Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 37, Bài 1: Định lý Talet trong tam giác (Bản đẹp)

Chương III: TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
Tiết 37: §1 ĐỊNH LÝ TA- LÉT TRONG TAM GIÁC
 	Ngày soạn:
Mục tiêu:
+ Trên cơ sở cho HS ôn tập lại khái niệm về tỉ số . GV cho HS nắm chắc kiến thức về tỉ số của hai đoạn thẳng; Từ đó hình thành và nắm vững khái niệm đoạn thắng tỉ lệ.
+ Từ trực quan & quy nạp HS năm chắc nội dung của dsịnh lý ta-lét (Thuận).
+ Bước đầu vận dụng được định lí.
+ Giáo dục tư duy biện chứng cho HS trong việc chứng minh.
Phương pháp: Trực quan; Nêu vấn đề.
Chuẩn bị:
+ Hs: Xem lại tỷ số về hai số.
+ GV: Bảng phụ hình 3 (sgk).
Tiến trình các bước lên lớp:
I. Ổn định tổ chức: Nắm sỉ số:
II. Bài cũ: 
III. Bài mới:
Đặt vấn đề: Thêm phần mới lạ khi nghiên cứu tam giác.
2. Triển khai bài dạy:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1 (10’)
Bài tập dẩn đến ĐL đảo.
GV: Các em có thể nhắc lại cho cả lớp về tỉ số của hai đoạn thẳng.
+ Cho đoạn thẳng AB = 3cm; CD = 50mm. tỷ số độ dài của chúng là bao nhiêu?
GV hình thành khái niệm tỷ số của hai đoạn thẳng.
+ Có thể chọn đơn vị khác để tính tủ số của hai đoạn thẳng không?
1.Tỷ số của hai đoạn thẳng:
ĐN: (sgk)
Ví dụ:
AB = 3cm; CD = 50mm. Tỷ số của hai đoạn thẳng AB & CD là:
50mm = 5cm
+ 
+ Chú ý: Tỷ số của hai đoạn thẳng không phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo.
Hoạt động 2:(10’)
Đoạn thẳng tỷ lệ
HS quan sát và thực hiện ?2
2.Đoạn thẳng tỷ lệ:
Ta nói rằng hai đoạn thẳng AB & CD tỷ lệ với A’B’& C’D’.
*AB & CD tỷ lệ với A’B’ & C’D’
hay
Hoạt động 3(10’)
Tìm kiến thức mới 
HS thực hiên theo cá nhân ?3 
So sánh các tỷ số:
+ GV gợi ý cho học sinh về các đoạn thẳng song song cách đều trên hai cạnh AB & AC.
+ GV đúc rút các ý kiến và nêu thành định lí ta-lét
3. Định lý Ta-lét trong tam giác.
A
B’
a
C’
C
B
GT
∆ABC; B’€ AB; C’ € AC
B’C’//BC
KL
Hoạt động 4 (5’)
Bài tập áp dụng
a) Do a//BC theo ta-lét ta có:
b) Ta có AB// DE (Cùng vuôngn góc với CA). Theo ta-lét ta có:
IV. Củng cố:HS làm ?4 trên bảng Nhận xét cách giải của bạn.
Có thể tính trực tiếp độ dài y được không?
V. Dặn dò: Hướng dẩn bài tập về nhà: BT 1;2;3;4;5
Bài 4 sử dụng tính chất của tỷ lệ thức.
Bài 5 có thể tính trực tiếp hay gián tiếp.
E Rút kinh nghiệm: