Giáo án cả năm Giáo dục công dân 9

 Ngày soạn: 13.8.2011
 Ngày giảng:9A:
 9B:
 Tiết1: Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ 
Kiến thức cũ
Kiến thức mới
- Thế nào là chí công vô tư, biểu hiện của phẩm chất đạo đức chí công vô tư
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức: Hiểu được thế nào là CCVT; những biểu hiện của phẩm chất CCVT; vì sao cần phải CCVT.
2. Kĩ năng:
- Biết phân biệt được các hành vi thể hiện CCVT hoặc không CCVT.
- Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất CCVT.
3. Thái độ:
- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện CCVT.
- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự tư, tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc
II. Phương tiện:
	- Tranh ảnh, giấy khổ lớn, bút dạ
	- Một số mẩu chuyện ngắn, cao dao, tục ngữ liên quan.
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức
2. KTBC (chưa kiểm tra)
3. Bài mới: * Giới thiệu bài:
T
HĐ CỦA GV
HĐ CỦA HS
NỘI DUNG
Thiết bị
10’
HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:
Thảo luận nhóm:
Nhóm 1: Câu 1(sgk)
Nhóm 2: câu 2 (sgk)
Nhóm 3: Cau 3( sgk)
? Tô Hiến Thành và Bác Hồ có chung một phẩm chất đạo đức nào?
? Thế nào là chí công vô tư
- Đọc vấn đề sgk
- Tô Hiến Thành là người hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là người có khả năng gánh vác việc nước, không thiên vị; công bằøng; giải quyết công việc theo lẽ phải và xuất phát từ lợi ích chung.
- Bác Hồ là tấm gương sáng ngời, Bác dành trọn cuộc đời cho quyền lợi dân tộc, quyền lợi của đất nước và toàn thể nhân dâân... chính vì vậy Bác đã được nhân dân VN và tin yêu, kính trọng, khâm phục và tự hào, nhân dân thế giới kính phục.
Phẩm chất CCVT
- Trả lời
I. Tìm hiểu vấn đề (sgk):
 Sgk, tranh ảnh
20’
HĐ2: Liên hệ thực tế:
? Em hãy nêu một số việc làm thể hiện được phẩm chất CCVT mà em biết?
? Để rèn luyện phẩm chất CCVT, HS cần phải làm gì?
? theo em, một người luôn phấn đấu hết mình để đạt được lợi ích cho bản thân bằng khả năng của mình thì người đó có phải là người CCVT hay không? Vì sao?
? Em hãy nêu lên một số hành vi trái với CCVT?
? HS có những việc làm nào trái với CCVT?
GV: CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp, trong sáng và cần thiết; nó thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi, nó không chỉ thể hiện qua lời nói mà cần thể hiện trong hành động, việc làm..
? CCVT có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống?
GV: Có một số ngươi khi nói thì có vẻ rất CCVT nhưng trong công việc, hành động thì ngược lại.
? Theo em, HS cần phải học tập và rèn luyện phẩm chất CCVT hay không? Vì sao?
? Để rèn luyện phẩm chất này, mỗi chúng ta cần phải làm gì?
Giúp đỡ người khác mà không mong người trả ơn, không nhận hối lộ...
- Luôn cố gắng học tập tốt để vươn lên bằng chính khả năng của bản thân, không dựa dẫm vào người khác, không ích kỉ với người khác...
- Phải, Vì người đó phấn đấu bằng khả năng của mình mà không làm những việc phi pháp để đạt được lợi ích.
- Nhận hối lộ; bớt xén tiền của, thời gian của nhà nước; thiên vị, đối xử không công bằng...
- Làm bài thi dựa vào bạn bè; xem tài liệu trong thi cử; thiên vị trong các hoạt động của lớp...
- Trả lời
- Rất cần, vì đây là đức tính tốt, nó sẽ giúp chúng ta trở thành người có ích cho XH
- Trả lời
II. Nội dung bài học:
1. Thế nào là chí công vô tư: CCVT là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, tuân theo lẽ phải, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.
