Giáo án GDCD 8 - Tuần 1-3 - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn: 28/8/2020
TUẦN: 1
TIẾT: 1
 BÀI 1:TÔN TRỌNG LẼ PHẢI.
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
Kiến thức:
 - Lẽ phải và tôn trọng lẽ phải.
 - Một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.
 - Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải.
 Kĩ năng:
 Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải.
Thái độ:
 - Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.
 - Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của 
dân tộc.
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được lẽ phải, một số 
biểu hiện, ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. Chuẩn bị:
 - GV: Sgk, giáo án, ckt
 - HS: Đọc trước phần đặt vấn đề.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 1. Ổn định lớp: 1 phút.
 2. Kiểm tra bài cũ: 5 phút.
 Kiểm tra SGK và vở ghi của học sinh.
 3. Bài mới:
 Hoạt động 1: Khởi động: (1p)
 - Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế cho hs sẵn sàng để đến với nội 
dung bài học.
 - Cách thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, dẫn dắt vào bài học
 Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều mốiquan hệ xã hội khác nhau, nếu 
ai cũng có cách ứng xử, cư xử đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải, thực hiện tốt 
những qui định chung của cộng đồng thì sẽ góp phần làm cho xã hội trở 
nên lành mạnh tốt đẹp hơn.
 Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức:
 - MĐ: Đoc - tìm hiểu truyện
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT KẾT LUẬN CỦA GV HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
Kiến thức 1: (11p)
Giáo viên hướng dẫn học 
sinh đọc truyện và tìm hiểu 
nội dung của truyện.
MĐ: Hướng dẫn học sinh I.Đặt vấn đề:
đọc truyện và tìm hiểu nội - Đọc tình huống 1. 1. Tình huống: (Sgk)
dung của truyện. - Thảo luận nhóm câu 2. Nhận xét:
 hỏi giáo viên đưa ra. - Nguyễn Quang Bích : 
Gv hướng dẫn học sinh thảo - Quan tuần phủ Nguyễn Người biết đem lại lợi ích 
luận hai câu hỏi: Quang Bích là một con cho cộng đồng xh.
 người dũng cảm, trung - Đồng tình, ủng hộ cái 
- Em có nhận xét gì về việc thực, dám đấu tranh đến đúng
làm của quan tuần phủ cùng để bảo vệ chân lí. - Ủng hộ hành vi đúng và 
Nguyễn Quang Bích trong phải biết phê phán hành vi 
câu chuyện? - Những trường hợp sai trái
 được coi là đúng đắn, Biết tôn trọng lẽ phải
 phù hợp là xử sự đúng lẽ 
- Theo em, trong những phải.
trường hợp trên, hành động 
như thế nào được coi là đúng 
đắn, phù hợp vì sao?
Giáo viên hướng dẫn học - Tìm những biểu hiện 
sinh tìm những biểu hiện. của lẽ phải trong cuộc 
- Yêu cầu học sinh tìm sống.
những biểu hiện của lẽ phải VD: Bảo vệ ý kiến đúng, 
trong cuộc sống xung quanh ý kiến phải, không quay 
em. cóp trong giờ kiểm tra.
- Yêu cầu học sinh tìm II. Bài học:
những biểu hiện của không - Xuyên tạc, bóp méo sự 1. Khái niệm:
tôn trọng lẽ phải. thật, vu khống, bao che, - Lẽ phải là những điều 
Kiến thức 2: 10 (p) làm theo cái sai. được coi là đúng đắn, phù 
Giáo viên hướng dẫn học hợp với đạo lí và lợi ích 
sinh hình thành khái niệm. chung của xã hội.
MĐ: Giáo viên hướng dẫn - Tôn trọng lẽ phải là 
học sinh hình thành khái - Lẽ phải là điều được công nhận, ủng hộ, tuân 
niệm. coi là đúng. theo và bảo vệ những điều 
 đúng đắn - Lẽ phải là gì? - Cư sử đúng. 2. Ý nghĩa:
- Tôn trọng lẽ phải là phải - Ứng xử phù hợp
làm gì? - Làm lành các mqh xh
 - Giúp cho mọi người hài - Thúc đấy xh phát triển 
- Tôn trọng lẽ phải có ý lòng với nhau. 3.Cách rèn luyện:
nghĩa gì? - Mỗi người cần phải học, 
 rèn luyệntốt
- Cách rèn luyện? - Phê phán những hành vi 
 thiếu tôn trọng 
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Mục đích: Giúp hs có kĩ năng vận dụng làm bt
 SẢN PHẨM HOẠT 
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC 
 ĐỘNG CỦA HỌC KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG
 SINH
 - Giáo viên hướng dẫn học .
 sinh làm các bài tập.) - Chọn cách ứng xử của III. Bài tập:
 Bài 1: câu c. 
 Gv ghi nội dung của bài tập Bài 1:
 lên bảng phụ sau đó hỏi: - Học sinh chọn cách Chọn cách ứng xử của câu 
 Em lựa chọn cách giải ứng xử của câu c. c.
 quyết nào trong các trường 
 hợp và giải thích.
 Bài 2: - Hs chọn hành vi của Bài 2:
 Nếu người bạn thân của em câu a, c, e, biểu hiện của Chọn cách ứng xử của câu 
 mắc khuyết điểm, em sẽ sự tôn trọng lẽ phải. c.
 lựa chọn phương án nào đã 
 được ghi trên bảng phụ.
 Bài 3: Bài 3:
 Yêu cầu học sinh đọc và Hành vi a, c, e biểu hiện sự 
 thảo luận. tôn trọng lẽ phải.
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3 phút
MĐ: Mở rộng nd bài học
 CÁCH THỨC TỔ SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Tìm một số biểu hiện Nhận xét kết quả trình bày 
 của việc ton trọng lẽ - Nghe, thực hiện của HS.
 phải 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 2 phút
 Mục đích: Củng cố khắc sâu kiến thức, nhắc nhở sự chuẩn bị của hs
 - Về nhà học thuộc phần nội dung bài học. Làm bài tập 4,5 T5.
 - Đọc trước bài: Liêm khiết( xem kĩ mục đặt vấn đề có 3 câu chuyện, nội 
dung bài học, bài tập, ở các trang 6,7,8).
IV. Kiểm tra, đánh giá bài học:
- Lẽ phải là gì? Vì sao phải tôn trọng lẽ phải?
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học 
 V. Rút kinh nghiệm:
GV:...........................................
HS:............................................
 Kí duyệt, ngày 1/9/2020
 - ND, HT:
 - PP:
 TT: Nguyễn Thị Định
Ngày soạn:1/9/2020
TUẦN: 2 
TIẾT: 2
 BÀI 2: LIÊM KHIẾT.
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
Kiến thức:
 - Thế nào là liêm khiết.
 - Một số biểu hiện của liêm khiết.
 - ý nghĩa của liêm khiết. Kĩ năng:
 - Phân biệt được hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất chính.
 - Biết sống liêm khiết không tham lam.
 Thái độ:
 Kính trọng những người sống liêm khiết; phê phán những hành vi 
tham ô, tham nhũng.
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên phần đặt vấn đề
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được lẽ phải, một số 
biểu hiện, ý nghĩa của liêm khiết.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. Chuẩn bị:
 - GV: Sgk, giáo án, ckt
 - HS: Đọc trước phần đặt vấn đề.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 1. Ổn định lớp: 1 phút.
 2. Kiểm tra bài cũ: 5 phút.
 - Thế nào là tôn trọng lẽ phải?
 - Nêu hai biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.
 3. Bài mới:
 Hoạt động 1: Khởi động: (1p)
 - Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế cho hs sẵn sàng để đến với nội 
dung bài học.
