Giáo án Công nghệ 8 - Tuần 21 - Lê Thị Trí

 Trường: THCS Tạ Tài Lợi Họ và tên giáo viên:
Tổ: Toán -Lý Lê Thị Trí
 Bài 33 : AN TOÀN ĐIỆN
 Môn học: Công nghệ; Lớp: 8
 Thời gian thực hiện: 01 tiết
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: 
 – Nhận biết được một số nguyên nhân gây tai nạn điện, sự nguy hiểm của dòng 
 điện đối với cơ thể người.
 – Trình bày được một số biện pháp an toàn điện khi sử dụng và sửa chữa điện.
 – Sử dụng được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
 - Thực hiện được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện.
2. Về năng lực: 
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực hợp tác nhóm.
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân 
trong học tập.
3. Về phẩm chất: 
* Chăm học: 
- Xác định được nhiệm vụ học tập; luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
- Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu trên mạng internet để mở rộng hiểu biết.
- Có ý thức vận dụng kiến thức, kỹ năng học được ở nhà trường vào học tập và đời sống 
hằng ngày.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 1. Giáo viên :
- Một số hình ảnh về nguy cơ tai nạn điện: H33.1 .2.4
- Một số dụng cụ an toàn về điện: Tua vít, kìm điện cờ lê có chuôi cách điện
- Bảng phụ kẻ bảng 33.1 SGK trang117.
 2. Học sinh: Đọc và xem bài trước ở nhà
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu 
 a) Mục tiêu: Tạo được tình huống có vấn đề, gây hứng thú cho học sinh.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV: Qua bài học trước , các em đó thấy - HS: Nêu ý =>Vào bài.
vai trò của ĐN . Từ khi có điện , khi sử kiến cá nhân
dụng điện loài người chúng ta đó vấp phải 
rất nhiều tan nạn về điện (như chết người, 
hỏa hoạn, ) Vậy ta dùng điện như thế 
nào để tránh khỏi những tai nạn đó?
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Kiến thức 1: Tìm hiểu các nguyên nhân gây tai nạn về điện 2
a) Mục tiêu: Giúp HS biết các nguyên nhân gây tai nạn về điện.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 I. Vì sao xảy ra tai nạn 
 - GV yêu cầu HS quan - HS quan sát và trả lời điện?
sát hình ảnh 33. 1 ; 33.2 câu hỏi của GV. Thảo 1. Do chạm trực tiếp 
SGK và liên hệ thực tế luận câu trả lời trước tập vào vật mang điện:
cuộc sống, hãy trả lời câu thể lớp , từ đó rút ra bài - Dây trần (không bọc 
hỏi: học và ghi vở. cách điện )
+ Vì sao xảy ra tai nạn về - Dây hở phần cách điện 
điện ? tìm xem có các (do nứt, dập phần vỏ 
nguyên nhân nào gây ra cách điện
các tai nạn điện đó?
 - Đồ dùng điện bị dò điện 
+ Khi sử dụng điện em ra vỏ (ấm nước ,bàn là )
thường thấy nguyên nhân 
nào là phổ biến? - Khi sữa chữa điện 
 không ngắt điện, không 
+ Quan sát hình 33.1 sử dụng dụng cụ cách 
chạm trực tiếp vào vật điện an toàn
mang điện trong những 
trường hợp nào? 2. Do vi phạm khoảng 
 cách an toàn đối với 
+ Quan sát hình 33.2 cho lưới điện cao áp và 
biết tai sao lại phải cưỡng trạm biến áp ( xem bảng 
chế phá bỏ nhà của người 33.1)
dân?
 - Làm nhà vi phạm k/c 
+ Theo bảng 33.1 em AT
hãy cho biết người dân 
thực hiện khoảng cách - Chơi diều ,đùa nghịch 
nào thì không vi phạm dưới đường đay cao áp 
khoảng cách an toàn lưới 
điện cao áp? 3. Do đến gần dây dẫn 
+Theo hình 33.3 trong điện có điện bị đứt rơi 
trường hợp nào người bị xuống đất:
tai nạn điện do đến gần 
đây điện đứt?