2. ý nghĩa phẩm chất ccvt: CCVT đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh.
 Người sống CCVT sẽ được mọi người yêu quý, kính trọng.
3. Rèn luyện của học sinh: Để rèn luyện phẩm chất CCVT, HS cần có thái độ ủng hộ, quý trọng người CCVT, đồng thời phê phán những hành vi vụ lợi, thiếu công bằng trong cuộc sống.
Phiếu học tập, bảng phụ
10’
HĐ3: Luyện tập:
GV: Treo bài tập 2 (Bảng phụ) lên bảng và gọi HS lên làm.
*/ Trò chơi: Ai nhanh hơn
Chia làm 2 đội: Tìm những ví dụ về phẩm chất CCVT và không CCVT. Đội nào tìm được nhiều hơn đội đó thắng cuộc
- Câu 2: tán thành ý: d, đ
HS tiến hành
III. Bài tập:
HS làm bài tập 2-sgk
Bảnh phụ, bút dạ
HĐ4: củng cố, dặn dò
4. Củng cố :
	Chốt lại NDBH
5. Hướng dẫn về nhà:
 - Học bài cũ.
 - Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác
 - Soạn bài mới.
Rút kinh nghiệm:	Ngày 15 tháng 8 năm 2011
 Duyệt của tổ trưởng chuyên môn
 	 Đặng Thị Hồng Anh
Ngày soạn: 19.8.2011
Ngày giảng: 9A:
 9B:
 Tiết2- Bài 2 : TỰ CHỦ
Kiến thức cũ
Kiến thức mới
- Chí công vô tư
- Thế nào là tự chủ.
- Ý nghĩa của sống có tự chủ
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức: 
- HS hiểu được thế nào là TC; ý nghĩa của TC.
- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính TC.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết được những biểu hiện của đức tính TC.
- Biết đánh giá bản thân và người khác về tính TC.
 3. Thái độ:
- Tôn trọng những người sống TC. 
- Có ý thức rèn luyện tính TC trong cuộc sống, trong quan hệ với người khác và trong những công việc của bản thân.
II. Chuẩn bị:
 1. Đồ dùng dạy học:
 - Giáo viên: Giấy khổ lớn, bút dạ, Một số mẩu chuyện ngắn
 - Học sinh: SGK, Bút dạ, phiếu học tập
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức
2. KTBC:
	? Thế nào là CCVT? Ý nghĩa của CCVT?
	? Chúng ta cần rèn luyện phẩm chất CCVT như thế nào?
3. Bài mới: * Giới thiệu baiø:
HĐ CỦA GV
HĐ CỦA HS
NỘI DUNG
 10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học
10’
HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:
? Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to lớn của gia đình?
? Theo em, bà Tâm là người như thế nào?
? Từ mọt HS ngoan, hocm giỏi, N đi đến chỗ nghiện ngập và trộm cắp như thế nào? Vì sao?
? Theo em, tính tự chủ được thể hiện như thế nào?
Thế nào là người thiếu tính tự chủ? Hậu quả?
? Vì sao chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ?
 10’ Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
Thảo luận nhóm: về cách ứng xử thể hiện tính tự chủ.
- N1: khi có người làm điều gì khiến em không hài lòng, bạn sẽ xử sự như thế nào?
- N2: Nếu ai đó rủ em làm điều gì đó sai trái, em sẽ làm gì?
- N3: Bạn rất mong muốn một điều gì đó nhưng cha mẹ chưa đáp ứng được, bạn sẽ làm gì?
- N4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn trong giao tiếp?
GV: Từ các vấn đề vừa thảo luận, ta thấy rằng để xử sự đúng đắn, để có tính tự chủ thì ta phải biết xem xét, suy nghĩ trước mọi việc làm...
? Để rèn luyện tính tự tự chủ ta cần phải làm gì?
? Em hãy cho biết một vài biểu hiện, việc làm thể hiện tính tự chủ?
 5’ Hoạt động 4 : Luyện tập
 5’ Hoạt động 5 : Củng cố, dặn dò
4. Củng cố :
	GV đưa ra một tình huống bất kì (đã chuẩn bị sẵn) để HS tự giải quyết vấn đề.
5. Hướng dẫn về nhà:
 - Học bài cũ.
 - Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác
 - Soạn bài mới.
- Đọc vấn đề sgk
- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con và giúp đỡ, động viên người có cùng cảnh ngộ.
- Người làm chủ được tình cảm được tình cảm, hành vi của mình nên đã vượt qua đau khổ, sống có ích đối với con mình và người khác.
- N sa vào các tệ nạn xã hội một cách nhanh chóng vì do thiếu tính tự chủ.
- HS trả lời
- Không làm chủ được bản thân, luôn nóng nảy, không bình tĩnh... trong mọi việc nên kết quả làm việc hoặc trong các mối quan hệ xã hội thường không được như mong muốn
- Trả lời
-N1: Mình phải xem lại việc làm đó (để biết được minh hay người ấy đúng), nếu người ấy sai thì phải phân tích và nhắc nhở bạn.
-N2: Phải biết từ chối khéo léo, đồng thời khuyên bạn không nên làm những điều đó.
- N3:Xem lại mong muốn của mình có chính đáng hay không? Điều kiện gia đình mình như thế nào? Nếu mong muốn của mình chính đáng nhưng gia đình khó khăn thì mình cungc phải chấp nhận một cách vui vẻ và xin cha mẹ vào lúc khác khi có đủ điều kiện.
- N4: On hòa và từ tốn trong giao tiếp giúp ta tránh được những 
Sai lầm đồng thời đối tượng giao tiếp sẽ thấy tin tưởng, yêu mến mình hơn.
- Trả lời
- HS tự nêu lên.
- HS tự làm bài; GV bổ sung rồi kết luận.
1. Tìm hiểu vấn đề (sgk):
2. Nội dung bài học:
1. thế nào là tự chủ Tự chủ là làm chủ bản thâm. Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩa, tình cảm và hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, biết tự điều chỉnh hành vi của mình.
2. Ý nghĩa: Tự chủ là một đức tính quý giá. Nhờ tính tự chủ mà con người biết sống một cách đúng đắn và biết cư xử có đạo đức, có văn hoas. Giúp ta vượt qua những khó khăn thử thách, cám dỗ.
3. Rèn luyện của học sinh: Chúng ta rèn luyện tính tự chủ bằng cách tập suy nghĩ trước khi hành động, sau mỗi việc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành động của mình từ đó rút ra kinh nghiệm đối với bản thân.
3. Bài tập:
Làm bài tập 1 (sgk).
Sgk, bảng phụ
Giấy Ao. Bút dạ.
Phiếu học tập
Rút kinh nghiệm:	Ngày 22 tháng 8 năm 2011
 Duyệt của tổ trưởng chuyên môn
 	 Đặng Thị Hồng Anh
Ngày soạn:27.8.2011
Ngày giảng: 9A:
 9B:
 Tiết 3: Bài 3 : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
Kiến thức cũ 
Kiến thức mới
- Tôn trọng kỷ luật
- Đạo đứcvà kỷ luật
- pháp luật và kỉ luật
- HS hiểu được thế nào là DC, KL; biểu hiện của DC, KL.
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức: 
- HS hiểu được thế nào là DC, KL; biểu hiện của DC, KL.
- Hiểu được kĩ năng của DC, KL.
2. Kĩ năng:
- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy được vai trò của DC, thể hiện tốt dân chủ, KL như biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọi người xung quanh.
- Biết đánh giá các tình huống trong đời sống thể hiện tốt (hoặc chưa tốt) tính dân chủ, kỉ luật. 
 3. Thái độ:
- Có ý thức rèn luyện tín ... 
Hoạt động 2: Gi¶i quyÕt c¸c t×nh huèng vµ c©u hái . 