 - Cách thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, dẫn dắt vào bài học
 Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức:
 - MĐ: Đoc - tìm hiểu truyện
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
Kiến thức 1: (11p)
Giáo viên hướng dẫn học I.Đặt vấn đề:
sinh đọc truyện và tìm hiểu 1. Tình huống: (Sgk)
nội dung của truyện. 2. Nhận xét:
MĐ: Hướng dẫn học sinh - Ma- ri Quy- ri, Dương 
đọc truyện và tìm hiểu nội - Thảo luận các câu hỏi chấn, Bác Hồ đều là 
dung của truyện. giáo viên đưa ra. những ngườ: sống thanh 
 cao, không ham danh lợi, 
Gv hướng dẫn học sinh thảo - N1: Hành vi thể hiện không tham lam, có tinh 
luận hai câu hỏi: việc làm của bà Ma- ri thần trách nhiệm cao .
HD hs tìm hiểu mục đặt vấn Quy- ri - Đáng học tập đề. - N2: Hãy nêu hành 
- Gv chia học sinh thành động của Dương Chấn Liêm khiết là phẩm 
nhóm nhỏ để các em thảo - N3: Hành động của chất cần có ở mỗi người
luận. Theo các câu hỏi: BH được đánh giá ntn?
+ Em có suy nghĩ gì về cách - Cách xử sự của Mari 
ứng xử của Mari Quy ri, Quy ri, Dương Chấn, 
Dương Chấn, Bác Hồ? Bác Hồ là cao thượng.
+ Những cách xử sự của 
Mari Quyri, Dương Chấn và - Cách xử sự của Mari, 
Bác Hồ có điểm chung là gì? Dương Chấn và Bác 
Vì sao? Hồ có điểm chung là II. Bài học:
 không vụ lợi, thanh 1. Khái niệm:
+ Ngày nay các em cần học cao. - Liêm khiết: là một 
tập những tấm gương đó phẩm chất đạo đức của 
không? Có còn phù hợp nữa - Ngày nay các em rất con người thể hiện ở lối 
không? Vì sao? cần học tập những tấm sống trong sạch
Kiến thức 2: 10 (p) gương đó là phẩm chất - Biểu hiện: Không hám 
Giáo viên hướng dẫn học rất cần ở mỗi người lợi, hám danh, không 
sinh hình thành khái niệm. chúng ta. bận tâm đến những toan 
MĐ: Giáo viên hướng dẫn tính nhỏ nhen.
học sinh hình thành khái 
niệm. VD: Tham ô.
- Liêm khiết là gì? Lãng phí của công.
- Biểu hiện của liêm khiết?
 - Sống trong sạch 2. Ý nghĩa:
- Nêu ý nghĩa của liêm khiết không hám danh, hám - Làm cho con người 
trong đời sống lợi. thanh thản
 - Được mọi người tin 
- Cách rèn luyện? cậy, quý mến
 - Làm cho xh trong 
 - Tạo được sự tin cậy sạch, tốt đẹp
 của mình đối với mọi 3. Cách rèn luyện:
 người. - Học tập và rèn luyện 
 tốt.
 - Phê phán người không 
 liêm khiết.
 Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Mục đích: Giúp hs có kĩ năng vận dụng làm bt SẢN PHẨM HOẠT 
 CÁCH THỨC TỔ 
 ĐỘNG CỦA HỌC KẾT LUẬN CỦA GV
 CHỨC HOẠT ĐỘNG
 SINH
 - Giáo viên hướng dẫn .
 học sinh làm các bài III. Bài tập:
 tập.) - Ngồi theo nhóm. Bài 1:
 Gv hướng dẫn học sinh + Hành vi b, c, d, thể hiện 
 làm các bài tập 1,2. - Đánh dấu và câu đúng. tính không liêm khiết.
 - Gv chia học sinh ngồi + Giải thích : Nội dung của 
 theo nhóm lớn. - Hành vi không liêm các câu b, c, d trái với nội 
 - Cho các em sử dụng khiết thể hiện ở các câu dung của bài học về tính 
 giấy Rôki khổ lớn để b,c,d. liêm khiết.
 làm bài tập 1,2. - Giải thích: Nội dung 
 Bài 1: của các câu b, c, d trái 
 Tìm những hành vi thể với nội dung của bài học 
 hiện tính không liêm về tính liêm khiết.
 khiết và giải thích vì sao 
 lại là không liêm khiết? - Học sinh tán thành với 
 Bài 2: những việc làm của câu: Bài 2: 
 Đọc bốn câu a, b, c, d b,d vì những việc làm Nhận xét:
 sách giáo khoa trang 8, này thể hiện tính liêm - Những việc làm của câu: 
 em tán thành hay không khiết. b,d thể hiện tính liêm khiết.
 tán thành với những - Học sinh không tán - Những việc làm của câu: 
 việc làm nào, em hãy thành với những việc a, c thể hiện tính không liêm 
 giải thích. làm của câu: a, c vì khiết.
 những việc làm này thể 
 hiện tính không liêm 
 khiết.
