Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 17: Tổng ba góc của một tam giác (Tiết 1)

 Tiết 17: tổng ba góc của một tam giác (Tiết 1)
mục tiêu
Kiến thức: + Học sinh nắm được định lí về tổng ba góc của một tam giác
Kĩ năng: + Vận dụng định listrong bài để tính số đo các góc của một tam giác.
 + Có ý thức vận dụng các kiến thức được học vào các bài toán.
 + Phát huy trí lực của học sinh.
Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác.
chuẩn bị:
GV: Máy chiếu, bút dạ, phiếu học tập in ra giấy trong, thước đo góc.
HS: Bút dạ, thước thẳng, thước đo góc, một miếng bìa hình tam giác nhỏ, kéo cắt giấy.
 III- Phương pháp:
- Đặt và giải quyết vấn đề.
- Vấn đáp tìm tòi.
- Hợp tác trong nhóm nhỏ.
IV- Tiến trình dạy học
ổn định:(1’)
Bài mới:
HĐ của thầy và trò
Ghi bảng
Phần mềm sử dụng
Hđ 1( 15’): Thực hành phát hiện định lí.
GV: Trong chương trình hình học 6, các em đã được làm quen với tam giác. Chương II hình học 7, các em sẽ được nghiên cứu sâu hơn về tam giác, các em mở vở ghi bài.
GV: chiếu 
GV: Trước khi vào bài học hôm nay, các em làm cho cô bài tập sau
GV: chiếu bài tập lên màn hình
GV: mời hai học sinh lên bảng, mỗi em vẽ, đo số đo góc của một tam giác.
Dưới lớp làm ra nháp.
HS: 
GV: chữa bài của 2 em trên bảng, rồi hỏi kết quả đo của một vài HS dưới lớp.
GV: Vậy tổng số đo ba góc của một tam giác bằng bao nhiêu? Cô cùng các em sẽ tìm câu trả lời trong bài học hôm nay.
GV: chiếu 
GV: Các em quan sát kết quả đo của cô ở trên bảng
HS: Đọc kết quả đo rồi tính tổng số đo ba góc của mỗi tam giác.
GV: Em có nhận xét gì về các kết quả trên?
HS:
GV: Để cho gọn, ta gọi tổng số đo hai góc là tổng hai góc. Cũng như vậy đối với tổng ba góc 
GV: chiếu lên màn hình
GV: Để kiểm nghiệm kết quả đo, các em làm cho cô ?2
GV: chiếu ?2 lên màn hình
HS: Làm thực hành theo yêu cầu ?2
GV: chiếu phần thực hành cắt ghép lên màn hình để HS cùng quan sát và so sánh với cách ghép của mình để nhận xét
GV: Qua thực hành cắt ghép,em có nhận xét gì về tổng số đo ba góc của một tam giác?
HS:
GV: Tại sao em nhận xét như vậy?
HS: Vì 3 góc của tam giác khi cắt, ghép tạo thành 1 góc bẹt.
GV: Nhận xét đó cũng chính là nội dung định lí trong sgk.
GV: chiếu nội dung định lí
Hđ 2(10’):Chứng minh định lí
GV: yêu cầu HS vẽ hình, viết GT, KL của định lí.
Gọi 1 HS lên bảng.
HS:
GV: Bây giờ cô cùng các em tìm cách chứng minh định lí. 
Quay trở lại phần ghép hình
GV: gợi ý theo cách suy luận ngược để HS tìm ra hướng chứng minh.
GV: gọi 3 em chứng minh lại định lí bằng miệng
GV: Với hình vẽ ban đầu, làm thế nào để xuất hiện các cặp góc bằng nhau?
HS: Kẻ thêm đường phụ xy qua A và song song với BC.
GV: gọi 1 em lên bảng vẽ. Dưới lớp cùng vẽ vào vở.
GV: trình bày lại phần chứng minh định lí trên màn hình (chiếu tới đâu trình bày tới đó)
GV: Ngoài cách vẽ đường phụ qua A còn cách vẽ khác không?
HS:
GV: Về nhà các em xem thêm phần chứng minh định lí trong sgk. Và vẽ đường phụ ở vị trí khác để chơngs minh lại định lí
Hđ 3 (17’): Củng cố 
Vận dụng làm cho cô bài tập sau:
GV: Các em làm nhanh bài tập trên. Gọi 1 em lên bảng trình bày.
HS:
GV: chiếu lời giải lên màn hình
GV: phát phiếu học tập cho các nhóm.
Nhóm 1, nhóm 3 làm hình 47.
Nhóm 2, nhóm 5 làm hình 49.
Nhóm 4, nhóm 6 làm hình 51.
(Yêu cầu HS trình bày cách tính)
GV: chiếu bài của từng nhóm rồi cho các nhóm còn lại nhận xét, bổ xung.
Hình 51 hướng dẫn HS làm theo hai cách:
C1: Tính y, rồi tính x
C2: Tính x, rồi tính y.
GV: Chiếu kết quả 
GV: Yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm.
Bài 1: Hãy chọn giá trị........
HS: D
GV: yêu cầu HS giải thích 
(ấn phím mũi tên góc dưới, bên phải màn hình để chuyển bài trắc nghiệm 2).
Bài 2: Tìm các tập hợp rỗng trong các tập hợp sau:....
HS: B, C, F
GV: yêu cầu HS giải thích.
GV: Bài học hôm nay các em đã học và chứng minh được định lí Tổng ba góc của một tam giác, cách chứng minh đó đã được nhà toán học Py-ta-go sử dụng cách đây rất lâu đời. 
GV: chiếu phần giới thiệu về nhà toán học Py-ta-go.
Về nhà các em tìm hiểu thêm về nhà toán học Py-ta-go ở trang 105/sgk.
Hđ 4 (3’): Hướng dẫn về nhà
GV: Chiếu phần hướng dẫn về nhà
GV: hướng dẫn bài tập thêm cho HS
(Sử dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau và định lí “tổng ba góc của một tam giác”)
PowerPoint 
PowerPoint 
PowerPoint 
PowerPoint 
PowerPoint 
PowerPoint 
PowerPoint 
PowerPoint 
PowerPoint
AutoCAD
AutoCAD
PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
Violet + PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
V- Rút kinh nghiệm: