Hoạt động 2.3: Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Van-Gốc và bức tranh “Hoa 
diêm vĩ”:
 Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cơ bản về họa sĩ Van-Gốc và bức tranh “Hoa diêm vĩ”
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử và III. Họa sĩ Van-Gốc 
nhận xét bức tranh “hoa diêm (1853 – 1890).
vĩ” của họa sĩ Van-Gốc. - Ông xuất thân trong gia 
- GV cho HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả thảo đình mục sư nghèo, là họa 
thảo luận. Yêu cầu các nhóm luận. Các nhóm khác nêu ý sĩ tiêu biểu của trường 
khác nêu ý kiến nhận xét và kể kiến nhận xét và kể tên một số phái Hậu Ấn Tượng, là 
tên một số tác phẩm khác của tác phẩm khác của họa sĩ mà người có ảnh hưởng lớn 
họa sĩ mà mình biết. mình biết. đến các thế hệ họa sĩ sau 
- GV tóm tắt lại đặc điểm của - HS quan sát GV phân tích này. Tranh của ông có 
tác phẩm. tranh. những nét đặc biệt, màu 
 sắc rực rỡ phối hợp với 
 hình, cộng với nét bút 
 mạnh mẽ, không gian 
 căng tràn đã tạo ra trong 
 tranh đầy kịch tính. Tác 
 phẩm tiêu biểu: Những 
 người ăn khoai tây, cánh 
 đồng ôvơ, hoa hướng 
 dương, đôi giày cũ, cây 
 đào ra hoa 
 2.4. Hoạt động 2.4: Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Xơ-Ra và bức tranh “Chiều 
chủ nhật trên đảo Grăng Giát-tơ”:
 Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu về họa sĩ Xơ-Ra và bức tranh “Chiều chủ nhật trên đảo 
Grăng Giát-tơ”.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử IV. Họa sĩ Xơ-ra (1859 – 
và nhận xét bức tranh “Chiều 1891).
chủ nhật trên đảo Grăng Giát- - Ông là họa sĩ vẽ hình 
tơ” của họa sĩ Xơ-ra. họa rất giỏi và đặc biệt 
- GV cho HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả thảo chú trọng nghiên cứu, 
thảo luận. Yêu cầu các nhóm luận. Các nhóm khác nêu ý 
 Mĩ thuật 8 Năm học: 2020 - 2021
khác nêu ý kiến nhận xét và kể kiến nhận xét và kể tên một số quan sát màu sắc trong 
tên một số tác phẩm khác của tác phẩm khác của họa sĩ mà thiên nhiên. Ông kiên trì 
họa sĩ mà mình biết. mình biết. chia mỗi mảng trong bố 
- GV tóm tắt đặc điểm của tác -HS quan sát GV phân tích cục thành vô vàn các đốm 
phẩm. tranh. nhỏ màu nguyên cho đến 
 khi đạt được hiệu quả 
 mong muốn, vì thế ông 
 được gọi là cha đẻ của hội 
 họa điểm sắc. Một số tác 
 phẩm tiêu biểu: Chiều chủ 
 nhật trên đảo Grăng 
 Giáttơ, tắm ở Acmine, 
 phòng ăn 
 - Búc tranh Chiều chủ 
 nhật trên đảo Grăng 
 Giáttơ diễn tả cảnh sinh 
 hoạt trên đảo có nước 
 trong xanh, có sự đông 
 vui, nhộn nhịp của con 
 người, cảnh vật. Bức tranh 
 không có đường nét, 
 những mảng đậm nhạt 
 mạnh mẽ mà chỉ có hàng 
 vạn chấm nhỏ để tạo hình 
 khối và ánh sáng. Không 
 khí trong tranh rất thơ 
 mộng, nhàn hạ trong nắng 
 chiều vàng nhạt trên đảo.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập:
 Mục tiêu: Giúp học sinh thể hiện được sâu hơn về họa sĩ Xơ-Ra và bức tranh “Chiều 
chủ nhật trên đảo Grăng Giát-tơ”.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 GV cho HS nêu cảm nhận HS nêu cảm nhận của mình về Nội dung kiến thức 4 
của mình về họa sĩ Xơ-Ra và họa sĩ Xơ-Ra và bức tranh 
bức tranh “Chiều chủ nhật “Chiều chủ nhật trên đảo Grăng 
trên đảo Grăng Giát-tơ”. Giát-tơ”.
 4. Hoạt động 4: Vận dụng:
 Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được sâu hơn về họa sĩ Van-Gốc và bức tranh “Hoa diêm 
vĩ”
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV cho HS nhắc lại kiến - Học sinh nhắc lại những kiến - GV biểu dương những 
thức đã học. thức đã học. nhóm hoạt động tích cực. 
* GV Cho HS quan sát tác - Học sinh quan sát các tác phẩm Nhận xét chung về buổi 
phẩm và phát biểu cảm nhận MT và phát biểu cảm nghĩ và học.
của minh thông qua tác phẩm trách nhiệm của mình đối với 
 các tác phẩm ấy.
 Mĩ thuật 8