 Kiến thức 2: Tìm hiểu một số biện pháp an toàn điện:
a) Mục tiêu: Giúp HS nắm được một số biện pháp an toàn khi sử dụng và sửa chữa 
điện.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 - Yêu cầu HS thảo luận - Thảo luận theo nhóm II. Một số biện pháp an 
nhóm : với các nguyên 3
nhân vừa tìm ra được ở theo HD của GV toàn điện:
phần trên , mỗi nguyên - Đại diện nhóm HS báo 1. Tuân thủ các nguyên 
nhân em hãy tìm cách cáo kết quả và thảo luận tắc an toàn điện khi sử 
khắc phục để ta an toàn với cả lớp. dụng điện:
điện khi sử dụng điện và 
sửa chữa điện? - Cách điện dây dẫn điện 
 an toàn
- Gv tổng hợp kết quả - Thống nhất phương án . 
chốt lại sự cần thiết áp Chọn ra các biện pháp an - Kiểm tra đồ dùng điện 
dụng các biện pháp an toàn điện khi sử dụng và có dò điện không
toàn điện. sửa chữa điện - ghi vở. - Nối đất các thiết bị cố 
THNL: sử dụng năng định như tủ lạnh, máy 
lượng tiết kiệm và có bơm, ổn áp 
hiệu quả - Không vi phạm hoảng 
- Các nguyên nhân gây cách an toàn điện ở dưới 
tai nạn điện trong đó có đường dây cao áp.
việc dây dẫn bị đứt sẽ - Lắng nghe 2. Nguyên tắc an toàn 
gây tổn thất năng lượng điện khi sữa chữa điện:
điện. 
 - Trước sửa chữa phải cắt 
- Áp dụng các biện pháp 
 cầu dao hoặc áptômát 
an toàn điện để tránh 
 hay cầu chì 
tổn hoa năng lượng điện 
trên mạch điện và các - Trong khi sửa chữa 
thiết bị điện. dùng các thiết bị điện có 
 an toàn điện. Có lót cách 
 - Dùng quá tải với lưới 
 điện, dụng cụ phải có 
điện, làm điện áp bị 
 chuôi cách điện đủ tiêu 
giảm, không đảm bảo 
 chuẩn an toàn điện, thử 
được hiệu suất của các 
 điện bằng bút thử điện đủ 
thiết bị (đèn tối, công 
 tiêu chuẩn an toàn điện.
suất máy điện giảm) 
lãng phí điện năng.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức cần nhớ.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
GV yêu cầu HS trả lời - HS lắng nghe và trả lời - 3 nguyên nhân gây tại 
câu hỏi: câu hỏi của GV. nạn điện 
- Vì sao xảy ra tai nạn - HS nhận xét câu trả lời - 
điện? của bạn và bổ sung (nếu 
- Hãy cho biết một số có)
biện pháp an toàn điện?
4. Hoạt động 4: Vận dụng 4
 a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV: Em hãy về nhà tìm - HS lắng nghe và thực 
hiểu cách dùng bút thử hiện
điện và sưu tầm dụng cụ 
an toàn điện để kiểm tra 
và sửa chữa điện.
 Bài 34,35 : THỰC HÀNH DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOÀN ĐIỆN 
 CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN
 Môn học: Công nghệ; Lớp: 8
 Thời gian thực hiện: 01 tiết
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: 
- Hiểu được công dụng, cấu tạo của một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện. Sử dụng 
được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
- Biết được sự nguy hiểm của điện đối với con người. Biết tự giữ an toàn cho bản 
thân và cho người khác.
- Biết cứu nạn nhân ra khỏi nguồn điện và sơ cứu được nạn nhân.
2. Về năng lực: 
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, 
năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phân tích, năng lực tổng 
hợp thông tin.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân tích, 
năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật. 
3. Về phẩm chất: 
- Có ý thức thực hiện nguyên tắc an toàn điện trong khi sử dụng và sửa chữa điện, 
cứu người tai nạn về điện.
- Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giáo viên: GA, SGK, đọc thêm các tài liệu tham khảo.
- Nghiên cứu bài 34, 35 Lập kế hoạch dạy bài thực hành.
- Đồ dùng dạy học I SGK.
- Một số tranh vẽ người bị điện giật : chạm vào dây dẫn bị hở cách điện; chạm vào 
đồ dùng điện bị rò điện; dây điện đứt đè lên người, 
-Tranh vẽ một số cách giải thoát nạn nhân ra khỏi nguồn điện .
-Tranh vẽ một vài phương pháp hô hấp nhân tạo .
-Vật liệu và dụng cụ: sào tre, gậy gỗ, ván gỗ khô, vải khô 
2. Học sinh : Đọc trước bài thực hành và chuẩn bị trước như trong bài đã ghi. 
Chuẩn bị truớc báo cáo thực hành theo mẫu bảng ở SGK. 5
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu 
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học 
tập. 
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV cho HS quan sát trực tiếp một bứt thử HS quan sát, trả Vào bài mới.
điện mà GV chuẩn bị sẵn, kết hợp một số lời
hình ảnh nhiều mẫu bút thử điện khác trên 
màn hình. Tại sao mỗi gia đình cần có một 
bút thử điện?
- GV bài thực hành hôm nay sẽ giúp chúng 
ta hiểu công dụng, cấu tạo của một số dụng 
cụ bảo vệ an toàn điện.
3. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Kiến thức 1: Giới thiệu bài thực hành.
a) Mục tiêu: Biết được nội dung thực hành.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
*Giáo viên giới thiệu bài thực I. Chuẩn bị:
hành. - Vật liệu và dụng cụ: sào tre, 
* Giáo viên cho học sinh đọc * Học sinh gậy gỗ, ván gỗ khô, vải khô 
mục tiêu. đọc mục tiêu .
* Giáo viên giới thiệu các - Học sinh chuẩn bị trước bảng 
người bị điện giật, tranh vẽ báo cáo thực hành ở mục III .
một số cách giải thoát nạn 
nhân ra khỏi nguồn điện, tranh Lắng nghe
vẽ một vài phương pháp hô 
hấp nhân tạo.
* Giáo viên chia nhóm và yêu 
cầu của các nhóm kiểm tra Ngồi theo 
việc chuẩn bị thực hành của nhóm
từng thành viên.
Kiến thức 2: Tìm hiểu dụng cụ an toàn điện
a) Mục tiêu: Biết được một số dụng cụ an toàn điện.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
GV: Em hãy nêu đặc Hs trả lời 1.Tìm hiểu dụng cụ bảo 
điểm cấu tạo của dụng cụ 6
đó. vệ an toàn điện.
GV: Phần cách điện a) Tìm hiểu một số 
được chế tạo bằng vật HS: Trả lời ghi vào mục dụng cụ bảo vệ an toàn 
liệu gì? cách sử dụng? 1 báo cáo thực hành điện.
 - Thảm cách điện, găng 
 tay cao su, ủng cao su, 
 kìm điện 
Kiến thức 3: Tìm hiểu và sử dụng bút thử điện.
a) Mục tiêu: HS biết cách sử dụng bút thử điện.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
GV: Tại sao mỗi gia đình HS: Trả lời. 2.Tìm hiểu bút thử 
cần có một bút thử điện? điện.
GV: Cho học sinh quan Quan sát a) Quan sát và mô tả 
sát bút thửi điện khi chưa cấu tạo, bút thử điện.
tháo dời từng bộ phận. - Đầu bút thử điện, Điện 
GV: Hướng dẫn học sinh trở, đèn báo, thân bút, lò 
quy trình tháo bút thử Lắng nge xo, nắp bút, kẹp kim loại.
điện, cách để thứ tự từng - Khi lắp yêu cầu:
bộ phận để khi lắp vào 
khỏi thiếu và nhanh + Làm việc cẩn thận, 
chóng. chính xác để bút không 
 hỏng.
+ Quy trình lắp ngược 
với quy trình tháo.
GV: Nguyên lý làm việc b) Nguyên lý làm việc.
 HS: Trả lời.
của bút thử điện như thế - (SGK).
nào?
GV: Tại sao dòng điện HS: Trả lời.
 - Vì hai bộ phận quan 
qua bút thử điện lại 
 trọng nhất của bút thử 
không gây nguy hiểm 
 điện là đèn báo và điện 
cho người sử dụng.
 trở làm giảm dòng điện 
GV: Sử dụng bút thử HS: Trả lời.
 c) Sử dụng bút thử 
điện người ta thường sử 
 điện.
dụng như thế nào?
 - (SGK).
GV: Hướng dẫn thử dò 
 Quan sát
điện của một số đồ dùng 
điện.
Kiến thức 4: Cứu người bị tai nạn điện 7
a) Mục tiêu: Biết được sự nguy hiểm của điện đối với con người. Biết cứu nạn 
nhân ra khỏi nguồn điện 
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
*Giáo viên nêu vấn đề theo HOẠT ĐỘNG 
nôi dung câu hỏi sau: NHÓM * Cứu người bị điện 
 + Để cứu người bị điện giật, * Học sinh thảo luận giật phải thận trọng 
em phải thực hiện như thế nào trả lời nhưng rất nhanh .
? * Các bước thực hiện :
 + Em hãy nêu các bước cứu +Nhanh chóng tách 
người bị điện giật ? nạn nhân ra khỏi nguồn 
* Giáo viên nhận xét và kết điện.
 * Học sinh tự ghi bài
luận + Sơ cứu nạn nhân .
 + Đưa nạn nhân đến 
* Giáo viên hướng dẫn học trạm y tế gần nhất hoặc 
sinh quan sát tranh hình 35.1 * Học sinh quan sát gọi nhân viên y tế .
sách giáo khoa trang 125 1.Tách nạn nhân ra khỏi 
 nguồn điện
*Giáo viên nêu nội dung tình *Học sinh nghe * Tình huống 1
huống 1 :
 + Một người đang đứng dưới *Học sinh thảo luận 
đất, tay chạm vào tủ lạnh bị _ trả lời
rò điện. Em phải làm gì để 
tách nạn nhân ra khỏi nguồn 
.điện
*Giáo viên gọi đại diện nhóm * Học sinh trình bày
học sinh trình bày cách xử lí 
tình huống .