Gv chia líp thµnh 2 nhãm. Yªu cÇu 1 nhãm hái vµ nhãm kia tr¶ lêi. C¸c c©u hái ph¶i xung quanh vÊn ®Ị cÇn «n tËp. Sau 5 phĩt sÏ lu©n phiªn ®Õn nhãm kh¸c hái vµ tr¶ lêi.
C¸c c©u hái gỵi ý:
? vi ph¹m ph¸p luËt lµ g×?
? Mèi quan hƯ gi÷a vi ph¹m ph¸p luËt víi tr¸ch nhiƯm ph¸p lÝ?
? Mèi quan hƯ gi÷a ®¹o ®øc vµ ph¸p luËt?
? T×m c¸c c©u ca dao tơc ng÷...?
Bµi tËp t×nh huãng
Hoạt động 3: Củng cố, dặn dị 
4. Củng cố : 
 Chốt lại NDBH 
5. Dặn dò:
- Học bài 
- Làm bài tập vào vở. 
- Xem trước bài mới
Rĩt kinh nghiƯm : Ngày 18 th¸ng 4 năm 2011
Tổ trưởng chuyªn m«n
 Đặng Thị Hồng Anh
Ngày soạn: 8.5.2010
Ngày dạy: 14.5.2010
 Tiết: 35
KiĨm tra häc k× ii
I. MỤC Tiêu : 
 1. Kiến thức.
 - Giĩp học sinh «n l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n ®· häc ®Ĩ vËn dơng vµo bµi lµm
 2. Thái độ.
 - Nghiªm tĩc khi lµm bµi kiĨm tra
3. Kĩ năng.
 -Học sinh biết vËn dơng kiÕn thøc ®· häc vµo thùc tÕ
II. PHƯƠNG PháP : 
Iii. Đề kiểm tra : 
Câu 1 (4đ): Thế nào là quyền tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội của cơng dân? Cơng dân tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội cĩ thể thực hiện băng mấy cách, nêu hình thức thực hiện của từng cách? Vì sao cơng dân cĩ quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội?
Câu 2 (3đ): Thanh niên cĩ trách nhiệm như thế nào trong sự nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nước? Là học sinh lớp 9 em phải làm gì để gĩp phần thực hiện trách nhiệm trên? 
Câu 3 (2đ): TÌNH HUỐNG: Trong giấy phép kinh doanh của cửa hàng nhà mình, bà M đăng kí mặt hàng kinh doanh là nước giải khát và các loại bánh kẹo. Khi cơ quan chức năng đi kiểm tra thì phát hiện cửa hàng nhà bà M cĩ kinh doanh thêm Karaoke và ăn uống .
 HỎI: Theo em, việc làm của bà M đúng hay sai? Vì sao? Nếu đúng (hoặc sai) thì cơ quan chức năng sẽ cĩ biện pháp gì đối với bà M? 
Trình bày sạch, đẹp 1 điểm
 */ ĐÁP ÁN :
Câu 1(4đ): - 1 đ: Quyền tham gia QLNN-QLXH, là quyền tham gia xây dựng bộ máy nhà nước và các tổ chức xã hơi; tham gia bàn bạc, tổ chức thực hiện, giám sát và đánh giá các hoạt động, các cơng việc chung của Nhà nướcvà XH. Quyền tham gia QLNN-QLXH là quyền chính trị cơ bản nhất của cơng đan, đảm bảo cho cơng dân thực hiẹn quyền làm chủ, thực hiện trách nhiệm của cơng dân đối với nàh nước và XH.