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3 phút
MĐ: Mở rộng nd bài học
 SẢN PHẨM HOẠT 
 CÁCH THỨC TỔ 
 ĐỘNG CỦA HỌC KẾT LUẬN CỦA GV
 CHỨC HOẠT ĐỘNG
 SINH
 Tìm câu châm ngôn, tục Nhận xét kết quả trình bày 
 ngữ nói về liêm khiết - Nghe, thực hiện của HS.
4. Củng cố: 4 phút.
 - Thế nào là sống liêm khiết ?
 - Vì sao lại phải sông liêm khiết?
 5. Hướng dẫn tự học, làm bài tập và soạn bài mới: 3 phút - Về nhà học bài, học thuộc nội dung bài học, làm bài tập 3,4,6 trang8.
 - Đọc trước bài: Tôn trọng người khác( xem kĩ mục đặt vấn đề có 3 câu 
chuyện, nội dung bài học, bài tập, ở các trang 9, 10). 
IV. RÚT KINH NGHIỆM :
 ..
 ...
 Trình kí , Ngày: 9/9/2020
 - ND- HT:
 - PP:
 TT: Nguyễn Thị Định
NS:12/9/2020
TUẦN 3 
TIẾT 3 
 BÀI 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC.
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
Kiến thức:
 - Thế nào là tôn trọng người khác.
 - Những biểu hiện của tôn trọng người khác.
 - ý nghĩa của việc tôn trọng người khác.
Kĩ năng:
 - Biết phân biệt được hành vi tôn trọng người khác với hành vi thiếu tôn 
trọng người khác.
 - Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuộc sống hằng ngày.
 Thái độ:
 - Đồng tình, ủng hộ những hành vi biết tôn trọng người khác.
 - Phản đối hành vi thiếu tôn trọng người khác.
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được lẽ phải, một số 
biểu hiện, ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. CHUẨN BỊ:
 - Thầy : SGK ,giáo án
 - Trò : Đọc trước bài học này ở nhà.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 1. Ổn định lớp 1 phút.
 2. Kiểm tra bài cũ 5 phút.
 - Liêm khiết là gì?
 - Lối sống liêm khiết có ý nghĩa gì?
 3. Bài mới:
 Hoạt động 1: Khởi động: (1p)
 - Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế cho hs sẵn sàng để đến với nội 
dung bài học.
 - Cách thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, dẫn dắt vào bài học
 Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều mốiquan hệ xã hội khác nhau, nếu 
ai cũng có cách ứng xử, cư xử đúng đắn, biết tôn trọng nhau, thực hiện tốt 
những qui định chung của cộng đồng thì sẽ góp phần làm cho xã hội trở 
nên lành mạnh tốt đẹp hơn.
 Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức:
 - MĐ: Đoc - tìm hiểu truyện
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
Kiến thức 1: (11p)
Giáo viên hướng dẫn học 
sinh đọc truyện và tìm hiểu - Mai và Hải là học sinh 
nội dung của truyện. biết tôn trọng người khác.
MĐ: Hướng dẫn học sinh - Nghe. - Quân và Hùng không 
đọc truyện và tìm hiểu nội biết tôn trọng người khác.
dung của truyện.
Gv hướng dẫn học sinh thảo 
luận hai câu hỏi: - Thảo luận nhóm.
- Chia lớp thành 3 nhóm
- N1: Nhận xét về cách cư 
xử, thái độ và việc làm của - Mai và Hải biết tôn 
Mai? trọng người khác.