 * Học sinh nghe
* Giáo viên nhận xét
*Giáo viên cho học sinh thực 
hiện chọn cách xử lí đúng các * Học sinh thực hiện
tình huống theo nội dung 
trong sách giáo khoa trang 
125
* Giáo viên nhận xét
*Giáo viên hướng dẫn học 
sinh quan sát tranh hình 35.2 * Học sinh nghe
sách giáo khoa trang 125 . * Học sinh quan sát 8
*Giáo viên nêu nội dung tình *Tình huống 2
huống 2 : * Học sinh nghe
 + Trên đường đi học về, em 
và các bạn bất chợtgặp tình 
huống: một người bị dây điện 
trần (không bọc cách điện) * Học sinh thảo luận 
của lưới điện hạ áp 220V bị trả lời
đứt đè lên người .
 * Học sinh trình bày
* Giáo viên gọi đại diện 
nhóm học sinh trình bày cách 
xử lí tình huống 
* Giáo viên nhận xét * Học sinh nghe
*Giáo viên cho học sinh thực * Học sinh thực hiện
hiện chọn cách xử lí đúng các 
tình huống theo nội dung 
trong sách giáo khoa trang 
125 * Học sinh nghe
* Giáo viên nhận xét * Học sinh nghe
* Giáo viên nêu vấn đề 
* Giáo viên gọi đại diện nhóm 
học sinh trả lời theo nội dung 
sau :
 * Học sinh trả lời
 + Sau khi tách nạn nhân ra 
khỏi nguồn điện, nếu nạn * Học sinh bổ sung ý 
nhân vẫn tỉnh em phải thực kiến
hiện những việc gì ?
+ Sau khi tách nạn nhân ra 
khỏi nguồn điện, nếu nạn 
nhân ngất, không thở hoặc 
thở không đều, co giật và run, 
em phải thực hiện những việc 
gì ?
 +Khi nào em cần phải thực 2 . Sơ cứu nạn nhân.
hiện hô hấp nhân tạo? * Trường hợp nạn nhân 
 + Có bao nhiêu cách để thực vẫn tỉnh : để nạn nhân 
hiện hô hấp nhân tạo ? nằm nghỉ chỗ thoáng, sau 
 + Em hãy trình bày cách đó báo cho nhân viên y tế 
thực hiện phương pháp hô .Tuyệt đối không cho nạn 
hấp nhân tạo theo phương nhân ăn, uống gì.
pháp nằm sấp ? * Trường hợp nạn nhân 
+ Em hãy trình bày cách thực ngất, không thở hoặc thở 9
hiện phương pháp hô hấp không đều, co giật và run 
nhân tạo theo phương pháp : cần phải làm hô hấp 
hà hơi thổi ngạt ? nhân tạo cho tới khi nạn 
 * Học sinh ghi bài
* Giáo viên nhận xét và kết nhân thở được, tỉnh lại và 
luận. mời nhân viên y tế.
 *Các phương pháp hô 
 hấp nhân tạo :
 *Phương pháp nằm sấp.
 *Phương pháp hà hơi 
 thổi ngạt .
3. Hoạt động 3: Thực hành
a) Mục tiêu: Biết cách sơ cứu nạn nhân gặp tai nạn điện.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
*Giáo viên cho học sinh làm việc nhóm . Ngồi theo III. Thực 
* Chuẩn bị chỗ làm việc. nhóm hành
* Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh thực 
hiện: tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện theo Lắng nghe
các tình huống .
* Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh thực * Học sinh 
hiện : sơ cứu nạn nhân thực hành
*Giáo viên thường xuyên theo dõi kiểm tra, 
uốn nắn những sai sót của học sinh.
* Giáo viên đánh giá và cho điểm học sinh 
theo các nội dung sau :
 + Hành động nhanh và chính xác .
+ Đảm bảo an toàn cho người cứu .
+Có ý thức học tập nghiêm túc .
4. Hoạt động 4: Vận dụng
 a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm bài tập tình huống.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
GV yêu cầu HS làm bài HS thực hiện
tập trong SGK.
 Ký duyệt tuần 21
 .....................................................................................
 .....................................................................................
 .....................................................................................
 .....................................................................................
 .....................................................................................
 .....................................................................................
 .....................................................................................
 .....................................................................................
 ............
 Ký duyệt
 Ký duyệt
 .....................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 .................................................................................................
 ............