- 2điểm: Cơng dân thực hiện quyền tham gia QLNN- QLXH bằng 2 cách: trực tiếp và gián tiếp
 + Trực tiếp: Tham gia vào các cơng việc của nhà nước; bàn bạc, đĩng gĩp ý kiến và giám sát hoạt động của các cơ quan và cán bộ, cơng chức nàh nước
+ Gián tiếp: Tham gia thơng qua các đại biểu nhân dân để họ kiến nghị với các cơ quan cĩ thẩm quyền giải quyết 
- 1điểm :Cơng dân cĩ quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội là vì: Nhà nước ta là nhà nước của dân (nhân dân xây dựng và bảo vệ), do dân (do nhân dân làm chủ) và vì dân (phục vụ vì lợi ích chính đáng của nhân dân).
Câu 2(3 đ): - Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước: Ra sức học tập, tu dưỡng đạo đức, phát triển năng lực; tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội. (1 đ).
 - Học sinh lớp 9 cần: xác định lí tưởng sống đúng đắn, tự vạch ra một kế hoạch học tập, rèn luyện, lao động để thực hiện tốt nhiệm vụ của thanh niên học sinh. (1 đ)
Câu 3(2 đ): - Việc làm của bà M là sai. Vì bà M kinh doanh thêm các mặt hàng khơng đăng kí trong giấy phép kinh doanh. (1 đ).
 - Việc kinh doanh thêm các mặt hàng mà khơng đăng kí thì tùy theo mức độ vi phạm mà các cơ quan cĩ thẩm quyền cĩ thể áp dụng các mức xử phạt khác nhau như: xử lí hành chính, khơng cho tiếp tục kinh doanh các mặt hàng vi phạm, tước giấy phép kinh doanh...
 ---------------//----------------
 Ngày 10 th¸ng 5 năm 2010
Tổ trưởng chuyªn m«n
 Đặng Thị Hồng Anh
Ngày soạn: 10.4.2011
Ngày dạy: 15.4.2011
Tiết: 33
Ngo¹i kho¸ c¸c vÊn ®Ị ®Þa ph­¬ng
Kiến thức cũ 
Kiến thức mới
- Giĩp học sinh hiĨu s¬ l­ỵc nh÷ng vÊn ®Ĩ cđa ®Þa ph­¬ng n¬i m×nh sinh sèng nh­ nh÷ng thµnh tùu ®· ®¹t ®­ỵc hay nh÷ng khã kh¨n ph¶i tr¶i qua
I.MỤC TIÊU
1. Kiến thức.
- Giĩp học sinh hiĨu s¬ l­ỵc nh÷ng vÊn ®Ĩ cđa ®Þa ph­¬ng n¬i m×nh sinh sèng nh­ nh÷ng thµnh tùu ®· ®¹t ®­ỵc hay nh÷ng khã kh¨n ph¶i tr¶i qua.
 2. Thái độ.
 - Thùc hµnh c¸c t×nh huèng cã thĨ sÏ gỈp ë ®Þa ph­¬ng.
3. Kĩ năng.
 - BiÕt tr¸nh xa c¸c tƯ n¹n x· héi ë ®Þa ph­¬ng.
 II. Chuẩn bị:
 1.Đồ dùng dạy học:
 - Giáo viên: - HƯ thèng c¸c hỏi vµ bµi tËp
 - T×nh h×nh vỊ ®Þa ph­¬ng trong nh÷ng n¨m qua vµ thêi gian tíi..
 - C¸c t×nh huèng....
 - Học sinh:
 2. Phương pháp dạy học: thuyết trình, phân tích, thảo luận nhóm
III.. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
 1. Ổn định tổ chức(1’)
 2. Kiểm tra bài củ:(4’)
T
NỘI DUNG
HĐ CỦA GV 
HĐ CỦA HS 
T.BÞ
(12’) 
Hoạt động 1: T×m hiĨu nh÷ng vÊn ®Ị cđa ®Þa ph­¬ng.. 
1. T×nh h×nh cđa ®Þa ph­¬ng:
a. ThuËn lỵi:
b. Khã kh¨n:
Gv yªu cÇu häc sinh liªn hƯ thùc tÕ ®Ĩ tr¶ lêi c¸c c©u hái:
? Theo sù ®¸nh gi¸ cđa em th× hiƯn nay ®Þa ph­¬ng cã nh÷ng thay ®ỉi g×?