- Hành động của Mai sẽ 
được mọi người dối xử ntn? - N2: Nhận xét về cách cư xử Mai, Hải là người đáng 
của một số bạn đối với Hải? - Quân và Hùng thiếu học tập, Quân và Hùng 
suy nghĩ của Hải ntn? Thái lễ độ không biết tôn đáng bị phê phán.
độ của Hải thể hiện đức tính trọng thầy cô.
gì?
-N3: Nhận xét về việc làm 
của Quân và Hùng? Việc làm 
đó thể hiện đức tính gì?
- Em có nhận xét gì về cách 
xử sự, thái độ và việc làm 
của các bạn trong các trường - Đánh giá đúng mức 
hợp trên? và coi trọng người 
- Theo em, trong những hành khác.
vi đó, hành vi nào đáng để 
chúng ta học tập, hành vi nào 
cần phê phán, vì sao?
Kiến thức 2: 10 (p)
Giáo viên hướng dẫn học 
sinh hình thành khái niệm.
MĐ: Giáo viên hướng dẫn 
học sinh hình thành khái 
niệm. II. Bài học:
- Thế nào là tôn trọng người 1. Khái niệm:(Sgk)
khác? 2. Ý nghĩa:
Tích hợp: Em hãy nêu một - Nhận được sự tôn trọng 
số việc làm thể hiện sự tôn - Các hành vi, việc của người khác đối với 
trọng người khác đồng thời làm bảo vệ môi mình
cũng là bảo vệ được môi trường như: không rả - Là cơ sở để xh lành 
trường? rác, đổ nước thải bừa mạnh, trong sáng tốt đẹp 
 bãi; không hút thuốc hơn.
- Cho biết ý nghĩa của đức lá, không làm mất trật - Tôn trọng nười khác là 
tính tôn trọng người khác? tự nơi công cộng, ... tôn trọng bản than mình.
 Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Mục đích: Giúp hs có kĩ năng vận dụng làm bt
 SẢN PHẨM HOẠT 
 CÁCH THỨC TỔ 
 ĐỘNG CỦA HỌC KẾT LUẬN CỦA GV
 CHỨC HOẠT ĐỘNG
 SINH - Giáo viên hướng dẫn .
 học sinh làm các bài III. Bài tập:
 tập.) 
 Bài 1: Tìm hành vi thể - Làm bài tập. Bài 1:
 hiện rõ sự tôn trọng - Hành vi thể hiện sự tôn Hành vi (a)-(g)-(i) thể hiện sự 
 người khác. trọng người khác thể tôn trọng người khác.
 hiện ở câu (a)- (g)- (i). Bài 2:
 Em tán thành với quan điểm 
 - HS trả lời: tán thành (b)- (c).
 Bài 2: Em tán thành ý với quan điểm của câu Bài 3:
 kiến nào ở bài tập 2. (b) và (c). Hs đánh dấu vào các câu sau:
 a. Tôn trọng bạn, thầy, cô 
 Bài 3: - Điền từ thích hợp vào ô giáo.
 Gv ghi nội dung vào trống. b. Kính nể ông bà, bố mẹ, 
 bảng phụ yêu cầu học thương yêu anh chị em.
 sinh điền vào chỗ trống. e. Không xúc phạm mọi 
 người.
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3 phút
MĐ: Mở rộng nd bài học
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Tìm một số biểu hiện của việc Nhận xét kết quả trình bày 
 tôn trọng người khác - Nghe, thực hiện của HS.
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 2 phút
 Mục đích: Củng cố khắc sâu kiến thức, nhắc nhở sự chuẩn bị của hs
 - Về nhà học thuộc phần nội dung bài học. 
 - Đọc trước bài "Gĩư chữ tín "(xem kĩ mục đặt vấn đề, nội dung bài học và 
phần bài tập ở các trang11,12,13).
IV. Kiểm tra, đánh giá bài học:
- Tôn trọng người khác ta phải làm gì?
- Tôn trọng người khác để làm gì?
V. Rút kinh nghiệm: Trình kí, ngày:16/9/2020
- ND,HT:
- PP:
 TT: Nguyễn Thị Định