? VËy theo em nh÷ng thay ®ỉi trªn lµ do ®©u?
? Theo em ë ®Þa ph­¬ng ta cã gỈp nh÷ng khã kh¨n g×?
? BiƯn ph¸p ®Ĩ kh¾c phơc khã kh¨n?
Thu hĩt ®Çu t­ cđa c¸c dù ¸n...
- §­ỵc sù quan t©m cđa chÝnh quyỊn ®Þa ph­¬ng trong ph¸t triĨn lµm ¨n kinh tÕ, xo¸ ®ãi gi¶m nghÌo.
H/s: - §êi sèng cđa ng­êi d©n ®­ỵc n©ng cao.
- C¸c c«ng tr×nh ®iƯn, ®­êng, tr­êng, tr¹m... ®­ỵc x©y dùng khang trang s¹ch ®Đp h¬n tr­íc...
 - HÇu hÕt trỴ em trong vïng ®Õn tuỉi ®Ịu ®­ỵc ®i häc.
 - Trong s¶n xuÊt bµ con n«ng d©n ®Ịu ®· chĩ träng ®Õn n¨ng suÊt...
GV: Kh«ng chØ cã sù quan t©m giĩp ®ì cđa chÝnh quyỊn ®Þa ph­¬ng mµ dÞa bµn x· ta cßn ®­ỵc sù đng hé vµ t¹o ®iỊu kiƯn cđa c¸c dù ¸n do n­íc ngoµi tµi trỵ ®Ĩ x©y dùng CSVC. VÝ dơ nh­ tr­êng häc, tr¹m y tÕ...
- Nguån vèn tËp trung cho s¶n xuÊt cßn thiÕu.
- KHKT ch­a ®­ỵc ¸p dơng nhiỊu vµo s¶n xuÊt.
 - C¬ cÊu kinh tÕ ®ang ë møc nhá, lỴ, ch­a ph¸t triĨn.
H/s: - TËn dơng mäi c¬ héi ®Ĩ häc hái kinh nghiƯm cđa c¸c ®Þa ph­¬ng kh¸c,
- CÇn cã c¸c buỉi tËp huÊn vỊ n©ng cao tr×nh ®é cho c¸c c¸n bé ®Þa ph­¬ng.
Nh÷ng t­ liƯu hs ®· t×m hiĨu
10’
Hoạt động 2: T×m hiĨu t×nh h×nh an ninh trËt tù ë ®Þa ph­¬ng.. 
2. T×nh h×nh an ninh trËt tù: 
3. Tr¸ch nhiƯm cđa häc sinh
? T×nh h×nh an ninh trËt tù ë ®Þa ph­¬ng nh­ thÕ nµo?
? Nguyªn nh©n dÉn ®Õn t×nh tr¹ng trªn?
H/s: - Du nhËp nhiỊu v¨n ho¸ phÈm ®åi truþ, b¨ng h×nh kh«ng lµnh m¹nh...
 - Bè mĐ Ýt quan t©m ®Õn con c¸i...
 - Kinh tÕ cßn nghÌo...
? Theo em lµ häc sinh vµ cịng lµ nmh÷ng ng­êi con cđa ®Þa ph­¬ng m×nh th× em cã tr¸ch nhiƯm g×?
- kh«ng x¶y ra nh÷ng vơ viƯc lín.
H/s: - VÉn cßn hiƯn t­ỵng ®¸nh b¹c, trém c¾p vỈt, ®¸nh nhau, r­ỵu chÌ...
 - Häc sinh th× cßn hiƯn t­ỵng bá häc ®Ĩ theo kỴ xÊu, sa vµo c¸c tƯ n¹n nh­ cê b¹c, ®¸nh bida, ch¬i trß ch¬i ®iƯn tư...
- ANTT lu«n d­ỵc ®¶m b¶o.
- Ch¨m ngoan, häc giái 
- TÝch cùc tham gia c¸c ho¹t ®éng ë ®Þa ph­¬ng
3’
Hoạt động 3: Củng cố, dặn dị
4. Củng cố : 
 Chốt lại NDBH 
5. Dặn dò:
- Học bài 
- ChuÈn bÞ giê sau «n tËp cuèi n¨m
Rĩt kinh nghiƯm : Ngày 11 th¸ng 4 năm 2011
 Tổ trưởng chuyªn m«n
 Đặng Thị Hồng Anh
Hä vµ tªn:.............................	Bµi kiĨm tra häc k× 2
Líp: 9...	M«n: GDCD
§iĨm
Lêi phª cđa c« gi¸o
I. Tr¾c nghiƯm kh¸ch quan(4 ®iĨm).
C©u1: §¸nh dÊu (x) vµo c¸c ý ®ĩng(0,5 ®iĨm)
 QuyỊn tham gia qu¶n lÝ nhµ n­íc, qu¶n lÝ x· héi: 
a. Lµ quyỊn chÝnh trÞ cao nhÊt cđa c«ng d©n	*
 b.Lµ quyỊn chÝnh trÞ c¬ b¶n cđa c«ng d©n	*
c. Lµ c¬ së phµp lÝ ®Ĩ ®¶m b¶o nhµ n­íc thùc sù lµ cđa d©n do d©n v× d©n.	*
d.§­ỵc c«ng d©n thùc hiƯn b»ng mét biƯn ph¸p duy nhÊt lµ trùc tiÕp	*
e. Kh«ng ph¶i lµ quyỊn cđa c«ng d©n	*
C©u2: Khoanh trßn vµo c©u tr¶ lêi ®ĩng nhÊt(1 ®iĨm-mçi c©u 0,25 ®iĨm)
 1. KØ luËt	
a. Lµ quy ®Þnh cđa mét céng ®ång hay cđa mét tỉ chøc x· héi. c. Lµ nh÷ng chuÈn mùc x· héi
b. Lµ nh÷ng quy ®Þnh chung do Nhµ n­íc ban hµnh d. C¸c ý trªn ®Ịu ®ĩng.
 2. Mäi c«ng d©n:
 a. Kh«ng cÇn ph¶i chÊp hµnh HiÕn ph¸p vµ luËt. b. Tù gi¸c thùc hiƯn HiÕn ph¸p vµ luËt
 c. Nghiªm chØnh chÊp hµnh HiÕn ph¸p vµ luËt. d. ý a vµ c ®ĩng
 3. Tr¸ch nhiƯm ph¸p lÝ
 a. Lµ nghÜa vơ cđa mäi c«ng d©n
 b. Lµ quy ®Þnh cho mäi ng­êi tù gi¸c thùc hiƯn
 c. Lµ biƯn ph¸p b¾t buéc do nhµ n­íc ban hµnh ®èi víi nh÷ng hµnh vi ph¹m ph¸p luËt.
 d. TÊt c¶ c¸c ý trªn ®Ịu sai 
 4. L¸i xe g©y tai n¹n vi ph¹m ph¸p luËt h×nh sù khi:
 a. Ng­êi bÞ th­¬ng cã th­¬ng tËt d­íi 11% c. Ng­êi bÞ th­¬ng cã th­¬ng tËt d­íi 10%
 b. Ng­êi bÞ th­¬ng cã th­¬ng tËt trªn 11% d. Ng­êi bÞ th­¬ng cã th­¬ng tËt trªn 10%
 C©u3: §iỊn nh÷ng ý cßn thiÕu vµo « trèng ®Ĩ t¹o thµnh c¸c kh¸i niƯm hoµn chØnh(1 ®iĨm-mçi ý 0,5 ®iĨm)
 A. ...................................................................lµ nh÷ng gi¸ trÞ tinh thÇn(...) h×nh thµnh...............
..........................................................®­ỵc truyªng tõ thÕ hƯ nµy sang thÕ hƯ kh¸c./.
 B. D©n chđ.................................................., cïng tham gia bµn b¹c............................................
..................../.
C©u4: Nèi cét A víi cét B ®Ĩ t¹o thµnh c¸c kh¸i niƯm hoµn chØnh(1,5 ®iĨm- mçi ý 0,25 ®iĨm)
A
B
1. Vi ph¹m ph¸p luËt
2. Tr¸ch nhiƯm ph¸p lÝ
a. Lµ nghÜa vơ ®Ỉc biƯt mµ c¸c c¸ nh©n, tỉ chøc
b. Lµ hµnh vi tr¸i ph¸p luËt, cã lçi
c. C¬ quan vi ph¹m ph¸p luËt ph¶i chÊp hµnh
d. Do ng­êi cã n¨ng lùc tr¸ch nhiƯm ph¸p lÝ thùc hiƯn
e. X©m h¹i tíi c¸c quan hƯ x· héi ®­ỵc ph¸p luËt b¶o vƯ.
f. Nh÷ng biƯn ph¸p b¾t buéc do Nhµ n­íc quy ®Þnh.
II.Tù luËn(6 ®iĨm)
C©u1:Cã mÊy lo¹i vi ph¹m ph¸p luËt? Nªu vÝ dơ vỊ c¸c lo¹i vi ph¹m ph¸p luËt ®ã?(2 ®iĨm)
C©u2: Mèi quan hƯ gi÷a d©n chđ vµ kØ luËt? ?( 1 ®iĨm)
C©u3: Nªu mét vµi truyỊn thèng tèt ®Đp cđa d©n téc ta? Cã ý kiÕn cho r»ng” Trong thêi ®¹i më cđa vµ héi nhËp hiƯn nay, viƯc kÕ thõa vµ ph¸t huy c¸c truyỊn thèng tèt ®Đp cđa d©n téc lµ rÊt cÇn thiÕt.”. Em cã ®ång ý víi ý kiÕn trªn kh«ng? V× sao?( 3 ®iĨm)
§¸p ¸n--------BiĨu ®iĨm
I. Tr¾c nghiƯm kh¸ch quan(4 ®iĨm)
C©u1: (0,5 ®iĨm)
- C¸c ý ®ĩng: a------c
C©u2: (1 ®iĨm-mçi ý 0,25 ®iĨm)
 	 1. a 	 2. c	3. c 	4.b 
 C©u3: (1 ®iĨm- mçi ý 0,5 ®iĨm)
 a. + TruyỊn thèng tèt ®Đp cđa d©n téc 	 b. + Lµ mäi ng­êi ph¶i ®­ỵc biÕt
 + Trong qu¸ tr×nh lÞch sư l©u dµi cđa d©n téc	 + c¸c c«ng viƯc chung 
C©u4: (1,5 ®iĨm- mçi ý 0,25 ®iĨm)
 1. b------d------e 2. a ------- c------ f
II. Tù luËn(6 ®iĨm)
C©u1 :(2 ®iĨm) 
 Gåm 4 lo¹i vi ph¹m ph¸p luËt: VPPL hµnh chÝnh; VPPL h×nh sù; VPPLd©n sù; VP kØ luËt
 VÝ dơ:....
C©u2: (1 ®iĨm)
D©n chđ lµ c¬ së ®Ĩ mäi ng­êi thĨ hiƯn, ph¸t huy ®­ỵc sù ®ãng gãp cđa m×nh vµo c«ng viƯc chung. KØ luËt lµ ®iỊu kiƯn ®¶m b¶o cho d©n chđ thùc hiƯn cã hiƯu qu¶.
C©u3: (3 ®iĨm)
C¸c truyỊn thèng nh­: T«n s­ träng ®¹o, Nh©n nghÜa, chèng giỈc ngo¹i x©m...
§ång ý víi ý kiÕn trªn v×: C¸c truyỊn thèng tèt ®Đp giĩp chĩng ta gi÷ g×n b¶n s¾c d©n téc...
.